學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度一、總則為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》等法律法規(guī)和文件精神，制定本制度。二、評價目標(biāo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價旨在全面反映學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面的綜合表現(xiàn)，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。三、評價內(nèi)容學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括以下五個方面：1.道德品質(zhì)：主要包括愛國主義、集體主義、誠信、友善、責(zé)任感、遵紀(jì)守法等方面。2.學(xué)業(yè)水平：主要包括學(xué)科成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、合作能力等方面。3.身心健康：主要包括身體健康、心理健康、生活習(xí)慣、運(yùn)動技能、審美情趣等方面。4.藝術(shù)素養(yǎng)：主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)領(lǐng)域的知識、技能和審美能力。5.社會實(shí)踐：主要包括志愿服務(wù)、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新、職業(yè)技能等方面。四、評價方法學(xué)生綜合素質(zhì)評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重定量評價與定性評價相結(jié)合，充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長和社會等多元評價主體的作用。1.過程性評價：通過日常觀察、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐活動等方式，對學(xué)生在各個方面的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)記錄和評價。2.終結(jié)性評價：在學(xué)期末或?qū)W年末，根據(jù)學(xué)生的過程性表現(xiàn)和綜合表現(xiàn)，進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，形成評價報告。3.多元評價主體：教師、學(xué)生、家長和社會等共同參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價，形成全面、客觀、公正的評價結(jié)果。五、評價結(jié)果運(yùn)用學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)評先、升學(xué)推薦、個性化發(fā)展指導(dǎo)等方面的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評價結(jié)果的激勵、引導(dǎo)和教育作用。六、組織實(shí)施學(xué)校要建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)，確保評價工作的順利進(jìn)行。同時，要加強(qiáng)與家長和社會的溝通與合作，形成共同關(guān)注和支持學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的良好氛圍。七、附則本制度自發(fā)布之日起實(shí)施，原有相關(guān)規(guī)定