浙江省寧波市海曙區(qū)2024-2025學年九年級上學期語文期末考試試卷

閱卷人

一、班級開展“打開詩歌之窗”專題學習活動，請你參與。（12分）

得分

閱讀現代詩《生命》，完成相關任務。

生命

艾青

有時

我伸出一只赤l(xiāng)ubAJW臂

平放在壁上

讓一片白堊的顏色

襯出那赭黃的健康

①的河流鼓動在土地里

藍色的靜脈鼓動在我的臂膀里

五個手指

是五支新鮮的②__________

里面旋流著

土地耕植者的血液

我知道

這是生命

讓愛情的苦痛與生活的憂郁

讓它去擔教吧，

讓它喘息在

世紀的辛酷的犁聊下，

讓它去歡t6ngB，去煩惱，去笑，去哭吧,

它將鼓舞自己

直到頹然地倒下！

這是應該的

依照我的愿望

在期待著的日子

也將要用自己的悲慘的③

襯映出

新生的躍動的鮮紅。

1.根據拼音寫出相應的漢字。

A_________

B_________

2.下列加點字讀音與“擔我”的“載”相同的一項是（）

A.三年五攀B.風雪攀途C.攀入史冊

3.以下表示色彩的詞語填入文中空格處位置正確的一項是（：）

A.①青色②紅色③灰白

B.①青色②灰白③紅色

C.①紅色②青色③灰白

D.①灰白②紅色③青色

閱讀卜面兩首古代詩歌，完成相關任務。

懷福池①寄子瞻兄

蘇轍

相攜話別鄭原上，共道長途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古靖西②。

曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。遙想獨游佳味少，無方騙馬但鳴嘶。

和子由濯池懷日

蘇軾

人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西？

老僧J死成新塔，壞壁②無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇③驢嘶。

【注釋】①海池；今河南港池縣西。②古嶗（xido）西：峭西古道。峭，山名。③態(tài)（ji^in）：跛

腳。

4.兩首詩中，蘇氏兄弟共同回憶了哪一件濯池舊事？

5.兩首詩都提到“雪泥”，蘇轍借此表達的是對兄長遠行路途艱難的擔憂；蘇軾則由“飛鴻踏雪泥”這一自

然現象，引發(fā)的感慨。

6.請你再寫出蘇軾以自然喻人生的詩詞名句：,。（連續(xù)兩

句）

閱卷人

二、班級開展“走進小說天地”專題學習活動，請你參與。（22分）

得分

走進名著《水滸傳》，完成相關任務。

7.歇后語由提示語和目的語兩部分組成。請為以下歇后語選擇合適的目的語。

①林沖上梁山一

②楊志賣刀---------------

A.官逼民反

B.英雄末路

8.作品中“義”的內涵非常豐富：俠義、忠義、情義、孝義、仁義。請任選一個角度，任選一個你認為最

講,'義,?的英雄人物，結合小說情節(jié)，簡要寫出人物的“義”舉。

A.魯智深

B.李逵

C.林沖

D.武松

走進小說《天使仁慈，天使憤怒》，完成相關任務。

大使仁慈，大使憤怒（節(jié)選）

【美國】伊森?坎寧

【前情提要：埃莉諾?布萊克七十一歲生日那天，一群鳥從一扇她四十年來每天早晨都要打開的窗戶飛

進了廚房。正害水腫的她打電話給遠在科羅拉多的兒子，兒子讓她打電話給紐約動物保護協(xié)會尋求幫

助。這時，其中兩只鳥誤入起居室。她試圖開窗放鳥，未果?！?/p>

門鈴響了，她起身打開樓房對講器。是SPCA。當她打開房間大門的時候，看見一個年輕的黑人

女子站在那兒。她很胖，留著短短的發(fā)辮。在那個女人自我介紹完進屋之后，埃莉諾吃驚地發(fā)現她一邊

頭的頭發(fā)很長。她穿著工作服和一件粉紅色高領絨衣。

“那么，”她說，“你說的那些烏鴉在哪兒？”

“在起居室，“埃莉諾說，“你再不到，它就要把玻璃撞破了?！?/p>

“我一接到電話就來了。

“我不是那個意思?！?/p>

那個女人走進起居室，右腿稍微有點搖晃，似乎有點跛。那只鳥從窗臺跳到窗框上，然后又跳回

窗臺。那個女人站著一動不動，雙手靠在前面盯著鳥。“這不是烏鴉，“她終于說道，“這是鸚哥。這里很

少見的品種。

“我是在紐約長大的?！?埃莉諾說。

“我也是。”那個女人退后幾步，轉過身背對著鳥，開始欣賞埃莉諾的起居室?！澳阒?，烏鴉在這

兒也很少見。有些像這種特殊品種的搞糊涂了，從長島跑到了這兒?！?/p>

“可憐的家伙?！?/p>

他們掛斷后過了一會兒，門鈴響了。還是那個SPCA的女人，當埃莉諾讓她上樓后，她發(fā)現她站

在客廳，捧著一束用報紙包著的康乃馨。“給，”她說，“SPCA祝您生日快樂?！?/p>

“哦天，”埃莉諾說。有一下了她覺得她就要哭了?！八鼈冋婷馈！?/p>

那個女人走進房間。“我只是覺得您是個好心的太太?！?/p>

“為什么啊，太謝謝你了。她接過花把它們放在門廳的梳妝臺上?！澳阋缺鑶?？”

“不，謝了。我只是想把花拿上來。我還有許多求助要處理?！?/p>

“你要再喝點水嗎？”

“不要了?！蹦莻€女人說。她笑著碰碰埃莉諾的肩，然后轉身走下樓。

埃莉諾關上門拿出花。她湊近了去看那些花的花莖，想找到一些跡象表明它們已經放了好幾天，

但沒找到一花莖底部沒有發(fā)脹，整齊地切成斜角。她把它們拿進廚房，洗了個花瓶，把它們放進去。然

后她給自己倒了半杯香草汽水。喝完后，她走進臥室，從床頭柜的抽屜里拿出一張紙，開始寫信。

親愛的布什總統(tǒng)：

我是羅斯?？偨y(tǒng)的一個朋友在我八十歲生tl之際寫信給你是關于今大一個稀有物種亳尢預兆地回

進了我的生活而那需要一個像您這樣的人親自伸出援手

她坐直身體把信看了一遍。每行末尾的字跡都變得越來越小，于是她把那張紙放到一邊，又拿出

一張新的。就在這時那只鎮(zhèn)定的鳥飛下來停在書桌邊上。埃莉諾猛地退后，從椅子上站起來?！芭叮彼?/p>

說，摸摸自己的心?！爱斎?。”

然后她雙手拍拍頭發(fā)又坐下來。那只鳥歪著個頭看地。埃莉諾也看它。它的身體是黑色的，但她

能在它胸部的羽毛上看見一道顏色隨光線而變化的彩虹。它趾高氣揚地朝她走了幾步，頭顫動著，左，

右，前。它的眼睛是黑色的。

她伸出手，身體稍有一點前傾，然后，慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地移動頭部，摸了一下它羽毛就縮回來。那只

鳥跳起來，張開翅膀。她坐回去，看著它。坐在那兒，她意識到這也許算不了什么。她只是一個住在公

寓里的老婦，而它只是一只迷路的小鳥?？上麄儾荒芑ハ嗾f話。她很想知道這只鳥幾歲了，以及生活

在天空中，是什么樣的感覺。

（選自村上春樹編著的《生口故事集》）

9.從諸多情節(jié)中可見藥物已影響埃莉諾的感官系統(tǒng)，請概括出其中兩點。

10.打電話時埃莉諾問兒子”還有什么事嗎”，請推測她這樣問的用意并說明依據。

11.結合語境，賞析語句，揣摩埃莉諾的心理感受。

①“哦天，”埃莉諾說。有一下子她覺得她就要哭了?！八鼈冋婷??！?/p>

②她湊近了去看那些花的花莖，想找到一些跡象表明它們已經放了好幾天，但沒找到。

12.村上春樹在《生口故事集》序言中說：“讀罷，令人心間敞亮的是伊森?坎寧的作品?！澳阏J同村上春

樹的說法嗎？請結合小說內容，談談你的看法與理由。

閱卷人

三、班級開展“君子自強不息”專題學習活動，請你參與。（33分）

得分

13.班刊編輯部頒布征稿啟事，以“君子自強不息”為主題進行征集，板塊設計如下:

名言分享

觀

點

碰

撞

人

物

推

我

薦

手

我

心

小語整理了一些古詩文名句，用于名言分享,請你與她一起梳理。

自強不息是炎黃子孫流淌在血脈里的文化基因。李白迎難而上，“長風破浪會有

時、'；韓愈殘年彌堅，“，肯將衰朽惜殘年”；劉禹錫豁達樂

觀，“，（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；秋瑾巾幗不讓須

眉，“身不得，男兒列，，

小文準備推薦古代大儒宋濂和顧炎武入“人物推薦”板塊。請你與她一起研讀以下兩則材料，幫她解疑釋

難。

【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇共叱咄，色愈恭，禮愈至，不

敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙】與人書（六）①

顧炎武

生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江③東，得無有隕獲④

之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子”歸與歸

與,'，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已。

【注釋】①節(jié)選自《亭林文集》。顧炎武，明末清初思想家、文學家。早年立志抗清。失敗后，潛心

著述。②赤豹；顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③江東；指江蘇宜興。清兵破南京后，史可程流寓宜興

四十年，直至去世，未再出仕。④隕獲：文中指喪失志氣。

14.解釋加點字的意思。

文言語句釋義

本送之①__________

又審無碩師名人與游②__________

未學一日忘天下也③_________

④我選__________

A.不得志，不顯貴。

以方以老而遂于衰頹者

B.生活困難。

C.窮盡，完結。

15.用現代漢語翻譯下面的句子。

①既加冠，益慕圣賢之道。

②復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”

16.小文不明白顧炎武為何要在信中提到孔子，請你聯(lián)系小貼士幫她解答。

小貼士

“歸與歸與”，語出《論語》。原文是“子在陳，曰：，歸與！歸與！吾覺之小子狂簡，斐然成章，不

知所以裁之.孔子認為家鄉(xiāng)的弟子們有著高遠的志向，并且在做學問等方面已經有了一定的成績，但

是他們還需要正確的教導?！皻w與歸與”是孔子周游列國未能實踐自1的政治主張后想回去講學的感嘆。

17.根據以上兩則材料，分別說明推薦宋濂和顧炎武入“人物推薦”板塊的理由。

18.小海搜集到兩則材料，分享至IJ“觀點碰撞”板塊。電子班刊發(fā)布后，有很多同學留言，請你結合兩則

材料的相關內容，聯(lián)系生活實際，予以回復。

【材料一】

自強不息，是一種根植于中華傳統(tǒng)文化的精神氣質,從大禹治水三過家門而不入的無私奉獻，

到孔子一生周游列國、傳播學說的不懈努力；從司馬遷忍辱負重撰寫《史記》的矢志不渝，到祖逖聞雞

起舞、立志報國的勤勉奮發(fā)，這種精神貫穿了華夏歷史的脈絡，流淌在民族的血液之中?！熬怼保且环N

被環(huán)境裹挾的無奈之舉，是在過度競爭的漩渦中身不由己地掙扎。人們在“卷''的浪潮中，往往不是為了

實現自我價值，而是害怕被淘汰，于是盲目地跟風，不斷增加工作時長、堆積學習任務，在無意義的忙

碌中消耗著自己的精力與熱情，卻忽略了內心真正的需求與方向。自強不息是為了拓寬生命的邊界，是

在自己的領域深耕細作，是為了成為更好的自己。而“卷”是把我們的時間消耗在他人的“有意義,'里，把

我們的精力消耗在焦慮里當我們誤解自強不息為“卷”時，便丟失了其本真的意蘊，只能自己欺騙自己

在痛苦中前行。我們要堅持自強不息，聆聽內心的聲音，遵循自己的節(jié)奏，書寫屬于自己的華章。

（選自網絡，有刪改）

【材料二】

在節(jié)奏飛快、競爭激烈、社交聯(lián)系緊密的現代社會中，“躺不平又卷不動了“，怎么辦？選擇精

神"減負”、欲望“極簡”，是“淡人”們舒緩壓力、消解內耗、積蓄能量的自我療愈之方。"淡學'’無疑照見著

年輕人價值追求的悄然變化。越來越多的人開始思考，精神上的執(zhí)念、物質上的追逐，駛向何處、歸于

何方。進一步看清內心真正的渴望，理性而堅定地瞄準前方，”有所為、有所不為“，誰說這樣的“淡學”

不是一種自我覺醒、精神強大呢？“淡人”并不是關閉心門選擇了麻木冷漠，而是秉持追求平和寧靜的生

活態(tài)度，營造著內心適宜的小氣候。所以，你可以濃，也可以淡，可以時濃時淡，也可內濃外淡……我

們不必被標簽束縛，也不必做出絕對好壞的判斷，云淡風輕還是熱烈滾燙，只要是發(fā)自內心的選擇，只

要是讓自己感覺舒服的，就是最好的！

（選自《人民日報評論》，有刪改）

星火：文化需要傳承，自強不息自古至今都是優(yōu)秀傳統(tǒng)。

你的回復：確實，當今自強不息者大有人在：比如老將馬龍，功成名就之后仍以責任與熱愛出征巴黎

奧運會，延續(xù)國乒榮耀：又

如___________________________________________________________________________________________________

愛誰誰：我"躺”我的，上課聽不懂，我就睡覺，有何不可？

你的回

復：_________________________________________________________________________________________________

迷茫的心：我“卷”不動，但乂不想“躺”，我該怎么辦？

你的回復：我建議

①；

②___________________________________________________________________________________________________

閱卷人

四、寫作（50分）

得分

19.以下是“我手我心”欄目征稿要求，請你仔細閱讀并寫好征文。

再堅強的人也有脆弱的一面，再脆弱的人也能迸發(fā)堅強的力量。你有堅強的責任，你也有脆弱的

權利。對于“堅強與脆弱"，你有怎樣的經歷、體驗、理解、感受、看法？請以“堅強與脆弱”為話題，寫

一篇文章?？蓪懹洈⑿晕恼拢部蓪懽h論性文章。

要求：題目自擬，文章不少于500字；不要套作，不得抄襲；不要出現含有考生信息的人名、校

名、地名等。

答案解析部分

【答案】1.裸；騰

2.B

3.A

【知識點】詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）；字體書寫

【解析】【點評】（1）本題考杏漢語拼音與漢字的對應關系。解題方法：掌握漢語拼音的基本規(guī)則，能夠

準確根據拼音寫出對應的漢字。注意多音字和形似字的區(qū)別，避免混淆。易錯點：可能對漢語拼音規(guī)則

掌握不夠熟練，或者受到形似字、同音字的干擾，寫出錯誤的漢字。拓展遷移：在日常學習中，應多加

強漢語拼音與漢字對應的練習，提高準確性?？梢酝ㄟ^閱讀、寫作等方式，增加對漢字的使用和熟悉

度。

（2）本題考查多音字的讀音辨析。解題方法：明確題目要求，確定需要辨析的字的讀音；逐一比較選項

中的字的讀音，找出與題目要求相符的選項；注意多音字在不同語境中的讀音和意思，避免混淆。易錯

點：可能對多音字的讀音掌握不夠準確，或者忽視語境對讀音的影響，只憑記憶或感覺選擇答案。拓展

遷移：在日常學習中，應多加強多音字的讀音和意思的練習，提高準確性。可以通過閱讀、聽力等方

式，增加對多音字在不同語境中的使用的熟悉度。

（3）本題考查詩歌中色彩與意象的對應關系及色彩搭配的審美。解題方法：深入理解詩歌內容，把握詩

歌的意境和主題；分析選項中色彩與詩歌意象的契合度，找出最符合詩歌意境和色彩搭配的選項；注意

色彩之間的對比和和諧，以及色彩與詩歌情感的表達之間的關系。易錯點：可能對詩歌意境理解不夠深

入，或者忽視色彩之間的對比和和諧關系，只憑感覺選擇答案。拓展遷移：在日常學習中，應多加強詩

歌鑒賞的練習，提高理解和審美能力。可以通過閱讀、寫作等方式，增加對詩歌中色彩與意象對應關系

的熟悉度。

1.A處的拼音為根據漢語拼音規(guī)則,這個拼音對應的漢字是“裸B處的拼音為飛ng”，同樣根

據漢語拼音規(guī)則，這個拼音對應的漢字是“騰得出答案：根據以上分析，A處應填“裸”，B處應填

嘴”。

故答案為：裸；騰

2.A選項“三年五載”中的“載”讀作”z獷,表示年數的意思，與“擔載”的“載”（z-）讀音不同。

B先項“風雪載途”中的“載“讀作2i”，表示充滿、遍布的意思，與“擔載”的“載”讀音相同。

C優(yōu)項“載入史冊”中的“載”雖然也讀作方請二但表示記錄的意思，與“擔載”的語境不完全一致，但僅從讀

音上判斷，它是與“擔載”的“載”相同的。然而，題目要求的是與“擔載”這一特定語境中的“載”讀音相同，

B洗項更貼近“拒載”的語境（都表示承載、扣.負）。

得出答案：根據以上分析，B選項“風雪載途”中的“載”與“擔載”的“載”讀音相同。

故答案為：B

3.理解題目要求：題目要求將表示色彩的詞語填入文中空格處，使詩歌的意境和色彩搭配和諧。

分析詩歌內容和色彩搭配：

①處描述的是河流在土地里的景象，青色河流在土地里較為合理，且與后文的“赭黃”形成對比，突出河

流的生機與活力。

②處描述的是五個手指像五支新鮮的支流，里面旋流著土地耕植者的血液。這里用灰白來形容支流的色

彩，可以隱喻為清澈透明，與后文的“血液,'形成隱喻上的聯(lián)系，表示生命的源泉和活力。

③處描述的是用自己的悲慘來襯映出新生的躍動的鮮紅。這里用灰白來形容“悲慘的”，與“新生的躍動的

鮮紅'’形成強烈對比，突出新生的力量和希望。

故答案為：A

【答案】4.蘇氏兄弟共同回憶了曾經在濯池僧房共同題壁（題詩）這件舊事。

5.對人生偶然無定、命運難測的感慨，既有悵惘又有豁達的態(tài)度

6.人似秋鴻來有信；事如春夢了尢痕

【知識點】開放性默寫；把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查古詩內容理解。讀懂古詩句，理解古詩大意。抓住古詩中的關鍵字，如動

詞、形容詞、意象、顏色詞等，理解景物特點，理解發(fā)生的事情及結果，分析作者情感，根據題目要求

答題即可。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結合作者生平背景分析古詩

情感。情感分析注意不要少點。

（3）本題考查古詩理解性默寫，要求學生背熟古詩文，理解古詩文每句話含義。默寫時不寫錯別字，不

漏字。

【譯文】

《懷海池寄子瞻兄》

同行兄弟在鄭原野上話別，共同擔心前路艱難。

騎馬回頭還在大梁田間巡行，想來遠行家兄已經翻過靖西古道。

曾經做過港池主簿百姓知否？還和父兄歇宿僧房共題壁詩。

遙想兄臺獨行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽到雎馬嘶鳴。

《和子由濯池懷舊》

人生在世，到這里、又到那里，偶然留下一些痕跡，你覺得像是什么？我看真像隨處亂飛的鴻鵠，

偶然在某處的雪地上落一落腳。

它在這塊雪地上留下一些爪印，正是偶然的事，因為鴻鴿的飛東飛西根本就沒有一定。

老和尚奉閑口經去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我們也沒有機會再到那兒去看看當年題過

字的破壁了。老和尚的骨灰塔和我們的題壁，是不是同飛鴻在雪地上偶然留下的爪印差不多呢！

你還記得當時往港池的崎嶇旅程嗎？路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫。

4.舊宿僧房壁共題，寫之前自己和父兄歇宿僧房共題壁詩。

壞壁無由見舊題，寫當時在上面題詩的那堵墻壁已經壞了，因此不能再見到舊時題詩的墨跡了。

綜上所述，兩人回憶了過去在僧房題詩的這件事。

故答案為：蘇氏兄弟共同回憶了曾經在濯池僧房共同題壁（題詩）這件舊事。

5.人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。此句形象生動，寄意深沉，詩人借用雪泥、鴻爪作喻，寫人生飄

泊不定、匆匆無常的感慨，詩人對此很悵惘，但是同時詩人內心強大、達觀的人生底蘊已經得到了展

/Jxo

故答案為：對人生偶然無定、命運難測的感慨，既有悵惘又有豁達的態(tài)度。

6.人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。出自宋代蘇軾的《正月二十日與潘郭二生出郊尋春忽記去年是

日同至女王城作詩乃和前留》。比句妙在虛實離即之間，詞人寫出一種“春夢了尢痕''的虛尢境地，人之如

候鳥，人生的一切經歷、一切思緒，只如春夢一般，時過境遷，了無痕跡，以自然現象喻人生，表達了

詩人對人生經歷和往事的深刻感悟。

故答案為：人似秋鴻來有信、事如春夢了無痕

【答案】7.A；B

8.我選D.武松。西門慶是陽谷縣的惡霸，與潘金蓮通奸。不久，又將武大毒死，武松公干回來，追出

了真情，向官衙告狀。可是縣官受了西門慶賄賂，不予理會。武松義憤填膺，回家殺了潘金蓮，又趕至

獅子樓將西門慶殺死，報了兄仇。這體現了武松手足情深的情義。

【知識點】《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查對《水滸傳》情節(jié)的理解和歇后語的運用能力。

解題方法：首先，要熟悉《水滸傳》的相關情節(jié)；其次，要理解歇后語的結構和表達方式；最后，根據

情節(jié)和歇后語的特點進行匹配。

易錯點：可能對《水滸傳》情節(jié)不夠熟悉，或者對歇后語的理解不夠準確，導致匹配錯誤。

拓展遷移：通過閱讀《水滸傳》等名著，可以加深對歇后語和傳統(tǒng)文化的理解，提高語言表達和運用能

力。

（2）本題考查對《水滸傳》人物性格和情節(jié)的理解以及概括能力。

解題方法：首先，要熟悉《水滸傳》中的人物和情節(jié)；其次，要選擇合適的角度和人物；最后，要結合

小說情節(jié)簡述人物的“義”舉。

易錯點：可能對《水滸傳》情節(jié)不夠熟悉，或者對人物性格的理解不夠深入，導致簡述的“義”舉不準確

或不符合題目要求。

拓展遷移：通過閱讀《水滸傳》等名著，可以加深對人物性珞和情節(jié)的理解，提高概括和表達能力。同

時，也可以從中汲取正能量，培養(yǎng)自己的“義''氣精神。

7.理解歇后語結構：歇后語通常由提示語和目的語兩部分組成，提示語是引出話題或情境的部分，目的

語則是表達核心意思或結論的部分。

分析提示語：

“林沖上梁山“：林沖是《水滸傳》中的人物，他原本是朝廷官員，因被陷害而被迫走上梁山。這一情節(jié)

反映了官府的不公和民眾的反抗。

“楊志賣刀楊志也是《水滸傳》中的人物，他因生活所迫而不得不賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?，最終因刀殺人而

陷入困境。這一情節(jié)體現了英雄人物的落魄和無奈。

匹配目的語：

根據“林沖上梁山”的情節(jié)，最符合的目的語是“官逼民反”，因為林沖是被官府逼迫才走上梁山的。

根據“楊志賣刀”的情節(jié)，最符合的目的語是“英雄末路”，因為楊志作為英雄人物卻落到了賣刀為生的地

步，體現了英雄的落魄。

得出答案：

“林沖上梁山——官逼民反“

“楊志賣刀——英雄末路”

故答案為：A；B

8.理解題目要求：題目要求從“俠義、忠義、情義、孝義、仁義”中選擇一個角度，并選一個最講“義''的

英雄人物，結合小說情節(jié)簡述人物的“義''舉。

選擇角度和人物：

我選擇了“情義”這一角度，并選了武松作為最講“義''的英雄人物。

回顧小說情節(jié)：

回顧《水滸傳》中關于武松的情節(jié)，特別是他與哥哥武大郎之間的故事。

簡述“義”舉：

武松在得知哥哥武大郎被潘金蓮和西門慶毒死后，毅然決然地選擇了報仇。他先是向官衙告狀，但縣官

受了西門慶賄賂不予理會。武松于是自己動手，殺了潘金蓮，又趕至獅子樓將西門慶殺死，報了兄仇。

得出答案：

武松的這一行為體現了手足情深的情義，他為了自己的哥哥不惜冒險報仇，是《水滸傳》中講“義”的典

型人物。

故答案為：我選D.武松。西門慶是陽谷縣的惡霸，與潘金蓮通奸。不久，又將武大毒死，武松公干回

來，追出了真情，向官衙告狀?？墒强h官受了西門慶賄賂，不予理會。武松義憤填膺，回家殺了潘金

蓮，又趕至獅子樓將西門慶殺死，報了兄仇。這體現了武松手足情深的情義。

【答案】9.①埃莉諾誤把鶉哥當成烏鴉，她對鳥的品種判斷失誤，說明她的視覺或認知能力受到影響。

原文中動物保護協(xié)會的女人說“這不是烏鴉，這是鶉哥。這里很少見的品種“，而埃莉諾之前認為是烏

鴉。②埃莉諾給兒子打電話時，記錯了鳥被抓住的方式，她說“那鳥是一種稀有品種，他必須用一種帶

金屬把手的捕鳥器。一副有錢鏈的長鉗子“，但實際是動物保護協(xié)會的女人直接用手抓住了鳥，這體現出

她的記憶出現偏差，可能是藥物影響了她的感官系統(tǒng)導致記Z不準確。

10.埃莉諾這樣問的用意是希望兒子能主動關心自己，和自己多說說話，她不想這么快結束通話。依據

是她在和兒子通話時，兒子聽上去有點煩，對她的講述回應很敷衍，總是說“好，太好了”等簡單的話

語。埃莉諾感受到兒子的不耐煩，但她又渴望和兒子交流，所以問“還有什么事嗎”，是在期待兒子能想

起什么事情和她分享，或者主動關心一下她的生活、生日等心青況，表現出她對親情的渴望。

11.①埃莉諾沒想到動物保護協(xié)會的女人會給自己送花祝自己生日快樂，她感受到了對方的關心和善

意，這讓孤獨的她內心十分感動，甚至差點哭出來?！八鼈冋婷馈毙H是在說花的美麗，更是在表達她對

這份意外的溫暖和關愛的珍視，體現出她內心的驚喜和感動。②埃莉諾湊近看花莖，是因為她不敢相信

會有人真心給自己送花，她想找到花不新鮮的證據，來證明這份禮物可能并不是那么真誠。但她沒找

到，這讓她既意外又驚喜，同時也感受到了對方送花的用心，進一步體會到了被人關心的溫暖，她的內

心開始有了一些積極的情感變化。

12.示例：認同。①從人物關系上看，動物保護協(xié)會的女人熱心幫助埃莉諾解決鳥的問題，還在她生日

時送花祝福，這種陌生人之間的善意和關愛，讓埃莉諾感受到了溫暖，也讓讀者感受到了人性的美好。

如“還是那個SPCA的女人，當埃莉諾讓她上樓后，她發(fā)現她站在客廳，捧著一束用報紙包著的康乃

馨。'給，‘她說，‘SPCA祝您生日快樂。立展現了人與人之間的溫情。②從埃莉諾的情感變化來看，一

開始她因為兒子的敷衍和自己的孤獨而有些失落，后來因為女人的關心，她的內心有了溫暖和感動，甚

至開始寫信，對生活有了新的期待。這種情感的轉變給人帶來希望，讓讀者看到即使生活中有不如意，

也會有美好的瞬間，令人心間漸亮。如“她坐回去，看著它。坐在那兒，她意識到這也許算不了什么。

她只是一個住在公寓里的老婦，而它只是一只迷路的小鳥?？上麄儾荒芑ハ嗾f話。她很想知道這只鳥

幾歲了，以及生活在天空中，是什么樣的感覺”，體現出她常生活的新的思考和興趣。

【知識點】挖掘、感悟文章主題；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查對文本內容的理解和概括能力。

解題方法：首先，要仔細閱讀文本，理解其內容；其次，要流理出與題目要求相關的情羊；最后，要分

析這些情節(jié)并概括出答案。

易錯點：可能忽視文本中的細節(jié)描述，或者對情節(jié)的理解不夠準確，導致概括出的答案不符合題目要

求。

拓展遷移：在閱讀小說時，要注意把握人物的性格、行為和心理狀態(tài)，以及它們如何受到外界因素的影

響。這有助于更深入地理解小說內容和主題。

（2）本題考查對對話情境的理解和分析能力。

解題方法：首先，要仔細閱讀對話部分，理解其情境和人物關系；其次，要根據對話內容推測人物的用

意；最后，要找出支持自己推測的依據。

易錯點：可能忽視對話中的語氣、態(tài)度和回應方式等細節(jié)，導致對人物用意的理解不準確。

拓展遷移：在閱讀小說或劇本時，要注意把握對話情境和人物關系，善于從對話中推測人物的用意和心

理狀態(tài)。這有助于更深入地理解作品內容和主題。

（3）本題考查對語句的貨析能力和對人物心理感受的揣摩能力。

解題方法：首先，要仔細閱讀語句并結合語境理解其含義；其次，要分析語句中的人物行為、語言和態(tài)

度等；最后，要揣摩人物的心理感受并表達出來。

易錯點：可能忽視語境的重要性或對人物行為、語言和態(tài)度的理解小夠準確，導致揣摩出的心理感受小

符合實際情況。

拓展遷移：在閱讀小說時，要注意把握人物的心理變化和情感波動，善于從語句中揣摩人物的心理感

受。這有助于更深入地理解人物性格和作品主題。

（4）本題考查對小說內容的理解和評價能力。

解題方法：首先，要仔細閱讀題目要求和小說內容；其次，要明確村上春樹的說法并結合小說內容進行

分析；最后，要表明自己的態(tài)度并給出相應的理由。

易錯點：可能忽視小說中的細節(jié)描述或對人物關系和情感變化的理解不夠準確，導致給出的理由不充分

或不符合實際情況。

拓展遷移：在閱讀小說時，要注意把握作品的主題和人物關系，善于從小說中汲取正能量和人性美好的

一面。這有助于培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

9.理解題目要求：題目要求從文中概括出兩點表明藥物已影響埃莉諾感官系統(tǒng)的情節(jié)。

梳理文本內容：

仔細閱讀節(jié)選內容，找出與埃莉諾感官系統(tǒng)可能受藥物影響的情節(jié)。

分析具體情節(jié)：

第一處：埃莉諾將鵲哥誤認為是烏鴉。這反映了她的視覺或認知能力可能受到了影響，因為動物保護協(xié)

會的女人明確指出那是鸚哥，而埃莉諾之前卻認為是烏鴉。

第二處：埃莉諾在給兒子打電話時，記錯了鳥被抓住的方式。她提到需要用一種帶金屬把手的捕鳥器，

但實際上動物保護協(xié)會的女人是用手直接抓住了鳥。這體現了她的記憶出現了偏差。

得出答案：

根據以上分析，可以概括出兩點：埃莉諾誤判鳥的種類和記揩鳥被抓住的方式，都表明藥物可能影響了

她的感官系統(tǒng)。

故答案為：①埃莉諾誤把鸚哥當成烏鴉，她對鳥的品種判斷失誤，說明她的視覺或認知能力受到影響。

原文中動物保護協(xié)會的女人說“這不是烏鴉，這是鸚哥。這里很少見的品種“，而埃莉諾之前認為是烏

鴉。②埃莉諾給兒子打電話時，記錯了鳥被抓住的方式，她說“那鳥是一種稀有品種，他必須用一種帶

金屬把手的捕鳥器。一副有較鏈的長鉗子“，但實際是動物保護協(xié)會的女人直接用手抓住了鳥，這體現出

她的記憶出現偏差，可能是藥物影響了她的感官系統(tǒng)導致記憶不準確。

10.理解題目要求：題目要求推測埃莉諾問兒子“還有什么事嗎'’的用意，并說明依據。

分析對話情境：

仔細閱讀埃莉諾和兒子的對話部分，注意他們的語氣、態(tài)度和回應方式。

推測用意：

從埃莉諾的角度考慮，她可能希望兒子能主動關心自一，和自己多說說話。因為兒子在接電話時聽上去

有點煩，對她的講述回應很敷衍。

找出依據：

依據是兒子在通話中的表現，如“聽上去有點煩”、“總是說，好，太好了’等簡單的話語這些表明兒子對

埃莉諾的講述并不太感興趣，而埃莉諾卻渴望和兒子交流。

得出答案：

根據以上分析，可以推測埃莉諾這樣問的用意是希望兒子能主動關心自己，和自己多說說話。依據是兒

子在通話中的不耐煩表現和埃莉諾的渴望交流。

故答案為：埃莉諾這樣問的用意是希望兒子能主動關心自己，和自己多說說話，她不想這么快結束通

話。依據是她在和兒子通話時，兒子聽上去有點煩，對她的講述回應很敷衍，總是說“好，太好了’’等

簡單的話語。埃莉諾感受到兒子的不耐煩，但她又渴望和兒子交流，所以問“還有什么事嗎”，是在期待

兒子能想起什么事情和她分享，或者主動關心i下她的生活、生日等情況，表現出她對親情的渴望。

11.理解題目要求：題目要求結合語境賞析語句，揣摩埃莉諾的心理感受。

選擇語句并分析：

第一句：“哦天，'’埃莉諾說。有一下子她覺得她就要哭了?！八鼈冋婷馈！?/p>

分析：這句話出現在動物保護協(xié)會的女人給埃莉諾送花之后。埃莉諾的反應表明她沒想到會得到這樣的

關心和祝福，因此感到驚喜和感動。

第二句：她湊近了去看那些花的花莖，想找到一些跡象表明它們已經放了好幾天，但沒找到。

分析：這句話反映了埃莉諾對這份禮物的懷疑和不確定。她可能不敢相信有人會真心給她送花，因此想

找到花不新鮮的證據來證明自己的猜測。但沒找到證據讓她既意外乂驚喜。

揣摩心理感受：

第一句：埃莉諾感受到了對方的關心和善意，內心十分感動，甚至差點哭出來。她珍視這份意外的溫暖

和關愛。

第二句：埃莉諾開始不敢相信這份禮物的真誠，但找到花很新鮮后，她感受到了對方的用心和關心，內

心有了積極的情感變化。

得出答案：

根據以上分析，可以揣摩出埃莉諾在兩句語句中的心理感受：第一句是驚喜和感動；第二句是意外和驚

喜（以及對被人關心的溫暖感受）。

故答案為：①埃莉諾沒想到動物保護協(xié)會的女人會給自己送花祝自己生日快樂，她感受到了對方的關心

和善意，這讓孤獨的她內心十分感動，甚至差點哭出來?！八鼈冋婷啦粌H是在說花的美麗，更是在表達

她對這份意外的溫暖和關愛的珍視，體現出她內心的驚喜和感動。②埃莉諾湊近看花莖，是因為她不敢

相信會有人真心給自己送花，她想找到花小新鮮的證據，來證明這份禮物可能并不是那么真誠。但她沒

找到，這讓她既意外又驚喜，同時也感受到了對方送花的用心，進一步體會到了被人關心的溫暖，她的

內心開始有了一些積極的情感變化。

12.理解題目要求：題目要求結合小說內容談談對村上春樹在《生日故事集》序言中說法的認同與否，

并給出理由。

明確村上春樹的說法：

村上春樹在序言中說：“讀罷，令人心間敞亮的是伊森?坎寧的作品?！?/p>

分析小說內容：

仔細閱讀小說節(jié)選內容，注意人物關系、情感變化和主題等。

小說中動物保護協(xié)會的女人對埃莉諾的關心和幫助，以及埃莉諾因此產生的情感變化，都體現了人性的

美好和溫暖。

表明態(tài)度并給出理由：

認同村上春樹的說法。

理由一：從人物關系上看，動物保護協(xié)會的女人的善意和關愛讓埃莉諾感受到了溫暖，也讓讀者感受到

了人性的美好。

理由二：從埃莉諾的情感變化來看，她因為女人的關心而內心有了溫暖和感動，甚至開始寫信對生活有

了新的期待。這種情感的轉變給人帶來希望。

得出答案：

根據以上分析，可以表明認同村上春樹的說法，并給出相應的理由。

故答案為：示例；認同。①從人物關系上看，動物保護協(xié)會的女人熱心幫助埃莉諾解次鳥的問題，還在

她生日時送花祝福，這種陌生人之間的善意和關愛，讓埃莉:若感受到了溫暖，也讓讀者感受到了人性的

美好。如“還是那個SPCA的女人，當埃莉諾讓她上樓后，她發(fā)現她站在客廳，捧著一-束用報紙包著的

康乃馨。，給，‘她說，‘SPCA祝您生日快樂。加展現了人與人之間的溫情。②從埃莉諾的情感變化來

看，一開始她因為兒子的敷衍和自己的孤獨而有些失落，后來因為女人的關心，她的內心有了溫暖和感

動，甚至開始寫信，對生活有了新的期待。這種情感的轉變給人帶來希望，讓讀者看到即使生活中有不

如意，也會有美好的瞬間，令人心間敞亮。如“她坐回去，看著它。坐在那兒，她意識到這也許算不了

什么。她只是一個住在公寓里的老婦，而它只是一只迷路的小鳥?？上麄儾荒芑ハ嗾f話。她很想知道

這只鳥幾歲了，以及生活在天空中，是什么樣的感覺”，體現出她對生活的新的思考和興趣。

13.【答案】直掛云帆濟滄海；欲為圣明除弊事；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春；心卻比；男兒烈

【知識點】一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫

【解析】【分析】解題思路的思考及解題過程：

這是一道古詩文名句填空題，要求根據給定的主題“君子自強小息”和具體的語境，填寫相應的古詩文名

句。

首先，需要明確每個空格所處的語境和需要表達的意思。例如，第一個空格是李白迎難而上的名句，根

據記憶或查閱相關資料，可以得知這句詩是“直掛云帆濟滄海接著，第二個空格是韓愈殘年彌堅的表

達，通過回憶或杳閱，可以確定這句詩為“欲為圣明除弊事\

對于第三和第四個空格，需要填寫劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達豁達樂觀態(tài)度的名句。

根據對這首詩的記憶，可以輕松填出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

最后，第五和第六個空格是秋璉巾帽不讓須眉的名句，通過回憶秋瑾的相關作品或查閱相關資料，可以

得出“心卻比，男兒烈

故答案為：直掛云帆濟滄海；欲為圣明除弊事；沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春；心卻比，男兒烈

綜上所述，通過明確語境、回憶相關知識或查閱相關資料?，可以準確填寫出所有空格。

【點評】本題考查古詩文名句的識記與運用能力。解題方法主要是依靠平時的積累和對古詩文的理解記

憶。在填寫時，要注意名句的沱確性，不能出現錯別字或混淆詩句的情況。此外，本題也考查了對古詩

文主題和意境的理解，要求能夠根據“君子自強不息”的主題，選出相符合的名句。易錯點可能在于對部

分不太熟悉的古詩文名句的記憶不準確，或者對古詩文的理解不夠深入，導致選錯名句。為了拓展遷

移，學生可以在平時的學習中多閱讀、多背誦古詩文，加深對古詩文的理解和記憶，提高古詩文名句的

識記與運用能力。

【答案】14.跑;擔心；曾經；B

15.①已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說。

②于是給我回信說；“年紀大了就要休息了，能沒有倦怠嗎？”

16.顧炎武在信中提到孔子，是用孔子的話來勉勵朋友史可程，希望他不要因為年老而放棄對國家社會

的關注，要像孔子一樣積極進取。

17.宋濂是一個勤奮好學、誠信守諾、謙虛謹慎的人，顧炎武是一個關心國家命運、積極進取的人。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的理解能力。解題方法主要是結合上下文語境，理解句子的整體

意思，然后對比選項，選出最符合句意的解群。易錯點在于可能忽視上下文語境，僅根據單詞的常見意

義來選擇，導致選錯。拓展遷移方面，學生應多閱讀文言文.增強對文言實詞在不同語境下的理解和運

用能力。

（2）本題考查文言文的翻譯能力。解題方法主要是理解文言文中關鍵詞的含義，然后結合這些關鍵詞和

句子的語法結構，用現代漢語沱確翻譯出句子的意思。易錯點在于可能對關鍵詞理解不準確，或忽視句

子的語法結構，導致翻譯不準確。拓展遷移方面，學生應多練習文言文的翻譯，提高對文言文的理解和

表達能力。

（3）本題考查對文言文內容的理解和分析能力。解題方法主要是結合小貼上中的背景知識，理解文中提

到的典故或引用，然后結合文章內容，分析作者的用意。易縉點在于可能不了解相關背景知識，或忽視

文章內容的整體分析，導致理解不準確。拓展遷移方面，學生應多閱讀古代文學作品，了解相關背景知

識，提高對文言文內容的理解和分析能力。

（4）本題考杳對文言文人物形象的概括和分析能力。解題方法主要是結合文章內容，分析人物的行為、

言論和思想，然后概括出人物的性格特點和精神品質。易錯點在于可能忽視文章中的細干描寫，或對人

物的行為、言論和思想理解不梏確，導致概括不準確。拓展遷移方面，學生應多閱讀古代人物傳記等文

學作品，提高對人物形象的分析和概括能力。

14.這道題目要求解釋文言文中加點字的意思。對于第4空“以窮以老而遂于衰頹者”中的“窮”，需要根

據上下文來判斷其含義。首先，理解整句話的意思，即“因為生活困難、年老而就此衰敗頹廢的人接

著，對比選項A、B、C,A項“不得志，不顯貴”雖然與“衰頹”有關聯(lián)，但更多指的是社會地位或志向未

實現；C項“窮盡，完結”與句意不符；B項“生活困難”則直接對應了句中的“窮”，且符合整句話的語境。

故答案為：跑；擔心；曾經；B

15.這道題目要求用現代漢語朝譯給定的文言文句子。對于第一句“既加冠，益慕圣賢之道”，需要理解

“加冠”表示成年，“益慕”表示更加仰慕，然后結合這些關鍵詞翻譯出整句話的意思、。對于第二句“復書

H：'老則息矣，能無倦哉？”'，需要理解“復書”表示回信，"息''表示休息，“倦”表示倦怠，然后翻譯出

整句話的意思。

故答案為：①已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說。②于是給我回信說：“年紀大了就要休息了，能沒

有倦怠嗎?”

16.這道題目要求解釋顧炎武為何在信中提到孔子。首先，需要了解“歸與歸與'’的出處和含義，即孔子

周游列國后想回去講學的感嘆。然后，結合顧炎武的信的內容，理解他是用孔子的話來勉勵朋友史可

程，希望他不要因為年老而放棄對國家社會的關注。

故答案為：顧炎武在信中提到孔子，是用孔子的話來勉勵朋友史可程，希望他不要因為年老而放棄對國

家社會的關注，要像孔子一樣積極進取。

17.這道題R要求根據兩則材料，分別說明推薦宋源和顧炎武入“人物推薦”板塊的理由。對于宋源，需

要根據《送東陽馬生序》中的內容，概括出他勤奮好學、誠宅守諾、謙虛謹慎的品質。充于顧炎武，需

要根據《與人書（六）》中的內容，概括出他關心國家命運、積極進取的精神。

故答案為：宋濂是一個勤奮好學、誠信守諾、謙虛謹慎的人.顧炎武是一個關心國家命運、積極進取的

人。

18.【答案】屠呦呦，幾十年如一日專注科研，歷經無數次失敗仍堅持不懈，最終成功提取青蒿素，造福

人類。；這種想法不可取哦。學習是為了自己增長知識和技能，現在“躺平”看似輕松，可將來會面臨更

多困難和挑戰(zhàn)，那時再后悔就晚啦；制定合理目標，將大目標分解成小目標，一步步去完成，這樣能讓

自己更有動力和方向；學會勞逸結合，在努力學習之余，適當安排休息和娛樂時間，比如每周給自己半

天時間去做喜歡的事情，放松身心，這樣能更好地投入到后續(xù)的學習中

【知識點】見解表述；語言得體；名人事跡

【解析】【分析】第一空要求結合材料一的內容，舉出一個當代自強不息的例子來回復“星火”的留言。解

題思路首先是理解“自強不息''的含義，即不斷努力、永不放棄的精神。然后，從當代社會中尋找符合這

一精神的典型人物和事跡。屠呦呦作為一位科學家，幾十年如一日地專注于科研，歷經無數次失敗仍堅

持不懈，最終成功提取青蒿素，這一事跡正是自強不息精神的體現。因此，選擇屠呦呦作為回復的例子

是恰當的。

第二空要求針對"愛誰誰''的"躺平''觀點進行回復。首先，需要理解"躺平''的含義，即一種放棄努力、追求

輕松生活的態(tài)度。然后，結合材料二的內容，分析“躺平''可能帶來的后果，如將來會面臨更多困難和挑

戰(zhàn)。最后，提出自己的觀點，即學習是為了自己增長知識和技能，現在“躺平”看似輕松，但未來可能會

后悔。

第三空，第四空要求針對“迷茫的心'’的困惑，提出具體的建議。解題思路首先是理解“迷茫的心”的困

境，即“卷''不動又不想“躺然后，結合材料一和材料二的內容，提出既符合自強不息精神又能緩解壓

力的建議。制定合理目標并將大目標分解成小目標，可以讓迷茫者更有動力和方向；學會勞逸結合，適

當安排休息和娛樂時間，可以讓迷茫者更好地投入到后續(xù)的學習中。這兩個建議既實用又符合題目要

求。

故答案為：屠呦呦，幾卜年如一R專注科研，歷經無數次失敗仍堅持不懈，最線成功提取青蒿素，造福

人類；

這種想法不可取哦。學習是為了自己增長知識和技能，現