12我們的呼吸器官說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊（2024）青島版（五四制2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12我們的呼吸器官說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊（2024）青島版（五四制2024）課程基本信息1.課程名稱：我們的呼吸器官

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過觀察呼吸器官的模型和人體結(jié)構(gòu)圖，提高學(xué)生的觀察能力和對(duì)呼吸系統(tǒng)組成的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)對(duì)人體生命活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生命關(guān)懷和健康意識(shí)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析呼吸過程，幫助學(xué)生理解生物學(xué)中的循環(huán)概念，提高邏輯思維和科學(xué)解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)人體器官有一定的認(rèn)知，可能通過日常生活或之前的課程了解過心臟、胃等器官的基本功能。然而，對(duì)于呼吸器官的具體結(jié)構(gòu)和呼吸過程的認(rèn)識(shí)較為有限，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人體的奧秘尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，通過直觀的教具和活動(dòng)能夠較好地吸收知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的復(fù)雜性和呼吸過程的微觀原理可能感到困惑。此外，對(duì)于抽象概念的認(rèn)知可能會(huì)受到限制，特別是在理解氣體交換和呼吸肌的作用時(shí)。因此，教學(xué)過程中需要通過具體實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解呼吸器官的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用呼吸模型和人體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和操作，通過實(shí)際操作加深對(duì)呼吸器官的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論呼吸過程中的生理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示呼吸系統(tǒng)的解剖圖和呼吸過程動(dòng)畫，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)視頻：播放關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普視頻，增加學(xué)生的興趣和直觀感受。

3.實(shí)物教具：使用呼吸器官模型和人體結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體呼吸的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并思考呼吸是如何發(fā)生的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“呼吸對(duì)人體有什么作用？我們是如何呼吸的？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)呼吸的理解，教師進(jìn)行簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.呼吸器官：介紹鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

b.呼吸過程：講解吸氣、呼氣和氣體交換的過程。

c.呼吸的意義：強(qiáng)調(diào)呼吸對(duì)人體生命活動(dòng)的重要性。

3.教學(xué)方法：

a.講授法：教師講解呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能。

b.實(shí)驗(yàn)法：展示呼吸器官模型，讓學(xué)生觀察和了解。

c.多媒體展示：利用PPT展示呼吸系統(tǒng)的解剖圖和呼吸過程動(dòng)畫。

4.師生互動(dòng)：

a.教師提問：在講解過程中，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

b.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)呼吸器官和呼吸過程的理解。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.填空題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫呼吸器官的名稱和功能。

b.判斷題：判斷呼吸過程中各個(gè)器官的作用。

c.選擇題：選擇正確的呼吸過程描述。

3.教學(xué)方法：

a.練習(xí)題：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

b.小組討論：分組討論練習(xí)題，共同解答問題。

c.教師講解：針對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行講解和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.呼吸器官有哪些？

b.呼吸過程包括哪些步驟？

c.呼吸對(duì)人體有什么作用？

3.師生互動(dòng)：

a.教師提問：針對(duì)提問內(nèi)容，學(xué)生回答問題。

b.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總共用時(shí)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，凸顯核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.呼吸系統(tǒng)疾病知識(shí)：介紹常見的呼吸系統(tǒng)疾病，如感冒、哮喘、肺炎等，以及這些疾病的基本癥狀、預(yù)防和治療方法。

b.呼吸運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉：探討體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何通過運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)肺功能。

c.呼吸系統(tǒng)進(jìn)化歷程：簡要介紹呼吸系統(tǒng)在生物進(jìn)化過程中的變化和適應(yīng)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康教育活動(dòng)，如講座、展覽等，以增加對(duì)呼吸系統(tǒng)健康的認(rèn)識(shí)。

c.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀醫(yī)院呼吸科或進(jìn)行戶外徒步活動(dòng)，觀察呼吸系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用和運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

d.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普小報(bào)或手抄報(bào)，讓學(xué)生通過收集資料、整理信息、制作圖表等方式，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)的理解。

e.開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究一種特定的呼吸系統(tǒng)疾病，包括病因、癥狀、治療方法等，提高學(xué)生的綜合分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

f.邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里了解呼吸系統(tǒng)的最新研究成果和健康知識(shí)。

g.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，讓學(xué)生通過觀看和互動(dòng)學(xué)習(xí)，更直觀地了解呼吸系統(tǒng)的復(fù)雜性和工作原理。

h.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的肺模型或進(jìn)行呼吸實(shí)驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)呼吸系統(tǒng)的理解。板書設(shè)計(jì)①呼吸器官

-鼻腔

-咽

-喉

-氣管

-支氣管

-肺

②呼吸過程

-吸氣：空氣進(jìn)入鼻腔，通過呼吸道到達(dá)肺部，氧氣進(jìn)入血液。

-呼氣：血液中的二氧化碳通過呼吸道排出體外。

③呼吸意義

-為身體提供氧氣

-排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳

-維持體內(nèi)氣體平衡

④呼吸系統(tǒng)疾病

-感冒

-哮喘

-肺炎

⑤呼吸與健康

-呼吸運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉的關(guān)系

-呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防與保健教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我注意到學(xué)生們對(duì)呼吸系統(tǒng)這個(gè)話題很感興趣，他們的問題和討論都很積極。這一點(diǎn)讓我很欣慰，因?yàn)檫@說明我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解復(fù)雜的呼吸系統(tǒng)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把抽象的概念用生活中的例子來解釋時(shí)，學(xué)生們更容易理解和接受。比如，我用吹氣球來比喻肺部的擴(kuò)張和收縮，這個(gè)比喻很直觀，孩子們都能很快理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題、判斷題和選擇題，這些練習(xí)既檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也讓他們在互動(dòng)中加深了對(duì)知識(shí)的記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做判斷題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解時(shí)可能沒有強(qiáng)調(diào)到位，今后我會(huì)在這一點(diǎn)上更加注意。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這不僅能檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和自信心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠有信心。所以，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了簡要的回顧，并強(qiáng)調(diào)了呼吸對(duì)人體的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)呼吸系統(tǒng)有了更深入的認(rèn)識(shí)