律動《小列兵》說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版一年級上冊-花城版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：律動《小列兵》，屬于花城版一年級上冊音樂教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生已有音樂基礎(chǔ)相關(guān)，通過復(fù)習(xí)簡單的節(jié)奏和音符知識，幫助學(xué)生掌握《小列兵》的律動節(jié)奏，進(jìn)一步鞏固音樂基礎(chǔ)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和感受力，激發(fā)學(xué)生對《小列兵》歌曲的喜愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，通過律動活動提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，在集體律動中體驗音樂的魅力。三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生對音樂充滿好奇和興趣，他們初步具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行簡單的律動。然而，由于年級較低，學(xué)生的音樂知識儲備有限，對音樂節(jié)奏的感知和記憶能力尚處于發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對音符、節(jié)奏的認(rèn)識較為基礎(chǔ)，對音樂作品的理解能力有限。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、合作能力以及審美能力有待提高。他們在集體活動中往往表現(xiàn)出活潑好動，但注意力集中時間較短，容易分散。此外，學(xué)生的自我控制能力和紀(jì)律性有待加強，這在音樂課堂上表現(xiàn)為課堂秩序的維持。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自信心和獨立性逐漸增強，但集體榮譽感和責(zé)任感還需培養(yǎng)。他們在學(xué)習(xí)《小列兵》這樣的律動歌曲時，需要教師引導(dǎo)他們理解歌曲背后的意義，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動，通過游戲、互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和集體協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在音樂課堂上得到成長。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教材《小列兵》。

2.課程平臺：音樂教室或音樂教學(xué)專用場地。

3.信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂教育APP。

4.教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)奏棒）、音樂卡片、PPT課件。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.教師播放《小列兵》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生傾聽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？歌曲里有什么樣的畫面？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：歌曲《小列兵》描繪了小列兵勇敢堅強的形象。

二、新課導(dǎo)入

1.教師出示《小列兵》歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2.提問：“同學(xué)們，這首歌曲的名字叫什么？歌詞里都提到了哪些內(nèi)容？”

3.學(xué)生閱讀歌詞，回答問題，教師總結(jié)：歌曲名為《小列兵》，歌詞描述了小列兵勇敢堅強、守衛(wèi)邊疆的情景。

三、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏

1.教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

2.提問：“同學(xué)們，你們能感受到歌曲的節(jié)奏嗎？請試著用簡單的動作表現(xiàn)出來?！?/p>

3.學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏做動作，教師指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的強弱。

四、歌詞學(xué)習(xí)

1.教師逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義。

2.提問：“同學(xué)們，這首歌曲告訴我們了什么道理？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：歌曲告訴我們，要像小列兵一樣勇敢堅強，保衛(wèi)祖國。

五、集體律動

1.教師組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)《小列兵》的律動。

2.教師示范動作，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏做動作。

3.學(xué)生跟隨教師做動作，教師巡回指導(dǎo)。

六、分組練習(xí)

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個代表進(jìn)行律動展示。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正動作。

3.每組展示律動，教師給予評價和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得小列兵勇敢嗎？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《小列兵》這首歌曲，感受到了小列兵勇敢堅強的精神。

八、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長展示《小列兵》的律動。

2.教師強調(diào)課后作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與。

九、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。

2.教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小兵張嘎》連環(huán)畫或小說節(jié)選，通過閱讀可以讓學(xué)生了解小兵張嘎的故事，從而加深對《小列兵》歌曲主題的理解。

-《中國少年先鋒隊隊歌》歌詞及背景資料，讓學(xué)生了解中國少先隊的歷史和文化，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

-《少年中國說》節(jié)選，通過閱讀梁啟超的這篇著名文章，讓學(xué)生思考國家未來和青少年責(zé)任。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)中國人民解放軍的歷史資料，了解他們的訓(xùn)練生活和英勇事跡，增強對《小列兵》歌曲中“小列兵”形象的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將《小列兵》的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小詩歌或歌曲，模仿《小列兵》的風(fēng)格，表達(dá)對英雄的敬仰和對未來的憧憬。

-安排學(xué)生觀看愛國主義電影或紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《長津湖》等，讓學(xué)生在視覺和情感上受到洗禮，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。

3.知識點全面性：

-通過拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于中國革命歷史、軍事知識、少先隊組織等方面的知識。

-學(xué)生將能夠了解音樂在歷史和文化中的作用，以及音樂與政治、社會之間的關(guān)系。

-在探究過程中，學(xué)生將培養(yǎng)獨立思考、團隊合作、創(chuàng)新實踐等綜合能力。

4.實用性：

-通過拓展活動，學(xué)生不僅能夠增加知識儲備，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

-學(xué)生在探究過程中，能夠鍛煉自己的信息檢索能力、分析判斷能力和解決問題的能力，這些都是未來學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的技能。

5.教學(xué)活動建議：

-教師可以定期組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如舉辦小型的讀書報告會或音樂創(chuàng)作展示會。

-鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中開展相關(guān)的實踐活動，如組織家庭音樂會、制作軍事知識手冊等。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計個性化的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，回顧教學(xué)過程中的得與失，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對《小列兵》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了《小列兵》歌曲，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歌曲的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為他們對歌曲的背景和意義了解不夠，所以我在接下來的教學(xué)中，會嘗試結(jié)合歷史故事和歌曲創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解歌曲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏時，存在一定的困難。他們在跟唱過程中，節(jié)奏感不強，動作不夠協(xié)調(diào)。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過拍手、踩腳等簡單動作，讓學(xué)生在游戲中感受節(jié)奏，提高他們的節(jié)奏感。

再次，學(xué)生在集體律動環(huán)節(jié)，雖然能夠跟隨音樂做動作，但整體表現(xiàn)不夠自信。我認(rèn)為這可能與他們的自我認(rèn)知和表達(dá)能力有關(guān)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生展示自我的機會，鼓勵他們大膽表達(dá)，增強他們的自信心。

此外，我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歌詞的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對歌詞的講解和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作，共同探討歌詞的意義，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。有時候，學(xué)生在課堂上容易分心，紀(jì)律不夠好。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加歷史故事和歌曲創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

2.增加節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過游戲和活動，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.鼓勵學(xué)生展示自我，增強他們的自信心，提高他們的表達(dá)能力。

4.加強對歌詞的講解和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

5.注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、板書設(shè)計

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