21.MosqueSchool教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2b典范英語（GoodEnglish）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《典范英語（GoodEnglish）》第二冊中的“MosqueSchool”單元。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于伊斯蘭教清真寺的知識，了解穆斯林學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生在課本中學(xué)到的“不同文化和宗教”相關(guān)聯(lián)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解伊斯蘭教文化，豐富自己的知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)伊斯蘭教清真寺和穆斯林學(xué)生的生活，增進對不同文化的尊重和包容。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和口語練習(xí)，提高對英語詞匯和句型的理解和運用。

3.增強學(xué)生的審美感知，通過欣賞和討論文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)英語二年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。在知識方面，他們對英語字母和基本詞匯有一定的了解，但對與伊斯蘭教和清真寺相關(guān)的文化背景知識較為陌生。在能力上，學(xué)生的英語聽說能力有所提高，但閱讀理解能力還有待加強，特別是在面對不同文化背景的文本時。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們好奇心強，對新事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易分心。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏良好的閱讀習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。這些特點對課程學(xué)習(xí)有如下影響：

1.教師需在課堂上設(shè)計豐富多樣的活動，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的興趣。

2.在教授新知識時，教師應(yīng)結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.通過小組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

4.針對閱讀理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高閱讀技巧。

5.通過對比不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)他們尊重和理解多元文化。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解伊斯蘭教和清真寺的基本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們提問和分享。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演穆斯林學(xué)生，體驗他們的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高跨文化理解能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示清真寺的建筑特點和文化意義，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于清真寺的知識卡片，鍛煉他們的合作能力和信息整理能力。

5.設(shè)計游戲化教學(xué)，如“猜猜我是誰”的英語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張清真寺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的建筑特點。

-提問：“你們知道這是什么地方嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹清真寺是伊斯蘭教的圣地，是穆斯林進行宗教活動的地方。

-引出本節(jié)課的主題：“MosqueSchool”，并簡要說明今天我們將要學(xué)習(xí)關(guān)于清真寺和穆斯林學(xué)生的生活。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教師通過PPT展示清真寺的內(nèi)部布局和功能區(qū)域，如祈禱堂、講經(jīng)臺等，讓學(xué)生了解清真寺的基本構(gòu)造。

-第二條：介紹穆斯林學(xué)生的日常生活，包括日常的祈禱、飲食習(xí)慣和學(xué)校生活。

-第三條：講解伊斯蘭教的基本信仰和教義，如信仰唯一的真主、先知穆罕默德等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組讓學(xué)生扮演穆斯林學(xué)生，模擬一天的學(xué)校生活，包括上課、祈禱、課間休息等環(huán)節(jié)。

-第二條：組織學(xué)生進行“猜猜我是誰”的英語游戲，每位學(xué)生扮演一個穆斯林學(xué)生，通過描述自己的日常生活來讓其他同學(xué)猜測。

-第三條：讓學(xué)生制作關(guān)于清真寺的知識卡片，包括清真寺的圖片、名稱、功能等，以加深對知識的理解和記憶。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論伊斯蘭教與基督教、佛教等宗教的區(qū)別，舉例回答：“伊斯蘭教信仰唯一的真主，而基督教信仰三位一體；佛教強調(diào)因果報應(yīng)?！?/p>

-第二方面：討論穆斯林學(xué)生的飲食習(xí)慣，舉例回答：“穆斯林學(xué)生不吃豬肉，因為豬肉在伊斯蘭教中被視為不潔?！?/p>

-第三方面：討論清真寺在穆斯林生活中的重要性，舉例回答：“清真寺是穆斯林進行祈禱和宗教活動的地方，對他們的精神生活至關(guān)重要?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)清真寺和穆斯林學(xué)生的日常生活。

-提問：“你們認為清真寺對穆斯林學(xué)生來說有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“清真寺是穆斯林的精神家園，是他們信仰和生活的中心?！?/p>

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：了解伊斯蘭教和清真寺的基本知識，尊重和理解不同文化背景。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-伊斯蘭教的歷史背景：介紹伊斯蘭教的起源、發(fā)展歷程以及其對世界文化的影響。

-清真寺的建筑特點：研究不同地區(qū)清真寺的建筑風(fēng)格和裝飾藝術(shù)，如阿拉伯風(fēng)格的尖塔、波斯風(fēng)格的瓷磚圖案等。

-穆斯林的生活方式：探討穆斯林的飲食習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗以及日常生活中的宗教儀式。

-伊斯蘭藝術(shù)與文化：了解伊斯蘭藝術(shù)中的繪畫、雕刻、音樂等藝術(shù)形式，以及其在世界藝術(shù)史上的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《伊斯蘭教簡史》、《世界清真寺之旅》、《穆斯林的生活》等，幫助學(xué)生深入了解伊斯蘭教文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《伊斯蘭教的奇跡》、《穆斯林的智慧》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受伊斯蘭文化的魅力。

-舉辦主題班會：組織學(xué)生進行關(guān)于伊斯蘭教的班會活動，分享各自對伊斯蘭文化的理解和感受。

-設(shè)計手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計關(guān)于伊斯蘭教和清真寺的手抄報，展示所學(xué)知識和創(chuàng)意。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色的穆斯林，體驗他們的日常生活和宗教儀式。

-家庭作業(yè)：布置與伊斯蘭教相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對伊斯蘭教的了解程度，記錄家庭中的伊斯蘭節(jié)日習(xí)俗等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《一千零一夜》等文學(xué)作品，了解其中的伊斯蘭文化元素。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐那逭嫠?，與穆斯林居民交流，增進對伊斯蘭文化的認識和理解。

-主題演講：鼓勵學(xué)生進行關(guān)于伊斯蘭教的主題演講，提高他們的口語表達能力和思辨能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化論壇等，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。重點題型整理1.題型：情景對話練習(xí)

-題目：假設(shè)你是一名穆斯林學(xué)生，請用英語描述你在清真寺祈禱時的情況。

-答案示例：Goodmorning,everyone.Today,Iwouldliketosharewithyoumyexperienceofprayingatthemosque.WhenIenterthemosque,Itakeoffmyshoesandfindacleanspottostand.IfacetheKaabainMeccaandstarttheprayer.Istand,bow,andprostrate,recitingthewordsfromtheQuran.Itisapeacefulandspiritualexperiencethatmakesmefeelconnectedtomyfaith.

2.題型：文化背景知識填空

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空格。

-The_______isthemostsacredplaceforMuslims.

-Muslimsbelieveinthe_______andfollowtheteachingsofthe_______.

-The_______isatimeforMuslimstofastandreflectontheirlives.

-答案示例：1.Kaaba2.ProphetMuhammad3.Quran4.Ramadan

3.題型：故事續(xù)寫

-題目：續(xù)寫以下故事。

-Oneday,ayoungMuslimstudentnamedAishavisitedamosqueforthefirsttime.Shewas_______(excited/afraid)becauseshehadneverbeeninsideonebefore.Assheentered,shesawpeopleofallagesandbackgrounds_______(praying/talking).Aishanoticedthattheywereall_______(calm/angry)andseemedvery_______(happy/sad).

-答案示例：Oneday,ayoungMuslimstudentnamedAishavisitedamosqueforthefirsttime.Shewasexcitedbecauseshehadneverbeeninsideonebefore.Assheentered,shesawpeopleofallagesandbackgroundspraying.Aishanoticedthattheywereallcalmandseemedveryhappy.

4.題型：信息匹配

-題目：將以下信息與相應(yīng)的描述匹配。

1.A.TheFivePillarsofIslam

2.B.TheQuran

3.C.Ramadan

4.D.TheKaaba

5.E.PrayerinaMosque

-答案示例：1.D2.B3.C4.A5.E

5.題型：角色扮演

-題目：分組扮演穆斯林學(xué)生，模擬在清真寺的祈禱活動。

-答案示例：

-角色1：教師扮演穆斯林學(xué)生，引導(dǎo)其他學(xué)生進行祈禱。

-角色2-5：學(xué)生扮演祈禱者，跟隨教師進行祈禱，包括站姿、鞠躬、跪拜等動作，并背誦祈禱文。教學(xué)反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思。今天的課程是關(guān)于《典范英語（GoodEnglish）》第二冊的“MosqueSchool”單元，我試圖通過多種教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生更好地理解伊斯蘭教和清真寺的文化。

首先，我感到非常滿意的是，學(xué)生們對于新的文化背景知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與討論，對于清真寺的圖片和視頻材料表現(xiàn)出極大的好奇心。這讓我意識到，對于小學(xué)生來說，直觀的教學(xué)材料是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講授伊斯蘭教的基本信仰時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“一神教”的概念理解不夠深入。這可能是因為他們在之前的課程中沒有接觸到這方面的知識。因此，我認為在未來的教學(xué)中，我需要提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

在實踐活動方面，我設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，旨在讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠比較自然地進入角色，但對于一些宗教儀式的具體細節(jié)，他們還需要更多的指導(dǎo)。這可能是因為他們對伊斯蘭教的文化背景不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于宗教儀式和文化習(xí)俗的講解，以便學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地扮演角色。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。這可能是因為他們對于討論的話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀理解上的困難。他們對于課文中的一些長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，比如如何尋找關(guān)鍵詞、如何歸納段落大意等。

1.提前準(zhǔn)備充分的教學(xué)材料，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和閱讀理解能力。

3.通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的跨文化理解能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學(xué)效果將會得到提升。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。謝謝大家！教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會問學(xué)生：“你們能告訴我清真寺的主要功能是什么嗎？”通過他們的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，我注意學(xué)生是否能夠積極參與角色扮演，是否能夠流利地用英語描述清真寺的特點。

-測試：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進行小測驗，測試他們對詞匯、語法和閱讀理解的理解程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括寫作、閱讀理解和聽力練習(xí)。在批改過程中，我會注意學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤以及表達是否清晰。

-點評與反饋：在批改作業(yè)后，我會及時給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在描述清真寺時使用了豐富的詞匯，我會給予肯定；如果他們在語法上有錯誤，我會具體指出并給出正確的例子。

-鼓勵與激勵：我會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中繼續(xù)努力，特別是對于那些有進步的學(xué)生。例如，如果學(xué)生在之前的作業(yè)中表現(xiàn)不佳，但在這次作業(yè)中有明顯提高，我會給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)保持。

3.課堂參與度評價：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價他們學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)。我會記錄學(xué)生在課堂討論、角色扮演和小組活動中的表現(xiàn)，這些記錄將作為評價學(xué)生課堂參與度的依據(jù)。

-我會特別關(guān)注那些在課堂中表現(xiàn)較為內(nèi)向或參與度較低的學(xué)生，通過一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

4.學(xué)生自評與互評：

-我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評。在角色扮演和小組討論結(jié)束后，我會讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，并給出改進建議。

-學(xué)生之間的互評可以幫助他們學(xué)習(xí)如何客觀地評價他人，同時也能夠促進他們之間的交流和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-伊斯蘭教的基本信仰

-清真寺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能

-穆斯林學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)

②關(guān)鍵詞：

-Islam

-Mosque

-ProphetMuhammad

-Ramadan

-Quran

③重點句子：

-“ThemosqueistheplacewhereMuslimsgotoprayandlearnabouttheirfaith.”

-“InIslam,therearefivepillarsthateveryMuslimshouldfollow.”

-“RamadanisaholymonthwhenMuslimsfastfromdawnuntil