3.4.3吸收作用說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“3.4.3吸收作用”為主題，旨在幫助學(xué)生理解植物吸收水分和無機鹽的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能。通過結(jié)合北師大版生物七年級上冊教材，設(shè)計了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過實驗觀察植物吸收水分和無機鹽的過程。

2.增強學(xué)生的實驗操作技能，學(xué)會使用實驗器材進行科學(xué)探究。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析實驗結(jié)果，理解水分和無機鹽在植物生長中的作用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解植物根尖的吸收區(qū)域及其在水分和無機鹽吸收中的作用。

②掌握實驗方法，觀察和記錄植物根對水分和無機鹽的吸收過程。

②能運用所學(xué)知識解釋植物吸收水分和無機鹽的生理意義。

2.教學(xué)難點，

①理解根尖不同區(qū)域的細胞結(jié)構(gòu)和功能差異，以及其對水分和無機鹽吸收的影響。

②在實驗過程中，正確操作實驗器材，確保實驗結(jié)果的準確性。

②分析實驗數(shù)據(jù)，建立科學(xué)解釋，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與生物學(xué)原理相結(jié)合。教學(xué)資源-硬件資源：顯微鏡、放大鏡、培養(yǎng)皿、滴管、根尖切片、培養(yǎng)箱、蒸餾水、無機鹽溶液等。

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板或黑板。

-信息化資源：植物根尖細胞結(jié)構(gòu)圖片、實驗步驟視頻、科學(xué)探究學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、角色扮演、PPT講解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物根尖吸收作用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“根尖的結(jié)構(gòu)特點是什么？”、“植物如何吸收水分和無機鹽？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物根尖吸收作用的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物根尖吸收作用的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物根系圖片或視頻，引出“植物根尖吸收作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解根尖的結(jié)構(gòu)、功能以及吸收水分和無機鹽的過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，探討根尖吸收作用的重要性。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么植物需要吸收無機鹽？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗驗證植物根尖吸收作用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解植物根尖吸收作用的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握植物根尖吸收作用的相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物根尖吸收作用的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與植物根尖吸收作用相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計一個實驗方案，探討不同環(huán)境因素對根尖吸收作用的影響。

提供拓展資源：提供與植物根尖吸收作用相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線課程等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物根尖吸收作用的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.技能提升

學(xué)生在實驗操作方面得到了顯著提升，能夠熟練使用顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管等實驗器材。通過參與實驗，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)置實驗對照組、如何觀察和記錄實驗結(jié)果，以及如何分析實驗數(shù)據(jù)。

3.思維發(fā)展

學(xué)生在課堂討論和實驗分析中，學(xué)會了運用科學(xué)思維解決問題。他們能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與生物學(xué)原理相結(jié)合，提出合理的解釋，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果提出進一步的研究假設(shè)。

4.合作能力

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生的團隊合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分工合作，如何有效溝通，如何在團隊中發(fā)揮自己的長處，以及如何尊重他人的意見。

5.課堂參與度

6.學(xué)習(xí)態(tài)度

7.問題解決能力

學(xué)生在解決實驗中出現(xiàn)的問題時，學(xué)會了如何運用已學(xué)知識進行思考。他們能夠分析問題，提出解決方案，并能夠通過實驗驗證自己的假設(shè)。

8.科學(xué)探究能力

9.創(chuàng)新意識

在實驗過程中，學(xué)生可能會遇到一些意想不到的問題，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們嘗試不同的方法來解決問題，這種創(chuàng)新精神對于未來的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

10.評價與反思

學(xué)生在完成實驗和作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價和反思。他們能夠識別自己的不足，并提出改進措施，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中不斷進步。板書設(shè)計①植物根尖結(jié)構(gòu)

-根冠

-分生區(qū)

-成分區(qū)

-根毛區(qū)

②吸收作用

-水分吸收

-無機鹽吸收

③吸收過程

-水分通過滲透作用進入根毛細胞

-無機鹽通過主動運輸進入根毛細胞

④吸收機制

-根毛細胞的滲透壓差異

-根毛細胞的能量供應(yīng)

⑤影響因素

-土壤水分

-土壤通氣狀況

-溫度

-根系結(jié)構(gòu)

⑥實驗方法

-根尖切片觀察

-水分和無機鹽吸收實驗

⑦實驗結(jié)果分析

-根毛細胞數(shù)量與吸收效率的關(guān)系

-不同土壤條件對吸收作用的影響教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻體會到，一堂好的生物課不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，更需要靈活的教學(xué)方法和貼近學(xué)生的教學(xué)策略。以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解根尖不同區(qū)域的結(jié)構(gòu)和功能時，存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我計劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如利用模型或動畫展示根尖的各個部分及其作用，幫助學(xué)生建立起直觀的空間概念。

其次，實驗操作是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生對于實驗器材的使用不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在課前組織實驗技能培訓(xùn)，讓學(xué)生提前熟悉實驗步驟和操作規(guī)范。同時，在實驗過程中，我會更加注重個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成實驗。

再次，學(xué)生在分析實驗結(jié)果時，有時缺乏深度和廣度。為了提高他們的分析能力，我計劃在課堂上引入更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解釋，并通過小組合作的方式，共同探討問題的解決方案。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對植物吸收水分和無機鹽的生理意義理解不夠深刻。為了加深他們的理解，我計劃在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查不同植物在不同環(huán)境下的水分和無機鹽吸收情況，從而提高他們對生物學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。

在教學(xué)反思中，我也注意到課堂氛圍的