第8課異性交往有分寸教學設計-2025-2026學年小學心理健康五年級下冊川教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在引導學生正確認識異性交往，學會在交往中保持適當?shù)木嚯x，培養(yǎng)良好的交往習慣。通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生理解異性交往的分寸，提高自我保護意識，為健康成長奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的人際交往意識。

2.提升學生自我保護能力。

3.增強學生遵守社會規(guī)范的意識。

4.促進學生情感與道德的健康發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的人際交往經(jīng)驗，了解基本的社交禮儀，但對異性交往的界限和分寸掌握有限，需要進一步引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對異性交往話題充滿好奇，愿意參與討論和實踐。學習能力強，但需關注不同學習風格的學生，如視覺學習者可能需要直觀的案例和圖表，聽覺學習者可能更需要講解和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因年齡和經(jīng)驗不足，對異性交往存在誤解或困惑；部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢表達自己的觀點；此外，如何在實際生活中應用所學知識，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康》五年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如異性交往的正面案例和不當行為的例子。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設置舒適的座位，確保學生可以輕松交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生觀看關于異性交往的視頻，并思考視頻中人物的行為是否合適。

設計預習問題：圍繞“異性交往的分寸”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為異性交往中應該注意哪些方面？”、“如何判斷自己的行為是否得體？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解異性交往的基本原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于校園內(nèi)異性交往不當行為的真實案例，引出“異性交往有分寸”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解異性交往的基本原則，如尊重他人、保持適當距離等，并結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的異性交往經(jīng)歷，討論哪些行為是合適的，哪些是不合適的。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理與異性同學之間的誤會？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于如何正確處理異性交往的文章。

提供拓展資源：提供與異性交往相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

在每個環(huán)節(jié)中，教師通過案例分析和實際操作，幫助學生理解異性交往的分寸，并掌握如何在實際生活中應用這些原則。本節(jié)課的重難點在于引導學生認識到異性交往的重要性，并學會在交往中保持適當?shù)慕缦?。知識點梳理1.異性交往的定義與重要性

-異性交往是指在性別上存在差異的個體之間的交往活動。

-異性交往在個體成長過程中具有重要作用，有助于增進相互了解，促進個性發(fā)展。

2.異性交往的原則

-尊重：在交往過程中，尊重對方的意愿、感受和隱私。

-自愿：異性交往應建立在自愿的基礎上，雙方都應感到舒適和愉快。

-適度：保持適當?shù)木嚯x，避免過于親密或過于疏遠。

-公正：對待異性交往對象應公平公正，不偏袒任何一方。

3.異性交往的禮儀

-語言禮貌：使用文明、禮貌的語言進行交流，避免侮辱、歧視等。

-儀表端莊：保持良好的儀表形象，注重個人衛(wèi)生和著裝得體。

-禮貌待人：關心對方，關心集體，遵守公共秩序。

-勇于表達：敢于表達自己的觀點和感受，同時傾聽對方的意見。

4.異性交往的注意事項

-自我保護：提高自我保護意識，避免受到傷害。

-分寸把握：在交往過程中，注意把握分寸，避免過于親密或過于疏遠。

-避免誤解：在交往過程中，注意言辭和行為的得體，避免產(chǎn)生誤解。

-遵守校規(guī)：遵守學校的規(guī)章制度，維護良好的校園環(huán)境。

5.異性交往的負面影響及應對措施

-負面影響：可能導致心理壓力、情感困擾、學業(yè)受到影響等。

-應對措施：保持良好的心態(tài)，學會正確處理異性交往中的問題；尋求家長、老師的幫助；參加心理輔導活動。

6.異性交往與性教育

-性教育是異性交往的重要內(nèi)容，有助于青少年正確認識性、理解性。

-性教育應注重以下幾個方面：

-性知識教育：傳授正確的性生理、性心理知識。

-性道德教育：培養(yǎng)良好的性道德觀念，尊重他人。

-性健康教育：關注青少年的身心健康，預防性病傳播。

7.異性交往與心理健康

-異性交往有助于個體心理健康的發(fā)展，有助于以下方面：

-提高人際交往能力。

-增進情感溝通。

-培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

8.異性交往與法律法規(guī)

-遵守國家法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益。

-避免違法行為，如性騷擾、性侵犯等。

9.異性交往與家庭教育

-家長應關注孩子的異性交往，給予正確的引導和教育。

-家庭教育應注重以下方面：

-培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。

-培養(yǎng)孩子的自我保護意識。

-培養(yǎng)孩子的社會責任感。

10.異性交往與學校教育

-學校應加強異性交往教育，引導學生正確處理異性關系。

-學校教育應注重以下方面：

-開展心理健康教育。

-加強學生道德品質(zhì)教育。

-建立健全的校園管理制度。教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對異性交往有分寸這一知識點的理解程度。設計開放式問題，如“你認為在異性交往中，哪些行為是合適的？”以及“如果你遇到不合適的行為，你會怎么做？”等，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和互動情況，評估他們在實際操作中對所學知識的運用能力。

-小組互評：鼓勵學生在小組內(nèi)相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題等，以檢驗學生對關鍵概念的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

-課后反思：布置學生課后寫一篇關于異性交往反思的文章，評價其是否能結(jié)合自身經(jīng)歷，正確分析異性交往中的得與失。

-小組作業(yè)：安排學生分組完成關于異性交往規(guī)則的小組項目，如制作海報、視頻或演講，評價小組合作效果和內(nèi)容的準確性。

-個人作業(yè)：對學生的個人作業(yè)進行詳細批改，包括筆記、思維導圖、問題解答等，重點關注學生對知識的深入理解和實際應用。

3.評價反饋

-及時反饋：對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時給予反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-積極鼓勵：對于表現(xiàn)良好的學生，給予口頭或書面表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-個性化指導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習中的困難。

4.評價工具與方法

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在異性交往中的行為和態(tài)度。

-同伴評價：通過同伴互評，學生可以學習到他人的觀點，同時提高自己的評價能力。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和變化。

5.評價結(jié)果的運用

-教學調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略和方法，確保教學內(nèi)容和方法的有效性。

-學生輔導：對于評價中發(fā)現(xiàn)的問題，提供額外的輔導和幫助，幫助學生克服學習障礙。

-家長溝通：與家長溝通學生的評價結(jié)果，共同關注學生的成長和發(fā)展。板書設計①異性交往的定義與原則

-異性交往：不同性別個體間的交往活動

-原則：尊重、自愿、適度、公正

②異性交往的禮儀與注意事項

-禮儀：語言禮貌、儀表端莊、禮貌待人、勇于表達

-注意事項：自我保護、分寸把握、避免誤解、遵守校規(guī)

③異性交往的負面影響及應對措施

-負面影響：心理壓力、情感困擾、學業(yè)影響

-應對措施：保持良好心態(tài)、尋求幫助、參與心理輔導

④異性交往與性教育

-性教育內(nèi)容：性生理、性心理知識、性道德觀念、性健康教育

⑤異性交往與心理健康

-心理健康益處：提高人際交往能力、增進情感溝通、培養(yǎng)心理素質(zhì)

⑥異性交往與法律法規(guī)

-法律法規(guī)遵守：尊重他人合法權(quán)益、避免違法行為

⑦異性交往與家庭教育

-家庭教育重點：培養(yǎng)獨立思考能力、自我保護意識、社會責任感

⑧異性交往與學校教育

-學校教育重點：心理健康教育、道德品質(zhì)教育、校園管理制度教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對“第8課異性交往有分寸”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，他們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生雖然表達了自己的看法，但缺乏深度和邏輯性，這說明他們在思考問題的時候，可能沒有完全理解教材的內(nèi)容。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些引導性的問題，幫助學生更好地理解和分析問題。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中，對于如何把握分寸和尊重他人的界限表現(xiàn)得并不十分清楚。這讓我意識到，在實踐教學環(huán)節(jié)，我們需要更加細致地指導學生。例如，可以事先給出一些具體的情景，讓學生在模擬中學會如何處理這些情況。同時，我也會在課后收集學生的反饋，了解他們在實際生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以便更好地調(diào)整教學策略。

再次，我注意到在布置作業(yè)時，有些學生提交的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是由于他們對課堂內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)之前，先讓學生進行一次小測