第9課生物識(shí)別巧利用教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)泰山版五年級下冊-泰山版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第9課生物識(shí)別巧利用

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對生物識(shí)別技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題，理解生物識(shí)別技術(shù)的原理和流程。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生利用生物識(shí)別技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

4.信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生正確使用生物識(shí)別技術(shù)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的信息倫理道德。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物識(shí)別技術(shù)原理的理解：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解指紋識(shí)別、人臉識(shí)別等生物識(shí)別技術(shù)的核心工作原理。

解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)演示和視頻講解，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀感受生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.生物識(shí)別技術(shù)的安全性問題：難點(diǎn)在于學(xué)生難以理解生物識(shí)別技術(shù)可能帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)。

解決辦法：通過討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)個(gè)人隱私和安全，提高學(xué)生的信息安全意識(shí)。

2.生物識(shí)別技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力。

解決辦法：布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生嘗試使用生物識(shí)別技術(shù)進(jìn)行簡單的身份驗(yàn)證，通過實(shí)踐提升應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)信息技術(shù)泰山版五年級下冊》。

2.輔助材料：生物識(shí)別技術(shù)原理介紹視頻、指紋識(shí)別和面部識(shí)別操作演示圖片、生物識(shí)別技術(shù)發(fā)展歷程圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：指紋識(shí)別儀、面部識(shí)別軟件、電腦等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備電腦，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和易用性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物識(shí)別技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生物識(shí)別技術(shù)嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)的圖片或視頻片段，如指紋解鎖手機(jī)、面部識(shí)別支付等，讓學(xué)生初步感受生物識(shí)別技術(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物識(shí)別技術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物識(shí)別技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物識(shí)別技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物識(shí)別技術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傳感器、算法、數(shù)據(jù)庫等。

詳細(xì)介紹生物識(shí)別技術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物識(shí)別技術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物識(shí)別技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物識(shí)別技術(shù)案例進(jìn)行分析，如指紋識(shí)別系統(tǒng)在門禁控制中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物識(shí)別技術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物識(shí)別技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物識(shí)別技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“生物識(shí)別技術(shù)的未來發(fā)展趨勢”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物識(shí)別技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物識(shí)別技術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物識(shí)別技術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物識(shí)別技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物識(shí)別技術(shù)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與生物識(shí)別技術(shù)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的解決方案，并撰寫一份簡要的報(bào)告。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《生物識(shí)別技術(shù)：從理論到實(shí)踐》

-《信息安全與生物識(shí)別技術(shù)》

-《生物識(shí)別技術(shù)在智能家居中的應(yīng)用》

-《人臉識(shí)別技術(shù)在公共安全領(lǐng)域的應(yīng)用案例》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解生物識(shí)別技術(shù)的原理、應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫、科技新聞網(wǎng)站等，尋找最新的生物識(shí)別技術(shù)研究成果。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的生物識(shí)別系統(tǒng)原型，如使用攝像頭和簡單的圖像處理算法實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一個(gè)與生物識(shí)別技術(shù)相關(guān)的社會(huì)問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，進(jìn)行調(diào)研和解決方案的設(shè)計(jì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生物識(shí)別技術(shù)在未來可能會(huì)帶來的倫理和社會(huì)影響，如人臉識(shí)別可能引發(fā)的隱私侵犯問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)生物識(shí)別技術(shù)的開發(fā)過程，了解其背后的技術(shù)挑戰(zhàn)和解決方案。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于生物識(shí)別技術(shù)的科普文章，向同齡人或公眾普及這一技術(shù)的知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀科技展覽或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用和研發(fā)環(huán)境。重點(diǎn)題型整理1.題型一：生物識(shí)別技術(shù)的基本原理

例題：請簡述指紋識(shí)別技術(shù)的原理。

答案：指紋識(shí)別技術(shù)基于人體指紋的獨(dú)特性，通過采集指紋圖像，利用圖像處理算法提取指紋特征，然后與數(shù)據(jù)庫中的指紋模板進(jìn)行比對，從而實(shí)現(xiàn)身份驗(yàn)證。

2.題型二：生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用場景

例題：列舉三種生物識(shí)別技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用場景。

答案：1.指紋識(shí)別門禁系統(tǒng)；2.面部識(shí)別支付；3.聲紋識(shí)別電話解鎖。

3.題型三：生物識(shí)別技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)

例題：比較指紋識(shí)別和面部識(shí)別技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：指紋識(shí)別的優(yōu)點(diǎn)是準(zhǔn)確率高、不易偽造；缺點(diǎn)是使用時(shí)需要接觸，可能存在衛(wèi)生問題。面部識(shí)別的優(yōu)點(diǎn)是非接觸式、方便快捷；缺點(diǎn)是受光線、角度等因素影響較大，準(zhǔn)確率可能降低。

4.題型四：生物識(shí)別技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)

例題：分析生物識(shí)別技術(shù)目前面臨的主要挑戰(zhàn)。

答案：1.隱私保護(hù)問題；2.技術(shù)安全性問題；3.系統(tǒng)易受攻擊；4.技術(shù)成本較高。

5.題型五：生物識(shí)別技術(shù)的未來發(fā)展

例題：預(yù)測生物識(shí)別技術(shù)在未來可能的發(fā)展趨勢。

答案：1.技術(shù)融合，如生物識(shí)別與人工智能結(jié)合；2.應(yīng)用領(lǐng)域拓展，如醫(yī)療、教育等；3.技術(shù)普及，降低成本，提高易用性；4.隱私保護(hù)技術(shù)加強(qiáng)，如匿名化處理、數(shù)據(jù)加密等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：針對本節(jié)課所學(xué)的生物識(shí)別技術(shù)原理，完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對基本概念的理解。

2.設(shè)計(jì)生物識(shí)別應(yīng)用方案：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的生物識(shí)別應(yīng)用方案，如設(shè)計(jì)一個(gè)基于指紋識(shí)別的圖書館借閱系統(tǒng)。要求學(xué)生說明設(shè)計(jì)思路、技術(shù)選型、系統(tǒng)功能以及可能遇到的問題和解決方案。

3.撰寫科普文章：以“生物識(shí)別技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用”為主題，撰寫一篇科普文章，字?jǐn)?shù)不少于300字。文章應(yīng)包括生物識(shí)別技術(shù)的定義、常見類型、應(yīng)用場景以及對社會(huì)的影響。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評價(jià)，包括對正確答案的肯定和對錯(cuò)誤答案的糾正。對于設(shè)計(jì)類作業(yè)，教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)用性和技術(shù)可行性。

3.共享優(yōu)秀作業(yè)：將優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，供全班學(xué)生參考，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

4.集體討論：在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生就作業(yè)中的難點(diǎn)和疑惑進(jìn)行集體討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高解題技巧和學(xué)習(xí)方法。

6.定期回顧：在作業(yè)布置后的幾周內(nèi)，教師應(yīng)安排時(shí)間回顧作業(yè)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

7.家長溝通：對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)與家長進(jìn)行溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并尋求家長的支持和配合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物識(shí)別技術(shù)的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：生物識(shí)別技術(shù)、身份驗(yàn)證、生物特征

-詞：生物特征、指紋、面部識(shí)別、聲紋識(shí)別

-句：生物識(shí)別技術(shù)是一種利用生物特征進(jìn)行身份驗(yàn)證的技術(shù)。

②生物識(shí)別技術(shù)的組成部分

-知識(shí)點(diǎn)：傳感器、算法、數(shù)據(jù)庫、用戶界面

-詞：傳感器、圖像處理、模式識(shí)別、模板匹配

-句：生物識(shí)別系統(tǒng)通常由傳感器、算法、數(shù)據(jù)庫和用戶界面等部分組成。

③生物識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：門禁控制、支付系統(tǒng)、身份認(rèn)證、安全監(jiān)控

-詞：門禁系統(tǒng)、支付終端、身份認(rèn)證卡、監(jiān)控?cái)z像頭

-句：生物識(shí)別技術(shù)在門禁控制、支付系統(tǒng)、身份認(rèn)證和安全監(jiān)控等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。

④生物識(shí)別技術(shù)的安