AEverydayheroes(Viewingandlistening)說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024七年級下冊-滬教版五四學(xué)制2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）AEverydayheroes(Viewingandlistening)說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語滬教版五四學(xué)制2024七年級下冊-滬教版五四學(xué)制2024設(shè)計意圖本節(jié)課以“AEverydayheroes”為主題，通過觀看和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識不同領(lǐng)域的英雄人物，提高學(xué)生的英語聽說能力。結(jié)合七年級下冊英語教材內(nèi)容，通過情景模擬和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高語言實際運用能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同領(lǐng)域的英雄人物及其貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過小組討論深化對英雄人物的認(rèn)識。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，形成自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：理解并運用與英雄人物相關(guān)的詞匯和句型，如“makeadifference”、“inspireothers”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過觀看視頻，學(xué)生需識別并復(fù)述英雄人物的事跡，使用“...hasmadeabigdifferencein...”等句型描述他們的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：深入理解英雄人物行為背后的價值觀和情感，并能將其與自己的價值觀相聯(lián)系。

-細(xì)節(jié)舉例：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以表達(dá)對英雄人物的敬佩之情，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情感共鳴等方式，幫助學(xué)生理解和表達(dá)情感，例如：“Howdoyoufeelabout...?Ifeel...because...”教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：滬教版五四學(xué)制2024七年級下冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：英雄人物相關(guān)的英文視頻資料、聽力材料

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看相關(guān)英雄人物的紀(jì)錄片，并記錄下三個他們?nèi)绾胃淖兪澜绲睦印薄?/p>

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Everydayheroes”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whoareyoureverydayheroes?Whydotheyinspireyou?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英雄人物的基本事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示英雄人物的照片或故事，引出“Everydayheroes”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解英雄人物的定義、特點以及他們?nèi)绾斡绊懼車说纳?，如“Heroesarepeoplewhodoextraordinarythingsinordinarylives”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們心目中的英雄，并討論英雄行為背后的價值觀。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydosomepeoplebecomeheroes?”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗英雄行為的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄人物的概念和影響。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們心目中的英雄的短文。

提供拓展資源：提供與英雄人物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英雄之旅：平凡生活中的不凡故事》（HeroesinOurMidst:ExtraordinaryStoriesfromOrdinaryLives）

-《改變世界的100個普通人》（100PeopleWhoChangedtheWorld）

-《小小英雄：孩子眼中的世界改變者》（LittleHeroes:WorldChangersasSeenThroughChildren'sEyes）

-《名人傳》（BiographiesoftheFamous）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-英雄人物的歷史背景研究：學(xué)生可以選擇一位本節(jié)課提到的英雄人物，深入了解其生活背景、成長經(jīng)歷和成就。

-當(dāng)代英雄的觀察與訪談：鼓勵學(xué)生觀察和了解自己身邊的英雄人物，如社區(qū)志愿者、教師、消防員等，并對其進(jìn)行訪談。

-英雄行為的影響分析：學(xué)生可以分析英雄行為對個人、社會的影響，撰寫短文或報告。

-英雄角色扮演：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的英雄人物，體驗他們的勇氣和責(zé)任感。

-英雄故事創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的英雄人物特點，創(chuàng)作自己的英雄故事，提高創(chuàng)造力。

-英雄精神的傳承：探討如何在自己的生活中實踐英雄精神，如助人為樂、無私奉獻(xiàn)等。

3.結(jié)合教材的拓展活動

-比較不同文化中的英雄人物：學(xué)生可以比較中西方文化中英雄人物的差異，了解不同文化對英雄的理解。

-英雄人物的藝術(shù)表現(xiàn)：研究英雄人物在電影、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，探討藝術(shù)家如何展現(xiàn)英雄形象。

-英雄人物的社會評價：分析社會對英雄人物的評價，討論英雄的定義和標(biāo)準(zhǔn)是否隨時間變化。

-英雄人物的成長歷程：研究英雄人物從平凡到不凡的成長過程，探討成長的關(guān)鍵因素。

-英雄人物的語言表達(dá)：收集和分析英雄人物的經(jīng)典語錄，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡谜Z言表達(dá)信念和決心。

4.教學(xué)資源的整合

-利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與英雄人物相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的知識儲備。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或英雄人物本人進(jìn)行講座或座談，為學(xué)生提供第一手資料。

-組織參觀歷史遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身體驗英雄人物的歷史背景和環(huán)境。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準(zhǔn)備，走進(jìn)了教室。面對著七年級的學(xué)生，我意識到，這是一次全新的挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。在課后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我深刻地感受到了學(xué)生們的積極性。在觀看英雄人物的視頻時，他們的眼神中充滿了好奇和敬佩。在討論環(huán)節(jié)，他們積極發(fā)言，表達(dá)了自己對英雄人物的理解和看法。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

其次，我反思了課堂活動的有效性。在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計更具互動性的活動，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

再次，我思考了教學(xué)資源的運用。雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源和拓展材料，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分的利用。例如，一些視頻資料過于冗長，導(dǎo)致課堂時間緊張；一些拓展材料過于復(fù)雜，不適合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地選擇和運用教學(xué)資源，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解知識。

此外，我還注意到在講解知識點時，我可能過于注重語法和詞匯的講解，而忽略了學(xué)生的實際需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實際運用能力，通過設(shè)計更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在布置作業(yè)時，我需要更加細(xì)致地說明作業(yè)要求和完成標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)生因為理解不清而出現(xiàn)錯誤。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考英雄人物行為背后的價值觀，鼓勵他們提出自己的觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-英雄的定義：英雄是那些在平凡生活中做出不平凡事情的人。

-英雄的特點：勇敢、無私、有愛心、有責(zé)任感。

-英雄的影響：激勵他人、改變世界、傳遞正能量。

②關(guān)鍵詞匯：

-Hero:英雄

-Makeadifference:做出貢獻(xiàn)

-Inspire:激勵

-Extraordinary:非凡的

-Ordinary:平凡的

-Courage:勇氣

-Selflessness: