第16課三國鼎立+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

秦—西漢—東漢—三國—兩晉—南北朝—隋唐

秦漢時(shí)期：前221年—220年

統(tǒng)一

分裂

統(tǒng)一

三國兩晉南北朝時(shí)期：220年—589年

特征：統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固

特征：政權(quán)并立和民族交融

天下大勢分久必合，國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢

(1)政治:國家分裂,政權(quán)并立且更迭頻繁

(2)經(jīng)濟(jì):北民南遷,江南地區(qū)得到開發(fā)

(3)民族關(guān)系:民族交融加強(qiáng)(北方各族內(nèi)遷、北魏孝文帝改革)

單元整體特征及結(jié)構(gòu)

第四單元三國兩晉南北朝：政權(quán)分立與民族交融

情景導(dǎo)入

聽一聽曹操的自述并結(jié)合后人的評價(jià)，你認(rèn)為曹操是怎樣一個(gè)人？曹操與三國鼎立局面的形成有何關(guān)系？

《三國演義》將曹操塑造為“奸雄"

京劇將曹操塑造為“白臉奸臣”

郭沫若稱他是一位英雄

翦伯贊說“曹操不僅是一流的政治家、軍事家和詩人，并且是中國封建統(tǒng)治階級中有數(shù)的杰出人物。"

第16課

三國鼎立

課程標(biāo)準(zhǔn)

通過了解三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)，認(rèn)識這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對中華民族發(fā)展的意義。

第四單元三國兩晉南北朝：政權(quán)分立與民族交融

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，能夠在三國兩晉南北朝的歷史整體進(jìn)程中分析兩場戰(zhàn)役對歷史發(fā)展的重要影響（時(shí)空觀念、歷史解釋）。

2．通過相關(guān)史料并結(jié)合教材分析兩場戰(zhàn)役曹操軍隊(duì)一勝一敗的原因，歸納影響戰(zhàn)爭勝敗的主要因素，解釋歷史現(xiàn)象背后的因果關(guān)系（史料實(shí)證）。

3．能夠通過表格歸納三國時(shí)期各政權(quán)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)和成果，理解分裂之中孕育著統(tǒng)一的趨勢，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，是必然的趨勢，通過諸葛亮治蜀，理解這一時(shí)期民族關(guān)系的改善（家國情懷）。

目錄

03.

官渡之戰(zhàn)

01.

02.

赤壁之戰(zhàn)

魏蜀吳三國的建立與發(fā)展

200年____________208年___

_________220年221年229年

一、官渡之戰(zhàn)

白骨露于野，千里無雞鳴。

生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

—曹操

任務(wù)一：讀地圖，結(jié)合詩歌與所學(xué)知識，說說東漢末年的社會狀況及形成原因。

政治腐敗，軍閥混戰(zhàn)，人口銳減，百姓生活困苦。

亂世出英雄，各路軍閥中誰在崛起，

誰能為人民帶來安定的生活？

外戚宦官交替專權(quán)

黃巾起義

軍閥割據(jù)

一、官渡之戰(zhàn)

任務(wù)二：看視頻，結(jié)合教材，歸納官渡之戰(zhàn)的概況。

官渡之戰(zhàn)

時(shí)間

交戰(zhàn)雙方

結(jié)果

特點(diǎn)

影響

公元200年

曹操VS袁紹（軍隊(duì)）

曹操勝利

以少勝多

為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)

一、官渡之戰(zhàn)

任務(wù)三：根據(jù)史料，結(jié)合教材，討論此戰(zhàn)曹操取勝的原因。

材料一：曹操多謀善斷，很有眼光。在人們都為漢朝的命運(yùn)擔(dān)憂時(shí)，曹操迎合人心，于196年去洛陽，迎獻(xiàn)帝到許，用皇帝的名義向其他軍閥發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，占有政治優(yōu)勢。

材料二：曹操在北方實(shí)行屯田招募農(nóng)民墾荒，組織兵士耕田，既保證了軍糧又贏得了民心，實(shí)力不斷增強(qiáng)。

材料三：曹操采取聲東擊西各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁軍烏巢，燒掉糧草。

政治上：挾天子以令諸侯

經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田，重視農(nóng)業(yè)，實(shí)力壯大

軍事上：采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

袁紹驕傲輕敵，多疑聽不進(jìn)正確建議

一、官渡之戰(zhàn)

207年，曹操基本統(tǒng)一了北方，當(dāng)他得勝還朝途經(jīng)渤

海邊時(shí)，留下了豪情滿懷的詩句——

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

--曹操《龜雖壽》

曹操他的“壯心"到底是什么呢？他將遇到的對手會是何許人也？

統(tǒng)一全國。

曹操vs孫劉

知識拓展：三顧茅廬，故事說明劉備具備怎樣的品質(zhì)？

為人謙和、

禮賢下士。

二、赤壁之戰(zhàn)

第一幕：初議破曹

地點(diǎn)：東吳營帳。曹操大軍臨江，東吳人心惶惶。周瑜、魯肅與諸葛亮圍坐。

周瑜（愁眉不展）：“曹操勢大，戰(zhàn)船相連，強(qiáng)攻難破?！?/p>

諸葛亮（輕搖羽扇）：“都督，曹軍多北人，不習(xí)水戰(zhàn)，且船鎖一起，可用火攻。"

魯肅（驚）：“可曹軍戒備，如何近船縱火？”

諸葛亮（神秘一笑）：“曹操驕傲自大，可讓黃蓋將軍率數(shù)十艘堆滿易燃物的戰(zhàn)船，假降曹軍，趁機(jī)縱火，曹軍必亂。"

周瑜（眼睛放光）：“妙哉，就依此計(jì)！”

第二幕：赤壁之戰(zhàn)

黃蓋率堆滿易燃物的戰(zhàn)船，借風(fēng)揚(yáng)帆，直撲曹營。曹軍見是“降軍”，毫無防備。靠近瞬間，大火燃起，風(fēng)助火勢，曹軍戰(zhàn)船成火海。孫劉聯(lián)軍乘勝追擊，赤壁之戰(zhàn)以曹軍大敗告終，為三足鼎立奠定根基。

《赤壁定謀》1.諸葛亮：劉備身邊的睿智軍師。2.周瑜：東吳都督，精通水戰(zhàn)兵法。3.魯肅：東吳謀士，力促聯(lián)盟。

欣賞情景劇，歸納赤壁之戰(zhàn)的概況及曹軍戰(zhàn)敗的原因

二、赤壁之戰(zhàn)

戰(zhàn)爭名稱時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭結(jié)果特點(diǎn)影響

官渡之戰(zhàn)

赤壁之戰(zhàn)

200年

曹操VS袁紹

曹操勝利

以少勝多

為曹操統(tǒng)一

北方奠定基礎(chǔ)

208年

曹操VS孫劉聯(lián)軍

曹操戰(zhàn)敗

以少勝多

為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)

任務(wù)四：完成表格，思考曹操在赤壁之戰(zhàn)為何會戰(zhàn)敗，從中你能得到什么啟示？

①曹軍來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)

原因：

②曹操自恃兵強(qiáng)，驕傲輕敵

③孫劉聯(lián)軍制定了正確的戰(zhàn)術(shù)

啟示：戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵不在人數(shù)多少，而在于戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的正確與否，主帥的心態(tài)；驕兵必?cái)　?/p>

根本原因：當(dāng)時(shí)統(tǒng)一全國的客觀條件還不成熟。

二、赤壁之戰(zhàn)

赤壁之戰(zhàn)后的形勢

曹操：完成了北方的統(tǒng)一。

劉備：占領(lǐng)荊州南部后，向西南發(fā)展，占取益州。

孫權(quán)：范圍從揚(yáng)州延伸到交州，把劉備勢力擠出荊州。

問人間誰是英雄？有麗（shī）酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東?！?/p>

——元朝曲作家阿魯威《蟾宮曲·山鬼》

三分天下

三、魏蜀吳的建立與發(fā)展

任務(wù)五：結(jié)合地圖和教材，畫出魏蜀吳三國鼎立的簡要示意圖，并標(biāo)注好政權(quán)建立的時(shí)間、人物及都城

魏

220年

曹丕

定都洛陽

蜀

221年

劉備

定都成都

吳

229年

孫權(quán)

定都建業(yè)

魏國的建立標(biāo)志著東漢的滅亡

三、魏蜀吳的建立與發(fā)展

假如你是三國的財(cái)務(wù)大臣，現(xiàn)在要召開一個(gè)新聞發(fā)布會，請你發(fā)言介紹自己國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

翻車

我們魏國：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，

大力興修水利

我們吳國：造船業(yè)發(fā)達(dá)，大將軍衛(wèi)溫率人到達(dá)了夷洲（即：臺灣）

七擒孟獲

我們蜀國在丞相諸葛亮的治理下，

發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，

加速了西南地區(qū)的開發(fā)。

三、魏蜀吳的建立與發(fā)展

合作探究：根據(jù)圖一到圖二的變化，并結(jié)合所學(xué)，說說三國鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退？三國鼎立局面的形成有何歷史意義？

東漢三國期間的人口谷底大致在2224萬—2361萬之間，而三國末期應(yīng)有3000萬人。——《中國人口史》

政權(quán)

經(jīng)濟(jì)

人口

由多變少

由衰到興

由少到多

三國鼎立局面的形成結(jié)束了東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的局面，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，三國為加強(qiáng)實(shí)力，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為此后走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，所以是歷史的進(jìn)步。

三、魏蜀吳的建立與發(fā)展

思考：歷史與文學(xué)作品有何聯(lián)系和區(qū)別，

我們要怎樣評價(jià)曹操？

文學(xué)作品中有真實(shí)的歷史，但作者為了增強(qiáng)小說的趣味性，也便于我們理解，會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)作。所以我們要去粗取精，去偽存真，注意辨別。要以正規(guī)的史學(xué)著作為依據(jù)。

“曹操是了不起的政治家、軍事家，也是個(gè)了不起的詩人。——毛澤東

課堂小結(jié)

東漢末年割據(jù)混戰(zhàn)

官渡之戰(zhàn)

200年

為以后曹操統(tǒng)一

北方打下基礎(chǔ)

208年

赤壁之戰(zhàn)

為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)

三國鼎立

天下大勢分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢

學(xué)以致用

1.不論以魏為正統(tǒng)，或以蜀為正統(tǒng)，從來沒有人把另外兩國排斥在中國之外；當(dāng)宋、遼、西夏或宋、金、西夏并存時(shí)，雖互為敵國，但也并不把對方排除在中國之外。這一觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)（）

A．中華民族的認(rèn)同感___B．中央集權(quán)不斷強(qiáng)化

C．儒家思想的正統(tǒng)性___D．民族隔閣完全消失

2.《三國演義》是我國古代四大名著之一，書中“草船借箭"苦肉計(jì)”“借東風(fēng)"等故事千百年來一直為人們津津樂道。這些故事都與哪一場著名戰(zhàn)役有關(guān)（）

A．官渡之戰(zhàn)

B．赤壁之戰(zhàn)

C．淝水之戰(zhàn)

D．桂陵之戰(zhàn)

A

B

學(xué)以致用

3.辛棄疾所作《南鄉(xiāng)子》中有一名句：“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！边@里“曹"的主要貢獻(xiàn)是（）

A．完成了北方統(tǒng)一___B．結(jié)束了州郡割據(jù)的局面

C．改善了民族關(guān)系___D．加強(qiáng)了大陸與臺灣聯(lián)系

4.學(xué)習(xí)歷史需要了解和掌握歷史紀(jì)年方法。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的公元208年還可以表述為（）

A．公元2世紀(jì)初

B．公元2世紀(jì)末

C．公元3世紀(jì)初

D．公元3世紀(jì)末

A

C

拓展作業(yè)：三國英雄榜

誰是你心目中的三國英雄？用畫筆畫出他的英姿，用文字寫出他的故事吧，突出你推薦他上榜的理由！要求：用A4的紙進(jìn)行創(chuàng)作，標(biāo)注好故事的出處，注意考證其真實(shí)性。

感謝觀看！第16課三國鼎立教案

一、單元特征及思維導(dǎo)圖

(1)政治:國家分裂,政權(quán)并立且更迭頻繁

(2)經(jīng)濟(jì):北民南遷,江南地區(qū)得到開發(fā)

(3)民族關(guān)系:民族交融加強(qiáng)(北方各族內(nèi)遷、北魏孝文帝改革)

二、教材分析：本課主要介紹了國家從分裂到局部統(tǒng)一的過渡時(shí)期的歷史，主要圍繞三部分內(nèi)容展開，即官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、魏蜀吳的建立及發(fā)展。三部分內(nèi)容之間因果相連，在一些重大戰(zhàn)役的作用之下，曹操、劉備和孫權(quán)的勢力逐步崛起，進(jìn)而形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。三國鼎立是東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的必然結(jié)果，它的形成，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)大范圍的局部統(tǒng)一，為下一課學(xué)習(xí)內(nèi)容西晉的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ),體現(xiàn)了歷史的延續(xù)性，起著承上啟下的作用。

三、課程標(biāo)準(zhǔn):通過了解三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)，認(rèn)識這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對中華民族發(fā)展的意義。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，能夠在三國兩晉南北朝的歷史整體進(jìn)程中分析兩場戰(zhàn)役對歷史發(fā)展的重要影響（時(shí)空觀念、歷史解釋）。

2．通過相關(guān)史料并結(jié)合教材分析兩場戰(zhàn)役曹操軍隊(duì)一勝一敗的原因，歸納影響戰(zhàn)爭勝敗的主要因素，解釋歷史現(xiàn)象背后的因果關(guān)系（史料實(shí)證）。

3．能夠通過表格歸納三國時(shí)期各政權(quán)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)和成果，理解分裂之中孕育著統(tǒng)一的趨勢，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，是必然的趨勢，通過諸葛亮治蜀，理解這一時(shí)期民族關(guān)系的改善（家國情懷）。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面的形成

教學(xué)難點(diǎn)：分裂中孕育著統(tǒng)一的趨勢

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入

聽一聽曹操的自述并結(jié)合后人的評價(jià)，你認(rèn)為曹操是怎樣一個(gè)人？曹操與三國鼎立局面的形成有何關(guān)系？

《三國演義》將曹操塑造為“奸雄”

翦伯贊說“曹操不僅是一流的政治家、軍事家和詩人，并且是中國封建統(tǒng)治階級中有數(shù)的杰出人物。"

【一】官渡之戰(zhàn)

任務(wù)一：讀地圖，結(jié)合詩歌與所學(xué)知識，說說東漢末年的社會狀況及形成原因。

白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

—曹操

學(xué)生總結(jié)：政治腐敗，軍閥混戰(zhàn)，人口銳減，百姓生活困苦。

教師提問：亂世出英雄，各路軍閥中誰在崛起，誰能為人民帶來安定的生活？

引導(dǎo)學(xué)生觀察，黃河流域的兩大勢力，曹操與袁紹。他們都想吞并對方，最后決戰(zhàn)于哪里？

任務(wù)二：看視頻，結(jié)合教材，歸納官渡之戰(zhàn)的概況。

任務(wù)三：根據(jù)史料，結(jié)合教材，討論此戰(zhàn)曹操取勝的原因。

材料一：曹操多謀善斷，很有眼光。在人們都為漢朝的命運(yùn)擔(dān)憂時(shí)，曹操迎合人心，于196年去洛陽，迎獻(xiàn)帝到許，用皇帝的名義向其他軍閥發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，占有政治優(yōu)勢。

材料二：曹操在北方實(shí)行屯田招募農(nóng)民墾荒，組織兵士耕田，既保證了軍糧又贏得了民心，實(shí)力不斷增強(qiáng)。

材料三：曹操采取聲東擊西各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁軍烏巢，燒掉糧草。

曹操在政治上：挾天子以令諸侯；經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田，重視農(nóng)業(yè)，實(shí)力壯大；軍事上：采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；袁紹驕傲輕敵，多疑聽不進(jìn)正確建議。

207年，曹操基本統(tǒng)一了北方，當(dāng)他得勝還朝途經(jīng)渤

海邊時(shí)，留下了豪情滿懷的詩句——

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

--曹操《龜雖壽》

曹操他的“壯心"到底是什么呢？他將遇到的對手會是何許人也？

統(tǒng)一全國。對手是孫權(quán)和劉備。

孫權(quán)和劉備面對如此強(qiáng)大的對手，又將怎樣應(yīng)對呢？

拓展故事：三顧茅廬讓劉備獲得了怎樣一個(gè)寶貴的人才，這體現(xiàn)了劉備怎樣的品質(zhì)。

【二】赤壁之戰(zhàn)

欣賞情景劇，歸納赤壁之戰(zhàn)的概況及曹軍戰(zhàn)敗的原因。

第一幕：初議破曹

地點(diǎn)：東吳營帳。曹操大軍臨江，東吳人心惶惶。周瑜、魯肅與諸葛亮圍坐。

周瑜（愁眉不展）：“曹操勢大，戰(zhàn)船相連，強(qiáng)攻難破?！?/p>

諸葛亮（輕搖羽扇）：“都督，曹軍多北人，不習(xí)水戰(zhàn)，且船鎖一起，可用火攻。"

魯肅（驚）：“可曹軍戒備，如何近船縱火？”

諸葛亮（神秘一笑）：“曹操驕傲自大，可讓黃蓋將軍率數(shù)十艘堆滿易燃物的戰(zhàn)船，假降曹軍，趁機(jī)縱火，曹軍必亂。"

周瑜（眼睛放光）：“妙哉，就依此計(jì)！”

第二幕：赤壁之戰(zhàn)

黃蓋率堆滿易燃物的戰(zhàn)船，借風(fēng)揚(yáng)帆，直撲曹營。曹軍見是“降軍”，毫無防備?？拷查g，大火燃起，風(fēng)助火勢，曹軍戰(zhàn)船成火海。孫劉聯(lián)軍乘勝追擊，赤壁之戰(zhàn)以曹軍大敗告終，為三足鼎立奠定根基。

任務(wù)四：完成表格，思考曹操在赤壁之戰(zhàn)為何會戰(zhàn)敗，從中你能得到什么啟示？

①曹軍來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)

②曹操自恃兵強(qiáng)，驕傲輕敵

③孫劉聯(lián)軍制定了正確的戰(zhàn)術(shù)

啟示：戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵不在人數(shù)多少，而在于戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的正確與否，主帥的心態(tài)；驕兵必?cái)　?/p>

赤壁之戰(zhàn)后的形勢

形成了三分天下的格局

【三】魏蜀吳的建立與發(fā)展

任務(wù)五：結(jié)合地圖和教材，畫出魏蜀吳三國鼎立的簡要示意圖，并標(biāo)注好政權(quán)建立的時(shí)間、人物及都城

課堂活動：假如你是三國的財(cái)務(wù)大臣，現(xiàn)在要召開一個(gè)新聞發(fā)布會，請你發(fā)言介紹自己國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

我們魏國：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。

我們吳國：造船業(yè)發(fā)達(dá)，大將軍衛(wèi)溫率人到達(dá)了夷洲（即：臺灣）。

我們蜀國在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。

合作探究：根據(jù)圖一到圖二的變化，并結(jié)合所學(xué)，說說三國鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退？三國鼎立局面的形成有何歷史意義？

三國鼎立局面的形成結(jié)束了東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)