5.1根本政治制度說課稿-2025-2026學年統(tǒng)編版道德與法治八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：5.1根本政治制度

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2025年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解人民代表大會制度的內(nèi)涵和意義，包括其作為國家根本政治制度的地位和作用。

②掌握人民代表大會制度的基本構(gòu)成要素，如全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的職權(quán)和關(guān)系。

③分析人民代表大會制度與其他國家政治制度的不同之處，以及其在中國的實踐和成效。

2.教學難點，

①深刻理解人民代表大會制度與中國特色社會主義政治發(fā)展道路的內(nèi)在聯(lián)系。

②理解并分析人民代表大會制度在實踐中面臨的挑戰(zhàn)和問題，如如何提高代表履職能力、保障人民民主權(quán)利等。

③培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題，理解人民代表大會制度的歷史發(fā)展過程和未來發(fā)展方向。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解人民代表大會制度的基本概念、歷史發(fā)展及其在現(xiàn)代中國的實踐。

2.討論法：組織學生就人民代表大會制度的優(yōu)勢與不足進行小組討論，鼓勵學生表達觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，幫助學生理解人民代表大會制度在實際運作中的挑戰(zhàn)和解決策略。

教學手段：

1.多媒體課件：展示人民代表大會制度的相關(guān)圖表、圖片和視頻，增強教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗人民代表大會制度的決策過程，提高學習參與度。

3.實物教具：展示人民代表大會制度的象征性物品，如國徽、憲法等，加深學生對國家根本政治制度的認識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問引導學生思考：“同學們，你們知道我們國家的最高權(quán)力機關(guān)是什么嗎？它有什么重要職責？”

學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們將一起學習我國的根本政治制度——人民代表大會制度，了解它的內(nèi)涵、意義和作用?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）人民代表大會制度的內(nèi)涵和意義

教師簡要介紹人民代表大會制度的定義，強調(diào)其作為國家根本政治制度的地位和作用。

（2）人民代表大會制度的基本構(gòu)成要素

教師講解全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的職權(quán)和關(guān)系，通過實例說明各級人民代表大會在決策、監(jiān)督等方面的作用。

（3）人民代表大會制度與其他國家政治制度的比較

引導學生分析人民代表大會制度與其他國家政治制度的不同之處，如民主集中制原則等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：將學生分成若干小組，針對以下問題進行討論：

1.人民代表大會制度有哪些優(yōu)勢？

2.人民代表大會制度在實際運作中面臨哪些挑戰(zhàn)？

3.如何提高人民代表大會制度的履職能力？

（2）學生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人民代表大會制度的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關(guān)注國家政治生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀教材中關(guān)于人民代表大會制度的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

1.人民代表大會制度是如何保障人民民主權(quán)利的？

2.如何理解人民代表大會制度的民主集中制原則？

（2）結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于人民代表大會制度的短文，字數(shù)不限。下節(jié)課進行分享和交流。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.思維能力提升

本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生進行小組討論和案例分析，培養(yǎng)了學生的批判性思維和問題解決能力。學生在討論中能夠提出自己的觀點，分析問題，并嘗試找到解決方案。這種思維能力的提升有助于學生在面對現(xiàn)實問題時能夠更加理性地思考和判斷。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

4.實踐能力增強

本節(jié)課的教學過程中，教師通過多媒體課件、教學軟件和實物教具等多種手段，使學生在虛擬環(huán)境中體驗人民代表大會制度的決策過程。這種實踐能力的培養(yǎng)有助于學生在現(xiàn)實生活中更好地參與社會政治生活，提高自身的社會實踐能力。

5.合作與交流能力提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同探討問題，分享觀點。這種合作與交流的過程有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的溝通能力和表達能力。

6.終身學習能力

7.社會責任感增強

學習人民代表大會制度，使學生認識到自己作為公民在國家政治生活中的責任。學生能夠積極參與社會政治生活，關(guān)心國家大事，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人民代表大會制度的內(nèi)涵

①重點知識點：人民代表大會制度是國家根本政治制度

②關(guān)鍵詞：最高權(quán)力機關(guān)、人民代表大會、根本政治制度

③重點句子：我國實行人民代表大會制度，人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機關(guān)。

2.人民代表大會制度的基本構(gòu)成

①重點知識點：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的職權(quán)和關(guān)系

②關(guān)鍵詞：全國人民代表大會、地方各級人民代表大會、職權(quán)、關(guān)系

③重點句子：全國人民代表大會行使國家最高權(quán)力，地方各級人民代表大會依法行使地方國家權(quán)力。

3.人民代表大會制度的運作與意義

①重點知識點：人民代表大會制度的作用和意義

②關(guān)鍵詞：作用、意義、民主決策、監(jiān)督

③重點句子：人民代表大會制度是人民當家作主的根本途徑，是社會主義民主政治的重要體現(xiàn)。

4.人民代表大會制度的發(fā)展與挑戰(zhàn)

①重點知識點：人民代表大會制度的歷史發(fā)展及面臨的挑戰(zhàn)

②關(guān)鍵詞：歷史發(fā)展、挑戰(zhàn)、履職能力、人民民主權(quán)利

③重點句子：隨著社會的發(fā)展，人民代表大會制度需要不斷完善，以提高代表的履職能力和保障人民民主權(quán)利。

5.人民代表大會制度的優(yōu)勢與不足

①重點知識點：人民代表大會制度的優(yōu)勢與不足

②關(guān)鍵詞：優(yōu)勢、不足、民主集中制、挑戰(zhàn)

③重點句子：人民代表大會制度具有強大的生命力，但也面臨著如何更好地適應時代發(fā)展的問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性，也能讓他們更加深入地理解人民代表大會制度的內(nèi)涵。

2.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生看到人民代表大會制度在實際工作中的應用，這樣不僅能夠增強學生的感性認識，還能提高他們分析問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對政治知識缺乏興趣或者學習方法不當。

2.教學深度不夠：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的講解可能過于簡單，沒有充分挖掘教材的深度，導致學生對一些復雜概念理解不透徹。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，引導他們主動參與到課堂討論中來。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不夠的問題，我會在備課過程中更加注重教材的深度挖掘，對于復