專題08語言文字運(yùn)用（考點剖析+對點訓(xùn)練）

考點剖析

一、辨析詞語

1.技法總結(jié)

①明察語境義。一個詞語必須用于適合它的語言環(huán)境，才能發(fā)揮出它獨(dú)特的表意功能。詞語辨析的關(guān)鍵就

在于：一是準(zhǔn)確把握語境需要的意思，二是準(zhǔn)確把握詞語的含義。兩者必須相互結(jié)合。

②辨析詞語義。詞語一般有四個本質(zhì)屬性：基本意義、感情色彩、使用對?象和語法功能。在此基礎(chǔ)上，衍

生出對近義詞語辨析的八個角度：詞義的輕重、意義的側(cè)重點、使用的范圍、適用的對象、感情色彩、語

體色彩、語法功能、語素構(gòu)成等。

二、分析修辭手法

i.常見修辭手法及其作用

a.比喻的作用：①生動形象，突出特征；②化抽象為具體，化深奧為淺顯，”狀難寫之景如在目前'含不盡

之意見于言外”；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴。

b.比擬的作用:①表達(dá)作者的感情色彩；②使抽象的東西具體化；③使語言風(fēng)趣幽默，這一種修辭效果多見

于擬物的句子中。

c.夸張的作用：①鮮明突出事物的特征.激發(fā)聯(lián)想；②鮮明表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴：③生動開朗，幽默風(fēng)

趣。

d.對偶的作用：①句式整齊，音樂感強(qiáng)：②表意凝練，具警策之美；③讀來朗朗上口，便于記憶。

e.排比的作用：①強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③造成氣勢，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層遞

還能逐層深入地闡說事理.，有深化內(nèi)容之效。

f.反問的作用：①可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思；②激發(fā)讀者感情，加深讀者卬象；③增強(qiáng)文中的氣勢和說服

力；④為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。

g.設(shè)問的作用:①通過自問自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起讀者注意，令人深思，發(fā)人深??；③輔

助反應(yīng)思維過程，起到理清思路，提綱挈領(lǐng)的作用；④在文章的段落與段落間起到承上啟下的作用，層層

遞進(jìn)。

h.反語的作用：①直接表達(dá)禁止和壓制時，以反話表達(dá)正面的意思；②面對荒謬不硬加駁斥，而是謬上加

謬，使其荒唐之處極端放大而達(dá)到歸謬H的；③正面語言難以表述強(qiáng)烈情緒時，以此語表達(dá)加強(qiáng)效果：④

通過顛覆既定習(xí)慣，產(chǎn)生幽默感。

i.對比的作用：①突出好與壞、善與惡、美與丑的對立：②鮮明地表達(dá)作者的立場、觀點、態(tài)度和感情：

③給讀者極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。

j.反復(fù)的作用：①強(qiáng)調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容；②一唱三嘆，能加強(qiáng)節(jié)奏和抒情效果；③間隔反復(fù)還有串接問

句文段、連接內(nèi)容、分清層次的用處，能夠不斷強(qiáng)化內(nèi)容。

k.借代的作用：①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點，增強(qiáng)形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時具有1口1避掩飾的作

用。

2.主觀題答題規(guī)范

點明手法+具體分析+表達(dá)效果

三、分析標(biāo)點符號的作用

1.知識總結(jié)

a.省略號：

①省略號的普通用法

(1)表示引文、列舉的省略。

(2)表示話未說完或說得斷斷續(xù)續(xù)。

(3)表示思維的進(jìn)行或跳躍。

(4)表示聲音的延長。

②省略號的特殊用法

(D省略號的前面是一個完整的句子時，一般要先在句末注上標(biāo)點符號，后用省略號。

(2)省略號就是表示“等”“等等”，兩者不能同時使用。當(dāng)列舉的各項和省略的部分共同充當(dāng)某一詞語的修

飾限制成分時，省略時只用“等”，不用省略號。

(3)省略號后面一般不再加點號，但有時為了分清結(jié)構(gòu)，表示不與下文相混，也可加點號。

b.破折號

1.表示文中解釋說明的語句

2.破折號還表示語意的轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)或語音的中斷、延長

3.事項列舉分承，各項之前也用破折號

4.文章的副標(biāo)題之前可用破折號，起注釋作用

標(biāo)點符號辨析省略號vs破折號

破折號和省略號都可表示語言中斷，區(qū)別是：破折號表示語言戛然而止，省略號則表示余音未盡。

C.冒號

表示提示性話語后或總括語前的停頓。

1.用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語后面，表示提起下文，也用在“某某說”后面，提示下面是某某的話；

用在“例如”后面，表示引起下文。

2.用在總提語之后，讓讀者注意下文將要分項來說。

3.用在總括語之前以總結(jié)上文。

4.用在“說、是、證明、例如I、如下”等動詞之后，表示提起下文。

5.用在需要解釋的詞語或分句之后。

6.時、分、秒的分隔符號用冒號。

標(biāo)點符號辨析冒號VS破折號

同為解釋說明作用時，兩者的區(qū)別在于：

（1）總說與分說的關(guān)系不同。分說部分是總說部分的分項敘述，應(yīng)用冒號。若分說部分是對總說部分的注釋，

則應(yīng)用破折號。

（2）凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的。而用冒號表示總說與分說

的句子則不能把分說部分刪J去。

（3）從語氣方面分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長。而用破折號表示注釋時，則沒有停

頓時間或停頓時間很短。

d.括號

1.括號的普通用法

（1）用來表示文中的注釋或補(bǔ)充。

（2）括號還用在次序語的外面;如（一）（二）（三），（甲）（乙）（丙），這時它和頓號的作用相同，括號后頭不能

再用頓號。

2.括號的特殊用法

句內(nèi)和句外括號的運(yùn)用是不相同的。

（1）句內(nèi)括號：指注釋或補(bǔ)充說明句子中一部分詞語的括號，緊貼被注釋、被補(bǔ)充的詞語后；括號內(nèi)是詞

語不用點號，是句子不用句末點號。

（2）句外括號：指注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的括號，放在被注釋、被補(bǔ)充的句子末尾的點號后；括號內(nèi)標(biāo)

點符號正常使用。

e.問號

(1)停頓的時間：頓號最短促，逗號其次，分號最長。

(2)頓號表示詞和詞之間的并列；分號表示分句與分句之間的并列；而逗號既表示連貫，有時候也表示并列

的意思。

(3)兩個表示并列的分句，如果每個分句已有逗號，則分句之間必定用分號。

h.句號

1.句號的普通用法

表示陳述句末尾的停頓。

2.句號的特殊用法

(1)語氣舒緩的祈使句木尾也用句號。

(2)疑問句末尾可以不用問號而用句號，表示舒緩語氣。

(3)感嘆句末尾不用嘆號而用句號，表示舒緩語氣。

i.引號

1.行文中直接引用的話，用引號標(biāo)出

2.表示強(qiáng)調(diào)著重論述的對象

3.表示含義特殊

4.表示特定稱謂

5.表示諷刺和否定

四、比較表達(dá)效果

1.明確考查方式

【設(shè)題形式】

將原句與題干所給句子比較，如：文中畫波浪線的句子可改寫成：“……”從語義上看二者基本相同，

但原文表達(dá)效果更好，為什么？

【語段特點】

該類題目一般考查描寫抒情類語段。這類散文化語段文學(xué)藝術(shù)味足，主要是對某些意象或環(huán)境等進(jìn)行

多角度的細(xì)致描摹，語言優(yōu)美，有些還輔以適當(dāng)?shù)氖闱槌煞?。表達(dá)往往形象生動，有些語段還特別注重節(jié)

奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。

【分值】4分

2.明確分析角度

①強(qiáng)調(diào)的重點方面。參考：語序、特殊標(biāo)點、停頓等。

②適用的位置方面。參考：句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞、側(cè)重點等。

③語體風(fēng)格/語言風(fēng)格方面。參考：口語、書面語；平實、清新、典雅、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明

快、含蓄深沉、自然親切、活潑生動、生動形象、有地方色彩、富有情趣、富有文采、符合人物身份等；

口語靈活簡短，書面語莊重嚴(yán)謹(jǐn)。

④句式方面。參考：問句、嘆句、整句（對偶句、排比句、四字短語）、散句、長句、短句等。

⑤手法方面。參考：表現(xiàn)手法、修辭、感官角度等。

⑥用詞方面。參考：動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞、關(guān)聯(lián)語等。

⑦敘述整體方面。參考：主體、邏輯性、連貫性、上下文、層次感。

⑧語言表達(dá)習(xí)慣方面。參考：語序、語法、用詞等。

3.答題規(guī)范

點明不同之處+分析不同表達(dá)效果

五、修改病句

1.明確病句類型

■第一類：語序不當(dāng)

①多項定語語序不當(dāng)；②多項狀語語序不當(dāng)；③關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)；④并列詞語、分句間語序不當(dāng)

令多層定語的語序問題

屬（表領(lǐng)屬性的或時間、處所的短語）+數(shù)（稱代或數(shù)量短語）+動（動詞或動詞性短語）+形（形容詞或形容詞

性短語）+名（名詞或名詞性短語）。

例如：（國家隊里）的（-一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。

＜多層狀語的語序問題

目的（狀語）+原因（狀語）+時間（狀語）+處所（狀語）+范圍（狀語）+情態(tài)（狀語）+對象（狀語）。

例如：［為了表達(dá)對他獲勝的祝賀］,許多老師［昨天］［在休息室里］［都］［熱情地］［同他］交談。

■第二類：搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)；②動賓搭配不當(dāng)；③主賓搭配不當(dāng)；④修飾語（定語、狀語、補(bǔ)語）與中心語搭配不當(dāng)；

⑤一面對兩面搭配不當(dāng)

■第三類：成分殘缺或贅余

①主語殘缺；②賓語殘缺；③謂語殘缺；④虛詞殘缺；⑤成分贅余

■第四類：結(jié)構(gòu)混亂

①句式雜糅

?常見的句式雜糅

1.本著..為原則（本著....的原則，以....為原則）

2.對于……問題上（對于……問題，在……問題上）

3.由于……下（由于……，在……下）

4.原因是……造成的（原因是……，是由……造成的）

5.借口……為名（借口是……，以……為名）

6.因為..的原因（因為....，是....的原因）

7.靠的是……取得的（靠的是……，是靠……取得的）

8.大多以……為主（大多是……，以……為主）

9.成分是……配制而成的（成分是……,由……配制而成的）

10.是由于……的結(jié)果（是由于……，是……的結(jié)果）

11.圍統(tǒng)..為中心（圍繞...這一中心,以....為中心）

12.以……為帶頭（以……為首，由……帶頭）

13.以..即可（以....為宜，....即可）

14.經(jīng)過..下（經(jīng)過....，在……下）

15.有..組成（有....，由...組成）

16.是出于……決定的（是出于……，是由……決定的）

②中途易轍

③藕斷絲連（前后牽連）

■第五類：表意不明

①歧義：（1）因“多音”造成歧義；（2）因“結(jié)構(gòu)不定”造成歧義；（3）因“詞義兩可”造成歧義

②指代不明

■第六類：不合邏輯

①概念混亂；②否定不當(dāng)；③數(shù)量誤用；④強(qiáng)加因果；⑤主客顛倒；⑥有悖事理（含自相矛盾）

2.修改原則

在保證語意不變的前提卜，能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語，改一處可以解決問題

的就決不改兩處，修改要簡潔，盡量保持句式或陳述對象一致。

六、壓縮語段

1.新聞類壓縮

①擬寫標(biāo)題：對象+事件+結(jié)果

②擬寫導(dǎo)語：對象+事件+時間+地點+過程+主旨

③擬寫一句話新聞：陳述對象（人物）+事件

④概括新聞：時間+對象（人物）+事件（經(jīng)過、結(jié)果）

2.內(nèi)容要點概括

第一步：確定中心。閱讀一個語段，在明白語段性質(zhì)之后，就要確定語段中心。語段中心有時在段首，有

時在過渡句，有時在段尾，還有一部分分散于語段的各個層次中。

第二步：理清層次。分析語段的句子構(gòu)成，抓住標(biāo)志性詞語，弄清語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

第三步：抓主去次。依據(jù)題干的要求，分清主次信息，提取核心信息，舍棄重復(fù)性、示例性、解釋性等次

要信息。

3.下定義

第一步：抓住被定義概念的“鄰近屬概念”。

第二步：尋找被定義概念種差概念。

第三步：按照，“被定義概念”=“種差概念”+“鄰近屬概念”的公式組織語言。

七、連貫得體

1.句子補(bǔ)寫

①關(guān)注語段性質(zhì)。分析語段是記敘性語段、說明性語段，還是議論性語段。

②關(guān)注語段位置。語段位置不同，內(nèi)容側(cè)重點不同。語段大致可以分為領(lǐng)起、展開、過渡、總結(jié)四種類型。

領(lǐng)起語段，-?般為提出話題中心：展開語段，展開話題敘述的主要語意；過渡語段，承上啟下；總結(jié)語段

內(nèi)容，呼應(yīng)話題，點明中心。

③關(guān)注語段脈絡(luò)。如總分、并列、分總、遞進(jìn)等。

2.連貫選擇題

①關(guān)注話題、對象保持一致。要注意前后句所討論的話題，要相同或者有關(guān)聯(lián)。

②注意句式結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)得當(dāng)。

③注意語言風(fēng)格和諧融洽。意境要和諧、風(fēng)格要統(tǒng)一。或文言，或白話，或典雅，或通俗等。

3.語言表達(dá)得體“四要”

①要分清語體。語體分口頭語言、書面語言兩類。書面語一般用于正式場合，嚴(yán)肅公正；口語比較隨意。

②要看準(zhǔn)場合。如日常場合要求說話自然、親切，娛樂場合要求說話生動、風(fēng)趣，正式場合要求說話嚴(yán)肅、

莊重、規(guī)范。

③要區(qū)別對象。注意對象的思想、認(rèn)識、地位、職業(yè)、年齡、心理素質(zhì)等綜合因素。

④要明確目的。要實現(xiàn)表達(dá)的目的，人們必須對語言進(jìn)行自我控制，使語言具有明確的目的性。

對點訓(xùn)練

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

初入退必園，確實能被這里的古雅風(fēng)韻所吸引。華燈初上，漫步庭園，古樸而妖燒，各個廳堂和廊道

的宮燈點亮，流光溢彩的花園內(nèi)絲竹管弦齊鳴。前悅的評彈，花園的昆曲，時光仿佛都在吳儂軟語里被流

轉(zhuǎn)得尤為動人。循著靈動的古箏琴聲步入走馬樓，在由原會議室改造的“人文空間”里，又可以和筆墨紙

硯、屏風(fēng)書架、香妃榻和小盆景等陳設(shè)“撞個滿懷”，或提筆,揮毫、輕撫琴弦，或投棋布子、賞讀古籍，

沉浸在古典的環(huán)境中，體臉一番古代文人的風(fēng)雅生活。

退思園還與蘇州交響樂團(tuán)“取名”演出，古典園林的優(yōu)雅與交響樂在江南煙雨朦朧的天氣里，形成美

妙的碰撞，讓不少游客趨之若鴦。按計劃，10月初，蘇州昆劇院也將走進(jìn)退思園演繹《牡丹亭》，唯美之景

配經(jīng)典之聲，帶來“最江南”的文化體臉。

不過，古鎮(zhèn)夜游若僅止于此，難免有些過于文雅而不接地氣，缺乏“變現(xiàn)”的場景。“同里夜精彩”

還增設(shè)了夜購、夜食、夜宿等項目，以滿足游客多樣化的需求。為了讓夜經(jīng)濟(jì)的煙火氣更足，同里還打造

了蜿蜒于僻靜小巷，集品酒、聽歌、說書等于一體的休閑街區(qū)。游客在體臉古典水鄉(xiāng)的同時，也可從中品

出時尚新貌。

1.文中橫線處成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.流光溢彩B.絲竹管弦C.吳儂軟語D.趨之若鷲

2.根據(jù)文中內(nèi)容，下列選項中的引號用法與其余三項不同的是（）

A.全球抗疫，命運(yùn)與共，團(tuán)結(jié)合作是最強(qiáng)的“免疫力”。

B.這個15歲考入中科大無線甩專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。

C.“同里夜精彩”還增設(shè)了夜購、夜食、夜宿等項目。

D.古鎮(zhèn)夜游若僅止于此，難免有些過于文雅而不接地氣，缺乏“變現(xiàn)”的場景。

3.請將文中畫波浪線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，“小滿廣告發(fā)制粘貼式抄襲”聾上熱搜。廣告設(shè)計方苕在僥幸心理，以為沒人發(fā)現(xiàn)就能【A】，抄

襲幅度之大令人瞠目。在廣告文發(fā)、影視劇海報等領(lǐng)域，廣告公司，大導(dǎo)演、大作家抄襲非知名原創(chuàng)作者

作品的案例不可勝數(shù)。①？一言以蔽之，【B】的錯誤價值觀作祟。創(chuàng)作一部文藝精品可能需要幾

個月、幾年甚至幾十年，無比艱辛：模仿照搬一部作品可能只需要幾天甚至幾個小時，【C]，而獲利頗豐。

（）o眾所周知，創(chuàng)作生態(tài)一旦被破壞，②，抄襲投機(jī)的人會越來越多。當(dāng)前，中國音樂著作

權(quán)協(xié)會、中國音像著作權(quán)集體管理協(xié)會等非營利性機(jī)構(gòu)的維權(quán)職能越發(fā)完善，在著作權(quán)人和各類使用者之

間架起了一座橋梁，③，避免溝通不暢引起的侵權(quán)問題。而在侵權(quán)問題出現(xiàn)后，作為相關(guān)領(lǐng)域文

藝工作者的堅強(qiáng)后盾，也能及時提供有效的幫助。

4.請在文中【A][B][C]處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

5.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.巨大的利益誘惑讓一些人肆意觸碰道德紅線、法律底線

B.一些人被巨大的利益誘惑肆意觸碰道德底線、法律紅線

C.巨大的利益誘惑讓一理人肆意觸碰道德底線、法律紅線

D.一些人被巨大的利益誘惑肆意觸碰法律紅線、道德底線

6.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

（三）閱讀完成下面的文字，完成小題。

2003年，30多歲的陳英華在天文觀測站第一次看到哈勃望遠(yuǎn)鏡下的璀琛星空，決定進(jìn)行一次新的嘗

試，魚，將科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)融合，創(chuàng)作了《蟹狀星云》。

陳英華歷時半年，選用了上千種配色。陳英華介紹，選出來的色彩和繡出來的顏色，有時并不一致——

光照的變化、面料底色的不同、周邊色彩沖擊力的大小，②<,從一次次失敗中，陳英華摸索出了經(jīng)

臉：比如《蟹狀星云》外延的紅包光暈，開始使用了暗紅色絲線，但怎么繡都覺得不像，便通過分層加色

的辦法，增添了桃紅和赭紅絲線，使“星空繡”色彩絢麗。

成功的另一半來自針法?！靶强绽C”最大的特點，就在于針法的“無規(guī)則”：一針一線沒有模板可依，

一招一式?jīng)]有定法可循。③，但必定“有原則”——要根據(jù)每幅畫面不同的主題、每團(tuán)星云不同的

走向、每束光彩不同的流轉(zhuǎn)，來判斷和調(diào)整每一步最合適的針法，改良已有針法，追求“針亂神不散”的

感覺。勾稿、配色、刺繡……繡娘陳英華不僅精通平針繡和亂針繡等針法，同時運(yùn)用調(diào)和配色、獨(dú)創(chuàng)針法，

增強(qiáng)構(gòu)圖的真?實感和立體感，將熠熠星空繡制成藝術(shù)品，為傳統(tǒng)非遺注入現(xiàn)代技法與創(chuàng)新活力。

7.下列句子中的引號用法和文中畫浪線句中的引號用法相同的一項是（）

A.俗話說“千金難買老來瘦”，專家警告老米瘦并不意味著長壽，尤其要警惕短期消瘦。

B.連續(xù)下調(diào)關(guān)稅、外商投資準(zhǔn)入負(fù)面清單持續(xù)"瘦身”……我國成為吸引全球投資的熱土。

C.卡塔爾世界杯吸引了全世界球迷的目光，“中國制造''更在其中一系列領(lǐng)域大放異彩。

D.“聰明”的新冠病毒通過不斷變異擴(kuò)大傳播能力，但隨著科技發(fā)展，人類終會戰(zhàn)勝病毒。

8.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過1（）個

字。

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們多天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識周圍世界，但有時也會紿我們帶來誤導(dǎo)和煩惱。

①___________,特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會有訛誤?！秴问洗呵?察傳》有言“聞而不審，不若無聞矣

因此，有辨識信息的自覺與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)?，就成為?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。

傳播過程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜：有時，信息本身真實，但在傳播過程中產(chǎn)生了損耗和扭曲；

有時，其實的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達(dá)到某種目的；有時，信息本身就是假的，以訛

傳訛……你碰到過這幾種情況嗎？

要辨識媒介信息，②o例如，要了解公共政策、國內(nèi)外大事，就應(yīng)將電視、廣播、黨報黨

刊、政府官網(wǎng)作為首選的信息來源。

除了辨識信息真?zhèn)?，③o有些信息本身是真實的，但導(dǎo)向不正或格調(diào)不高，對此類信息，

要有明確的認(rèn)識，恰當(dāng)應(yīng)對。這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立正確的人生觀、價值觀，擁有健康向上的思想

和情感，從根本上提高辨識媒介信息的能力。

9.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（）

A.上次區(qū)里開會的時候，我非常榮幸認(rèn)識了你校王老師。

B.小朋友們玩著相互追逐的游戲，你追我趕，滿頭大汗。

C.高中三年，他淵博的才學(xué)讓同桌的你佩服得五體投地。

D.當(dāng)你大笑時，神經(jīng)會產(chǎn)生相應(yīng)的激素，引發(fā)一連串消除壓力的反應(yīng)。

10.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。

（五）閱讀下面的文字，完成下面小題。

北大何幸！沙灘紅樓何幸！迎來了李大釗。李大釗，河北樂亭人，早年留學(xué)日本，于一九一六年回國，

因主編《晨鐘報》而o稍后又協(xié)助章士釗編輯《甲寅》日刊，深得章氏的激賞。章士釗、蔡元培、

陳獨(dú)秀，這都是一條道上的志士,彼此相知有素,o蔡元培主事北大不久,就聘請章士釗為圖書

館主任。章士釗在這個任上沒有待多少天便辭職，轉(zhuǎn)而向蔡元培推薦李大釗。如此這般，李大釗就于一九

一七年十一月到北大上任了。

十月革命后，李大釗是北大，也是全國第一個接受和傳播馬克思主義的共產(chǎn)主義知識分子。他以北大

圖書館、《新青年》、《每周評論》等為陣地，影響和帶動了一大批渴驥奔泉般的熱血青年。在送里，北大運(yùn)

個舞臺是彌足珍貴的,那是“黑暗白之燈塔”（李大釗語）?；蛘哒f，那里面已經(jīng)積聚并仍在積聚更多的熱力，

只待一聲引爆便燃起燭天的火光。還是那位幸」釗先生.他的現(xiàn)察十分到位；“守常一入北大，比于臨淮治

軍，旌旗變色，自后凡全國趨向民主之,從五四說起，幾無不唯守常之馬首是瞻?！澳菍W(xué)府，還是

書聲瑯瑯的學(xué)府；那氣韻，卻已是雷霆萬鈞的氣韻。

11.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.聲名鵲起相輔相成所作所為

B.聲名燧赫相得益彰所作所為

C.聲名鵲起相得益彰一舉一動

D.聲名炮赫相輔相成一舉一動

12.文中畫波浪線的四個句子中標(biāo)點符號使用不正確的一句是（）

A.北大何幸！沙灘紅樓何幸！迎來了李大釗。

B.稍后又協(xié)助章士釗編輯《甲寅》日刊，深得章氏的激賞。

C.在這里，北大這個舞臺是彌足珍貴的，那是“黑暗中之燈塔”（李大釗語）。

D.那學(xué)府，還是書聲瑯瑯的學(xué)府；那氣韻，卻已是雷霆萬鈞的氣韻。

13.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。

俗話說：“民以食為天。”但一日三餐,不少人有錯誤的飲食習(xí)慣。吃飯要靜，①:首先，飯

前不宜劇烈運(yùn)動，運(yùn)動會讓全身血液重新分配，大量血液被分配到活動的肌肉內(nèi)，胃腸內(nèi)臟處于收縮狀態(tài)，

因而消化吸收處于相對抑制狀態(tài)；另外，②否則易引起胃腸道疾病，建議半小時后再運(yùn)動。其

次，飯間不要談笑、玩手機(jī)，人們在正常吃飯的時候，食物會順著咽喉進(jìn)入食道，如果這時說話，會增加

食物進(jìn)入氣管的可能性，很容易嗆到，引起劇烈咳嗽：而且說話時唾液還可能噴到桌面的飯菜上。而吃飯

玩手機(jī)會分散注意力，一不小心就會吃多了。據(jù)英國《每日郵報》報道，研究人員發(fā)現(xiàn)，不論男女，邊吃

飯邊玩手機(jī)會多攝入至少15%的熱量,無形中就增加了肥胖風(fēng)險。第三,吃飯心情要平錚舒緩，吃飯時應(yīng)保

持輕松的心情，不要帶著情緒吃飯。美國俄亥俄州立大學(xué)一項吁究顯示，③,熱量燃燒速率明顯

降低，血液中的胰島素水平也會升高，容易讓人發(fā)胖。

14.下列句子中的引號和文中畫橫線處的引號用法相同的一項是（）

A.將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

B.焦裕祿想，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)"，要想戰(zhàn)勝災(zāi)害，不能單靠一時的熱情。

C,但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！

D.就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，會用手指“說話

15.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連要，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

（七）閱讀下面的文字，完成小題。

“瑞雪兆豐年”是我國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的

棉被。雪中所含的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用?！佟?能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來

好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差，土填表面蓋上一層雪被，（）o所以，受

雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。此外，—②據(jù)測定，每一升雪水里，都含有豐富的氯化物。雪水滲入土

康，就等于施了一次巔肥。

—③—，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪，就會造成凍寒，對莊稼造成危害。

還會給人的出行帶來不便，很有可能對人的人身安全帶來隱患。雪會凍死一些對莊稼有益的動物，如青蛙、

靖蜓、燕子。雪要下得恰到好處才好，否則就會給人們帶來災(zāi)害，所以農(nóng)諺說“臘雪是寶，春雪不好”，

說的就是這個道理。

16.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最為流暢的一句是（）

A.土壤熱量的外傳減少，雪面上寒氣的侵入被阻擋。

B.可以阻擋雪面上寒氣的侵入，并減少土壤外傳熱量。

C.可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入。

D.可以阻擋雪面上侵入寒氣，并減少土壤熱量的外傳。

17.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個

字。

（A）閱讀下面的文字，完成下面小題。

二十四節(jié)氣的名稱中為什么沒有大滿？目前能看到三種解釋。一種從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)角度加以解釋，認(rèn)為大

寒小寒、大署小署都是在極冷和極熱的時間段，由于冷、熱持續(xù)時間長，相當(dāng)于兩個節(jié)氣，且人們正好在貓

冬、避星，沒什么活動，所以分成兩個相連的節(jié)氣。但春種、秋收期間農(nóng)事繁忙，事情比較多，節(jié)氣本身

的特點分明，所以不需要命名兩個大小相連的節(jié)氣。還有一種是從中國文化的“滿招損、謙受益”這一角

度加以解釋，認(rèn)為事情太過圓滿就會向不好的方向轉(zhuǎn)變，不稱大滿體現(xiàn)了中國人的辯證思維。而農(nóng)史學(xué)家

唐志強(qiáng)①，從谷物成熟程度解釋小滿和芒種。他引用明人顧元慶《檐暴偶談》談到小滿和芒種兩個節(jié)

氣“皆指麥言”，都是針對麥子的成熟和收獲情況來說的。但是在夏季和冬季的節(jié)氣中，用“四小三大一

芒種”來反映谷物成熟程度、寒暑程度和下雪數(shù)量的變化。即小滿、小署、小雪、小寒，對應(yīng)的是芒種、

大署、大雪、大寒。這三種觀點都②，邏輯自洽。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

20.下列選項中與“滿招損、謙受益”引號用法相同的一項是（）

A.還有幾位“大師”們捧著幾張占畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。

B.只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止''的玄虛。

C.被國人譽(yù)為“電磁彈射之父”的馬偉明再次引發(fā)人們的關(guān)注。

D.在“娛樂至上”的環(huán)境下，一些網(wǎng)絡(luò)平臺以及影視作品不惜挑戰(zhàn)社會公序良俗。

（九）閱讀下面的文字，完成小題。

2022年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會于11月9日在浙江烏