每當(dāng)我走過老師窗前說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京五年級上冊-人音版（五線譜）（北京）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京五年級上冊-人音版（五線譜）（北京）。本課選自人音版五線譜教材，針對五年級學(xué)生，歌曲情感豐富，旋律優(yōu)美，教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和演唱技巧，同時通過歌曲學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的道德情感教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造三個方面。學(xué)生將通過聆聽、演唱和簡單的音樂創(chuàng)作活動，提升對音樂節(jié)奏、旋律和情感的感知能力，增強(qiáng)音樂表達(dá)和情感交流的能力，同時培養(yǎng)良好的審美情趣和音樂鑒賞力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生在音樂課上已接觸過簡單的五線譜知識，對音符、節(jié)奏有一定的認(rèn)識，但可能對五線譜的音高和節(jié)奏表現(xiàn)力理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過歌曲學(xué)習(xí)音樂知識。學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生擅長聽覺感知，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對五線譜的音高定位感到困難，尤其是在識別和唱準(zhǔn)高音部分。此外，復(fù)雜的節(jié)奏和音樂表達(dá)可能對一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《每當(dāng)我走過老師窗前》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如歌詞插畫，以及簡化的五線譜教學(xué)圖表。

3.教學(xué)工具：使用鋼琴或電子琴作為伴奏，以及錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備來播放示范演唱。

4.教室布置：設(shè)置舒適的座位安排，以便學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，并在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的歌曲？為什么？”

展示一些關(guān)于老師的故事或圖片，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感內(nèi)涵。

簡短介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、旋律和歌詞。

過程：

講解歌曲的定義，包括其旋律、節(jié)奏和歌詞。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律特點(diǎn)，使用五線譜展示旋律走向，幫助學(xué)生理解。

分析歌詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲表達(dá)的情感。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和表達(dá)方式。

過程：

分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿演唱節(jié)奏。

討論歌曲的情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

播放歌曲的不同版本，比較分析其差異，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何更好地演唱這首歌曲”或“這首歌曲給你帶來了什么感受”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對歌曲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論主題、解決方案和演唱片段。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、旋律、歌詞、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歌曲在情感表達(dá)和道德教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將歌曲中的情感和價值觀融入自己的生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享這首歌曲，并嘗試用自己的方式表達(dá)對老師的敬意和感激之情。

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

過程：

邀請學(xué)生分享自己創(chuàng)作的與老師相關(guān)的歌曲或詩歌，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。

教師對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，提供反饋和建議。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提升自我反思能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會。

教師總結(jié)課堂亮點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，為下次課程做好準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理《每當(dāng)我走過老師窗前》知識點(diǎn)梳理：

一、歌曲背景與作者介紹

1.了解歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的作者及其創(chuàng)作背景。

2.理解歌曲創(chuàng)作的社會背景和文化意義。

二、歌曲結(jié)構(gòu)分析

1.歌曲的旋律結(jié)構(gòu)：了解歌曲的旋律走向，識別主旋律和副旋律。

2.歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)：分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，包括強(qiáng)弱拍、節(jié)奏型等。

3.歌曲的歌詞結(jié)構(gòu)：理解歌詞的韻律和意義，體會歌詞與旋律的結(jié)合。

三、音樂符號與五線譜知識

1.五線譜的基本構(gòu)成：認(rèn)識五線譜的線與間，理解五線譜上的音符。

2.音符的時值：掌握不同音符的時值，如全音符、二分音符、四分音符等。

3.音符的音高：識別音符的高低，了解音階和調(diào)式。

四、歌曲演唱技巧

1.正確的呼吸方法：學(xué)習(xí)正確的呼吸技巧，保證演唱的流暢性。

2.發(fā)聲方法：了解歌唱時的發(fā)聲部位和發(fā)聲方法，保證音色的自然與優(yōu)美。

3.表現(xiàn)力：學(xué)習(xí)如何通過音調(diào)、音量、節(jié)奏等手段表達(dá)歌曲的情感。

五、音樂鑒賞與情感體驗(yàn)

1.歌曲的情感表達(dá)：理解歌曲所傳達(dá)的情感，體會歌曲中的喜怒哀樂。

2.音樂與生活：探討音樂在生活中的作用，如情緒調(diào)節(jié)、社交溝通等。

3.音樂教育：認(rèn)識音樂教育的重要性，以及音樂教育對個人發(fā)展的積極作用。

六、教學(xué)活動與實(shí)踐活動

1.小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與老師相關(guān)的歌曲或詩歌，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.課堂展示：通過課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

七、課后拓展與作業(yè)

1.閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀與音樂、教育相關(guān)的書籍，拓寬學(xué)生的知識面。

2.觀看音樂節(jié)目：鼓勵學(xué)生觀看音樂節(jié)目，感受音樂的魅力。

3.家庭作業(yè)：布置與歌曲相關(guān)的作業(yè)，如演唱歌曲、寫觀后感等，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①歌曲背景與作者介紹

-歌曲名稱：《每當(dāng)我走過老師窗前》

-作者：[作者姓名]

-創(chuàng)作背景：[創(chuàng)作背景簡述]

②歌曲結(jié)構(gòu)分析

-旋律結(jié)構(gòu)：[主旋律特點(diǎn)][副旋律特點(diǎn)]

-節(jié)奏結(jié)構(gòu)：[節(jié)奏型][強(qiáng)弱拍]

-歌詞結(jié)構(gòu)：[韻律][情感表達(dá)]

③音樂符號與五線譜知識

-五線譜構(gòu)成：[五線譜線與間][音符位置]

-音符時值：[全音符][二分音符][四分音符]

-音符音高：[音階][調(diào)式]

④歌曲演唱技巧

-呼吸方法：[正確呼吸技巧]

-發(fā)聲方法：[發(fā)聲部位][發(fā)聲方法]

-表現(xiàn)力：[音調(diào)][音量][節(jié)奏]

⑤音樂鑒賞與情感體驗(yàn)

-情感表達(dá)：[喜怒哀樂]

-生活作用：[情緒調(diào)節(jié)][社交溝通]

-教育意義：[個人發(fā)展][音樂教育重要性]

⑥教學(xué)活動與實(shí)踐活動

-小組合作：[團(tuán)隊協(xié)作能力]

-創(chuàng)作實(shí)踐：[創(chuàng)造力]

-課堂展示：[表達(dá)能力][自信心]

⑦課后拓展與作業(yè)

-閱讀推薦：[相關(guān)書籍]

-觀看節(jié)目：[音樂節(jié)目]

-家庭作業(yè)：[演唱歌曲][寫觀后感]反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教授《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲時，我嘗試將音樂與情感教育相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞和演唱的過程中，感受對老師的敬意和感激之情。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，同時也讓學(xué)生在視覺上對音樂有更直觀的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生對討論主題不夠感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解五線譜知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音高定位和節(jié)奏掌握有困難，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過快，未能充分照顧到學(xué)生的接受能力。

3.課后作業(yè)反饋不足：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的反饋不夠及時，這可能導(dǎo)致學(xué)生未能及時鞏固所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生參與度，我計劃在小組討論時，提前讓學(xué)生了解討論主題，并提供一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們展示自己的機(jī)會。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在教授五線譜知識時，我會適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點(diǎn)都能被學(xué)生充分理解。對于難以掌握的部分，我會通過反復(fù)練習(xí)和示范，幫助學(xué)生克服困難。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反