為深入貫徹落實國家“雙減”政策精神，切實減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，同時全面提升我校小學語文教育教學質量，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展，特制定本學期小學語文教研組“雙減”工作計劃。本計劃旨在統一思想，明確方向，凝聚力量，推動我校小學語文教學工作在“雙減”背景下邁向新臺階。一、指導思想以立德樹人為根本任務，以促進學生全面發(fā)展和健康成長為出發(fā)點和落腳點。嚴格遵循《義務教育語文課程標準》要求，聚焦語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。堅持“減量提質”的原則，通過優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新作業(yè)形式、提升課堂效率、豐富課后服務等途徑，確?！半p減”政策在小學語文教學領域落地生根，真正實現減負、提質、增效的目標，讓語文學習回歸本真，煥發(fā)魅力。二、工作目標1.深化政策理解，凝聚育人共識：組織全組教師深入學習“雙減”政策及相關解讀，深刻理解其內涵與要求，將“減負提質”的理念內化于心，外化于行，形成協同育人的良好氛圍。2.優(yōu)化課堂教學，提升教學效能：以提升課堂教學效率為核心，積極探索“輕負高效”的語文課堂教學模式。深化課堂教學改革，著力培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習能力，確保學生在校內學足學好。3.創(chuàng)新作業(yè)設計，減輕課業(yè)負擔：嚴格控制作業(yè)總量和時長，提高作業(yè)設計的科學性、針對性和有效性。探索分層、彈性、個性化作業(yè)，豐富作業(yè)類型，減少機械重復，增強實踐性、探究性和趣味性，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔。4.豐富課后服務，促進全面發(fā)展：結合語文學科特點，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣的課后服務活動，滿足學生多樣化學習需求，拓展學生語文視野，提升語文綜合素養(yǎng)。5.加強教研引領，提升專業(yè)素養(yǎng)：強化教研組建設，通過集體備課、專題研討、課例觀摩等多種形式，提升教師解讀課標、駕馭教材、設計教學及作業(yè)的能力，促進教師專業(yè)成長。三、主要工作措施（一）深化理論學習，提高思想認識1.專題學習研討：定期組織教研組教師學習“雙減”政策文件、教育部及省市相關指導意見，結合小學語文教學實際，開展專題研討，交流學習心得，確保每位教師準確把握政策要義，更新教育觀念。2.解讀課程標準：深入研讀《義務教育語文課程標準》，明確各學段語文學習的目標要求、內容載體和教學建議，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學全過程，為“減負提質”提供理論支撐。3.學習先進經驗：搜集、整理并學習借鑒省內外兄弟學校在“雙減”背景下語文教學改革的成功經驗和典型案例，拓寬思路，啟發(fā)實踐。（二）聚焦課堂教學，提升育人實效1.鉆研教材教法：要求教師深入鉆研教材，把握教材的編寫意圖、知識體系和能力訓練點。倡導集體備課，共同研究教學目標、重難點、教學流程和教學方法，力求每一堂課都精心設計，高效實施。2.打造高效課堂：積極探索符合學情的高效課堂教學模式，如情境教學、任務驅動、小組合作、讀寫結合等。注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導學生主動參與、積極思考、樂于表達，提高課堂學習效率。3.優(yōu)化教學環(huán)節(jié)：精簡不必要的教學環(huán)節(jié)，突出教學重點，保證學生充分的自主學習、合作探究和練習反饋時間。合理運用多媒體等現代教育技術輔助教學，增強教學的直觀性和趣味性，但避免過度依賴。4.關注個體差異：尊重學生的個體差異，在課堂提問、練習設計、評價反饋等方面體現層次性，滿足不同水平學生的學習需求，讓每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。5.開展聽評研討：定期組織開展“雙減”主題公開課、示范課、研討課等活動，鼓勵教師跨年級、跨學科聽課學習。課后及時進行評議交流，聚焦課堂教學的有效性，共同探討改進策略。（三）優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生負擔1.嚴控作業(yè)總量與時長：嚴格執(zhí)行學校關于作業(yè)總量和完成時間的規(guī)定，各年級組根據學情協商確定每日語文作業(yè)時長，確保學生每天書面作業(yè)完成時間不超過規(guī)定要求。杜絕布置重復性、懲罰性作業(yè)。2.提高作業(yè)設計質量：作業(yè)設計要緊密結合課堂教學內容，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，更要關注學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。鼓勵設計情境性、實踐性、探究性、體驗性作業(yè)，如閱讀摘抄、口語交際、觀察日記、小調查、手抄報、課本劇表演等。3.探索分層彈性作業(yè)：針對不同層次學生的學習需求，嘗試設計基礎性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)，供學生自主選擇。鼓勵布置一些具有彈性和個性化的作業(yè)，允許學生根據自身興趣和能力完成。4.加強作業(yè)批改與反饋：教師要認真、及時批改作業(yè)，注重作業(yè)批改的激勵性和指導性。通過面批、集體講評、個別輔導等多種方式，及時向學生反饋作業(yè)情況，幫助學生分析錯誤原因，明確改進方向，提高作業(yè)的診斷和改進功能。5.推廣優(yōu)秀作業(yè)案例：定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選和展示交流活動，推廣好的作業(yè)設計經驗和做法，引導教師不斷提升作業(yè)設計水平。（四）豐富課后服務，促進學生全面發(fā)展1.精心設計服務內容：結合語文學科特點和學生興趣愛好，開設多樣化的語文課后服務項目。如：經典誦讀、名著導讀、閱讀分享會、故事創(chuàng)編與講述、書法練習、習作指導、課本劇社團、小記者站等。2.保障服務質量：課后服務教師要提前備好課，明確活動目標和內容，精心組織實施。注重過程指導，關注學生參與情況，確保學生在課后服務中真正有所收獲，發(fā)展興趣，提升能力。3.加強家校溝通：及時與家長溝通學生在課后服務中的表現和進步，爭取家長的理解與支持，形成家校協同育人的合力。（五）加強教研引領，提升專業(yè)素養(yǎng)1.強化集體備課：健全集體備課制度，固定時間、地點、主題，明確主備人。集體備課要突出對“雙減”背景下教學策略、作業(yè)設計、課堂效率等問題的研究，形成高質量的共用教案和課件。2.開展主題教研：圍繞“高效課堂構建”、“作業(yè)設計優(yōu)化”、“課后服務質量提升”等核心主題，開展系列化的專題教研活動。通過問題研討、經驗分享、課例研究等形式，破解教學難題。3.鼓勵教學反思與研究：引導教師在教學實踐中不斷反思，及時總結“雙減”工作中的經驗與困惑。鼓勵教師積極參與校級微型課題研究，將實踐經驗上升為理性認識，提升教育科研能力。4.促進青年教師成長：發(fā)揮骨干教師的引領作用，通過師徒結對、青藍工程等形式，加強對青年教師的培養(yǎng)和指導，幫助他們盡快適應“雙減”要求，提升教學業(yè)務水平。四、保障措施1.組織保障：明確教研組長為第一責任人，負責計劃的組織實施、協調溝通和過程管理。發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，確保各項工作落到實處。2.制度保障：完善教研組各項規(guī)章制度，如集體備課制度、聽評課制度、學習研討制度等，為“雙減”工作的有序開展提供制度支持。3.時間保障：保證每周固定的教研活動時間，確保教師有充足的時間進行學習、研討和交流。4.資源保障：積極爭取學校支持，為教研組提供必要的學習資料、教學資源和活動經費，保障教研活動的順利開展。五、工作安排（示例）*九月份：組織學習“雙減”政策文件，制定教研組工作計劃；開展新學期集體備課，研討開學第一課教學；啟動“高效課堂”研討活動。*十月份：圍繞“識字寫字教學”開展專題教研和課例觀摩；組織優(yōu)秀作業(yè)設計案例初步交流。*十一月份：開展“閱讀教學”研討活動，探索提升學生閱讀能力的有效策略；檢查反饋作業(yè)設計與批改情況。*十二月份：組織“課后服務成果展示”活動；研討期末復習策