第5課隋唐時(shí)期的民族交往與交融說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)歷史下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第5課《隋唐時(shí)期的民族交往與交融》主要講述了隋唐時(shí)期各民族之間在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的交往與交融，包括邊疆民族政策、民族融合的表現(xiàn)以及各民族共同發(fā)展等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級(jí)歷史下冊(cè)教材相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了隋唐時(shí)期的基本歷史背景，對(duì)本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解隋唐時(shí)期民族交往與交融的歷史過(guò)程，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維：通過(guò)分析隋唐時(shí)期民族交往與交融的歷史現(xiàn)象，提升學(xué)生分析歷史問(wèn)題、歸納歷史規(guī)律的能力；2）文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解不同民族之間的文化互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和對(duì)多元文化的尊重；3）愛(ài)國(guó)主義：通過(guò)學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的民族政策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感；4）法治意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族政策對(duì)國(guó)家治理的重要性，培養(yǎng)法治觀念。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠在歷史學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀和民族觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.隋唐時(shí)期民族政策的特點(diǎn)及其影響：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生理解隋唐時(shí)期民族政策的具體措施和其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族關(guān)系的影響。

2.民族交往與交融的具體表現(xiàn)：包括民族融合的文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面，需要學(xué)生能夠舉例說(shuō)明。

難點(diǎn)：

1.民族政策與民族關(guān)系的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解民族政策背后的政治意圖和民族關(guān)系的演變。

2.不同民族交往的具體歷史事件：學(xué)生可能對(duì)具體的歷史事件和人物缺乏了解，難以形成清晰的歷史畫面。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過(guò)具體的歷史事件和人物，幫助學(xué)生理解民族政策的特點(diǎn)和影響。

2.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中探究不同民族交往的具體表現(xiàn)，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.通過(guò)課后作業(yè)，如撰寫小論文或制作歷史卡片，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，介紹隋唐時(shí)期民族交往與交融的歷史背景、政策和事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞民族政策的影響和民族交往的具體案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析民族政策與民族關(guān)系的互動(dòng)，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻和地圖等視覺(jué)材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，如虛擬歷史場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史，提升學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)充滿活力和多元交融的歷史時(shí)期——隋唐時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)各民族之間的交往與交融達(dá)到了一個(gè)新的高度。那么，我們就從隋唐時(shí)期的民族政策開(kāi)始，逐步揭開(kāi)這一歷史畫卷。

（學(xué)生）老師好，我們很期待學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的民族交往與交融。

二、新課講授

1.隋唐時(shí)期的民族政策

（教師）首先，我們來(lái)了解一下隋唐時(shí)期的民族政策。這一時(shí)期的民族政策有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）老師，我們了解到隋唐時(shí)期的民族政策主要包括開(kāi)明的民族政策、邊疆民族政策以及對(duì)待少數(shù)民族的政策。

（教師）很好，那么這些政策具體有哪些表現(xiàn)呢？

（學(xué)生）老師，開(kāi)明的民族政策體現(xiàn)在尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文字和宗教信仰；邊疆民族政策則包括設(shè)置邊疆管理機(jī)構(gòu)、派遣邊疆將領(lǐng)等；對(duì)待少數(shù)民族的政策則包括設(shè)立民族地區(qū)、實(shí)行民族自治等。

（教師）非常好，接下來(lái)，我們來(lái)看一下這些政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響。

（學(xué)生）老師，這些政策有助于加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)一，促進(jìn)民族關(guān)系和諧，推動(dòng)各民族共同發(fā)展。

2.民族交往與交融的表現(xiàn)

（教師）那么，隋唐時(shí)期的民族交往與交融具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

（學(xué)生）老師，民族交往與交融的表現(xiàn)主要有：民族融合的文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面。

（教師）很好，接下來(lái)，我們通過(guò)一些具體的歷史事件，來(lái)了解一下這些表現(xiàn)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）首先，我們來(lái)看一下文化交流。在隋唐時(shí)期，各民族之間的文化交流非常活躍，如唐朝的詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)形式，都受到了其他民族的影響。

（學(xué)生）老師，我們了解到唐朝的詩(shī)歌在吸收了西域文化的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一下經(jīng)濟(jì)交往。在隋唐時(shí)期，各民族之間的經(jīng)濟(jì)交往也十分密切，如絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的交流等。

（學(xué)生）老師，絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流。

（教師）非常好，最后，我們來(lái)看一下政治交往。在隋唐時(shí)期，各民族之間的政治交往主要體現(xiàn)在民族地區(qū)的治理和邊疆地區(qū)的防御。

（學(xué)生）老師，我們了解到唐朝設(shè)立了邊疆管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的治理。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，通過(guò)這些具體的歷史事件，我們可以看到隋唐時(shí)期的民族交往與交融是非常豐富多彩的。

3.總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的民族交往與交融，了解了這一時(shí)期民族政策的特點(diǎn)、影響以及民族交往與交融的表現(xiàn)。接下來(lái)，讓我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（學(xué)生）老師，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容包括：隋唐時(shí)期的民族政策、民族交往與交融的表現(xiàn)以及這些政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

（教師）很好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：隋唐時(shí)期的民族交往與交融對(duì)后世有哪些啟示？

（學(xué)生）老師，我們可以從隋唐時(shí)期的民族交往與交融中，學(xué)習(xí)到尊重各民族、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)共同發(fā)展的重要性。

（教師）非常好，同學(xué)們的回答非常到位。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了歷史思維和愛(ài)國(guó)主義精神。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的民族交往與交融，了解了這一時(shí)期民族政策的特點(diǎn)、影響以及民族交往與交融的表現(xiàn)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

四、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.查閱資料，了解隋唐時(shí)期某一民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等，并撰寫一篇短文。

2.思考：隋唐時(shí)期的民族交往與交融對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示有哪些？

（學(xué)生）老師，好的，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

五、課后反思

（教師）今天的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，了解隋唐時(shí)期的民族交往與交融。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷反思自己的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的民族政策、民族交往與交融的具體表現(xiàn)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠列舉出隋唐時(shí)期民族政策的特點(diǎn)，如開(kāi)明的民族政策、邊疆民族政策等，并理解這些政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析具體的歷史事件，如文化交流、經(jīng)濟(jì)交往和政治交往，提高了分析歷史問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，理解歷史事件背后的復(fù)雜性和多樣性。

3.文化理解：學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期各民族之間的文化交流有了更深的理解，認(rèn)識(shí)到不同民族之間的相互影響和融合。他們能夠欣賞和尊重多元文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和對(duì)多元文化的包容性。

4.愛(ài)國(guó)主義情感：通過(guò)學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的民族政策，學(xué)生體會(huì)到了民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的重要性，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。他們認(rèn)識(shí)到各民族共同發(fā)展是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)。

5.法治觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了民族政策對(duì)國(guó)家治理的重要性，培養(yǎng)了法治觀念。他們認(rèn)識(shí)到法治是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)整體的學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多媒體教學(xué)、案例分析等方法，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。他們對(duì)歷史事件和人物產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)探索歷史真相。

8.綜合運(yùn)用知識(shí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們能夠結(jié)合所學(xué)，思考隋唐時(shí)期的民族交往與交融對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，提高解決問(wèn)題的能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的價(jià)值觀和民族觀。他們認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的重要精神財(cái)富，愿意為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的歷史事件，如絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)、唐朝的詩(shī)歌藝術(shù)等，讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)歷史，提高他們的歷史思維能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問(wèn)題，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，需要找到更有效的激勵(lì)方式。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在備課過(guò)程中，更加注重對(duì)歷史事件背景、原因和影響的深入分析，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)手段，如在線資源、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)師生溝通：通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、板書設(shè)計(jì)①隋唐時(shí)期民族政策特點(diǎn)

-開(kāi)明的民族政策

-邊疆民族政策

-對(duì)