6.2白山黑水——東北三省教學(xué)設(shè)計-八年級地理下冊人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“白山黑水——東北三省”為主題，緊密結(jié)合八年級地理下冊人教版教材，通過地圖、圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間感知能力，通過地圖識別東北三省的位置和范圍。

2.培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知，理解東北三省的地形地貌和氣候特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)綜合思維，分析東北三省的自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。

4.強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到地理環(huán)境對人類社會的影響。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平參差不齊。部分學(xué)生對東北三省的自然風(fēng)光和歷史文化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的地理知識框架。在知識層面，學(xué)生對地圖的識讀能力、地理信息的提取和分析能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力有待加強(qiáng)，尤其是在解決實(shí)際地理問題時，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力需要進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感需要通過地理學(xué)習(xí)得到培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響教學(xué)效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的地理思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖展示，講解東北三省的基本地理特征。

2.討論法：組織學(xué)生討論東北三省的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問題。

3.實(shí)踐法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)東北三省的日常生活。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.地圖互動：使用互動地圖軟件，讓學(xué)生親手操作，加深地理空間感知。

3.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析東北三省的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示東北三省的風(fēng)景圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的風(fēng)景在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，如我國的地理位置、地形地貌等，為學(xué)習(xí)東北三省的地理特點(diǎn)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等知識點(diǎn)。

-舉例說明：通過具體例子，如哈爾濱的冰雪節(jié)、長春的汽車產(chǎn)業(yè)等，幫助學(xué)生理解東北三省的特色。

-互動探究：組織學(xué)生討論東北三省的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，如資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的平衡等。

3.地理實(shí)踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個東北三省的城市，通過查閱資料、討論等方式，了解該城市的地理特征、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在活動中遇到的問題，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.地理繪圖（約10分鐘）

-學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制東北三省的地圖，標(biāo)注重要地理位置、地形地貌等。

-教師指導(dǎo)：教師提供繪圖技巧，指導(dǎo)學(xué)生完成地圖繪制。

5.地理游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進(jìn)行“地理知識競賽”游戲，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師指導(dǎo)：教師設(shè)計競賽規(guī)則，確保游戲公平、有趣。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東北三省的地理特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注東北三省的發(fā)展，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于東北三省的地理調(diào)查報告，包括地理位置、地形地貌、氣候特征、自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提出自己的見解和建議。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的地理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特征等基本地理知識。

-學(xué)生能夠識別東北三省的主要山脈、河流、湖泊等地理要素，并了解其分布和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解東北三省的自然資源類型、分布和利用情況，以及與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

2.地理思維能力的提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）進(jìn)行地理信息的獲取和分析。

-學(xué)生能夠通過比較、歸納、推理等方法，分析東北三省不同地區(qū)的地理差異。

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R與實(shí)際問題相結(jié)合，提出合理的解決方案。

3.實(shí)踐應(yīng)用能力的提高

-學(xué)生能夠通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，將所學(xué)地理知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生能夠利用地理知識，參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)境保護(hù)活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生能夠在日常生活中，關(guān)注地理現(xiàn)象，提高對地理問題的敏感性和解決能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠在小組討論中，積極分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成地理實(shí)踐活動，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過課堂展示或報告，向他人介紹東北三省的地理特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

5.環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立

-學(xué)生能夠認(rèn)識到地理環(huán)境對人類社會的重要性，樹立環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠理解可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注東北三省的資源利用和環(huán)境保護(hù)。

-學(xué)生能夠從地理角度思考人類活動對環(huán)境的影響，提出可持續(xù)發(fā)展的建議。

6.個人興趣與學(xué)習(xí)動力的激發(fā)

-學(xué)生對東北三省的地理特點(diǎn)產(chǎn)生興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩韺W(xué)習(xí)與個人的興趣愛好相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。典型例題講解1.例題一：

東北三省中，冬季氣溫最低的城市是哪個？為什么？

答案：哈爾濱。因?yàn)楣枮I位于東北三省的最北部，緯度較高，冬季受寒潮影響明顯，氣溫最低。

2.例題二：

東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以哪些作物為主？為什么？

答案：東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以春小麥、玉米、大豆為主。因?yàn)檫@些作物適應(yīng)東北地區(qū)的氣候條件，生長周期短，產(chǎn)量高。

3.例題三：

東北三省的礦產(chǎn)資源豐富，其中哪一種資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大？

答案：石油。東北地區(qū)有豐富的石油資源，如大慶油田，對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的推動作用。

4.例題四：

東北三省的森林資源豐富，其中哪種樹木的木材質(zhì)量最好？

答案：紅松。紅松是東北地區(qū)的特產(chǎn)，木材質(zhì)地堅硬，紋理美觀，是優(yōu)質(zhì)的建筑材料。

5.例題五：

東北三省的旅游業(yè)發(fā)展迅速，其中哪個城市的冰雪旅游資源最為豐富？

答案：哈爾濱。哈爾濱被譽(yù)為“東方莫斯科”，擁有豐富的冰雪旅游資源，如冰雪大世界、哈爾濱國際冰雪節(jié)等。

-例題一和例題二旨在幫助學(xué)生理解東北三省的氣候特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。

-例題三和例題四強(qiáng)調(diào)了東北三省的礦產(chǎn)資源豐富，以及這些資源對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-例題五則關(guān)注東北三省的旅游業(yè)發(fā)展，特別是哈爾濱的冰雪旅游資源。

這些例題不僅與課本知識點(diǎn)緊密相連，而且貼近教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生將地理知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過解決這些問題，學(xué)生可以加深對東北三省地理特點(diǎn)的理解，提高地理思維能力。板書設(shè)計①東北三省概況

-地理位置：中國東北部，東臨日本海，南瀕渤海

-行政區(qū)劃：遼寧省、吉林省、黑龍江省

②地形地貌

-主要山脈：長白山脈、大興安嶺、小興安嶺

-主要平原：東北平原

-河流：黑龍江、松花江、遼河

③氣候特點(diǎn)

-類型：溫帶季風(fēng)氣候

-特點(diǎn)：冬季寒冷干燥，夏季溫暖多雨

④自然資源

-礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤炭、鐵礦石等

-森林資源：紅松、落葉松等

-水資源：黑龍江、松花江等河流

⑤經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-工業(yè)發(fā)展：機(jī)械制造、汽車制造、石油化工等

-農(nóng)業(yè)：春小麥、玉米、大豆等作物

-旅游業(yè)：哈爾濱冰雪節(jié)、長白山風(fēng)景區(qū)等

⑥文化特點(diǎn)

-民族文化：滿族、朝鮮族等

-地方風(fēng)俗：冰雪節(jié)、二人轉(zhuǎn)等

-歷史遺跡：沈陽故宮、哈爾濱圣索菲亞教堂等課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對東北三省地理知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生東北三省的主要山脈、河流、氣候類型等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答、小組討論等，評估學(xué)生的積極性和主動性。

-小組討論與協(xié)作：通過小組討論，評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題，以及學(xué)生之間的協(xié)作能力。

-地理繪圖與展示：評估學(xué)生繪制東北三省地圖的能力，以及展示過程中對地理知識的運(yùn)用和表達(dá)能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行課堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括地理調(diào)查報告、地圖繪制、案例分析等。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-作業(yè)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3.課堂評價與作業(yè)評價的結(jié)合

-綜合評價：將課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期反饋：定期對學(xué)生進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-調(diào)整教學(xué)：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-鼓勵與支持：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“白山黑水——東北三省”這一節(jié)課，我覺得整體來說，效果還是不錯的。但當(dāng)然，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示東北三省的風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于這些美麗的風(fēng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也讓我意識到，通過視覺刺激來吸引學(xué)生的注意力是一個不錯的方法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的地理信息并不是很敏感，所以在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試結(jié)合更多的地理要素，讓學(xué)生更全面地感知地理環(huán)境。

在講解新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的例子來講解東北三省的地理特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地形地貌、氣候特征等知識點(diǎn)掌握得還不錯，但在自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，他們的理解相對較淺。這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容與他們的日常生活聯(lián)系不太緊密。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生看到地理知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生討論東北三省的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)問題。這個過程讓我看到了學(xué)生的思維活躍和合作精神，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗@些話題了解不夠深入。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時也提供更多的背景知識，幫助他們更好地參與討論。

在地理實(shí)踐活動和地理繪圖環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地動手實(shí)踐，這讓我很欣慰。但在繪圖過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地圖的比例尺、方向等基本知識掌握得不夠扎實(shí)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對基礎(chǔ)地理知識的講解和練習(xí)。

至于教學(xué)評價，我通過提問、觀察、測試等方式，及時了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于東北三省的地理位置和地形地貌掌握得比較好，但在氣候特點(diǎn)和自然資源方面，還需要加強(qiáng)。我會根據(jù)這些反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

接下來，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.