Unit7整單元教學設計-譯林版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7整單元教學設計-譯林版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit7整單元教學設計-譯林版七年級英語上冊

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，提高學生在真實語境中獲取信息的能力。

2.強化學生的英語口語表達能力，鼓勵學生在課堂上自信地交流與表達。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導學生理解和尊重不同文化背景下的語言習慣。

4.增強學生的自主學習能力，通過小組合作學習，提高學生解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語學習，掌握了基礎的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進行簡單的日常交流，對英語字母表和基礎詞匯有一定了解。然而，對于本單元所涉及的語法結(jié)構(gòu)如一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及相應的時態(tài)變化，學生可能還處于初步學習的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇，但學習興趣的持久性可能因個體差異而異。大多數(shù)學生具備一定的學習能力和自主學習意識，但部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要更多的鼓勵和支持。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐學習的，因此教學活動應多樣化，以適應不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難：理解時態(tài)變化，區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法；在口語表達中正確運用語法結(jié)構(gòu)；以及如何將所學的語法知識應用到實際交流中。此外，部分學生可能因為缺乏足夠的詞匯量而難以進行有效的語言表達。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過提供豐富的語言實踐機會，結(jié)合具體的語境，幫助學生逐步克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有譯林版七年級英語上冊教材，以便學生能夠跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與一般現(xiàn)在時和一般過去時相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學生對時態(tài)變化的直觀理解。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生在進行角色扮演和小組活動時能夠舒適地進行交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與日常生活相關(guān)的英語視頻，如購物、餐廳點餐等場景，讓學生初步感知一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用。

2.提問：視頻中的人物使用了哪些時態(tài)？為什么？

3.學生回答后，教師總結(jié)：視頻中的人物使用了一般現(xiàn)在時和一般過去時，分別表示習慣性動作和過去發(fā)生的動作。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成和用法，通過例句展示不同時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。

2.教師展示時態(tài)變化表格，讓學生對比分析一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。

3.教師帶領學生朗讀例句，讓學生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習題，包括填空、選擇題和翻譯題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師講解練習題答案，重點講解易錯點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個句子是一般現(xiàn)在時還是一般過去時？

2.學生回答后，教師總結(jié)：通過觀察句子中的動詞形式和語境來判斷。

3.教師再提問：一般現(xiàn)在時和一般過去時在句子中的使用有哪些區(qū)別？

4.學生回答后，教師總結(jié)：一般現(xiàn)在時表示習慣性動作和現(xiàn)在的情況，一般過去時表示過去發(fā)生的動作或過去的情況。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，如購物、餐廳點餐等，讓學生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行對話。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師邀請部分小組上臺展示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對表現(xiàn)不足的小組給予鼓勵和建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將一般現(xiàn)在時和一般過去時運用到實際生活中？

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)：在日常生活中，我們可以通過運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，更好地表達自己的思想和情感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法和區(qū)別。

2.布置作業(yè)：讓學生用一般現(xiàn)在時和一般過去時各寫一篇短文，描述自己的一天。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，注重學生的參與度和互動性。

2.教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際教學需求，突出重難點。

3.教學雙邊互動，關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。

4.教學創(chuàng)新，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生在完成本單元學習后，能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、用法和區(qū)別。他們能夠識別并正確使用這兩種時態(tài)，在句子中表達習慣性動作和過去發(fā)生的動作。

2.語法運用：

學生能夠?qū)⑺鶎W的時態(tài)知識應用到實際句子中，不僅能夠正確地構(gòu)造句子，還能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)。例如，在描述日常活動時使用一般現(xiàn)在時，在講述過去發(fā)生的事件時使用一般過去時。

3.聽力理解：

通過聽力和觀看相關(guān)視頻，學生提高了對英語口語的理解能力，能夠從聽到的對話中識別并理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的表達。

4.口語表達：

在角色扮演和小組討論活動中，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語進行交流，運用正確的時態(tài)表達自己的觀點和經(jīng)歷。

5.讀寫能力：

學生通過寫作練習，如描述一天的活動，提高了寫作能力。他們能夠運用所學的時態(tài)知識，寫出結(jié)構(gòu)完整、時態(tài)正確的句子，同時豐富了詞匯和句式。

6.跨文化意識：

在學習過程中，學生通過了解不同文化背景下的時態(tài)使用習慣，增強了跨文化意識。他們開始意識到語言不僅僅是交流的工具，也是文化的一部分。

7.自主學習能力：

學生通過自主完成練習和作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們學會了如何通過查閱課本、查找資料等方式解決學習中的問題。

8.團隊合作能力：

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

9.解決問題能力：

通過解決練習中的難題，學生提高了分析問題和解決問題的能力。他們學會了如何運用所學知識解決實際問題，而不是簡單地依賴答案。

10.學習興趣和自信心：

通過本單元的學習，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們對掌握新知識的自信心也得到了增強。這種積極的學習態(tài)度將有助于他們在未來的學習中持續(xù)進步。

本單元的學習使得學生在英語語法、聽說讀寫能力、跨文化意識、自主學習、團隊合作、問題解決等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現(xiàn)在知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生綜合運用語言的能力和積極的學習態(tài)度上。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，教師引導學生總結(jié)一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成、用法和區(qū)別。

2.強調(diào)學生在本節(jié)課中通過角色扮演、小組討論等活動所展現(xiàn)的口語表達能力和團隊合作精神。

3.提醒學生在日常生活中注意運用所學的時態(tài)知識，提高英語實際運用能力。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)復習鞏固，通過閱讀、聽力和寫作等練習提高英語水平。

當堂檢測：

1.填空題（10分鐘）

根據(jù)所給句子，選擇正確的時態(tài)填空。

a.I_______(go)toschoolbybuseveryday.

b.She_______(be)ateacherlastyear.

c.They_______(do)theirhomeworkrightnow.

2.選擇題（10分鐘）

從A、B、C、D四個選項中選擇最佳答案。

a.Whattime_______(you)getupthismorning?

A.doB.didC.areD.is

b.I_______(go)tothemovieswithmyfriendslastnight.

A.haveB.hadC.havebeenD.hasbeen

3.翻譯題（10分鐘）

將下列句子翻譯成英語。

a.你每天早上幾點起床？

b.她去年是一名教師。

4.寫作題（15分鐘）

用一般現(xiàn)在時和一般過去時各寫一段話，描述你的一天。

當堂檢測說明：

1.當堂檢測旨在檢驗學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度，教師需巡視課堂，關(guān)注學生的答題情況。

2.教師根據(jù)學生的答題情況，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤。

3.檢測結(jié)束后，教師點評學生的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高英語水平。板書設計①一般現(xiàn)在時

-構(gòu)成：主語+動詞原形

-例句：Igotoschool.Sheeatsbreakfast.

-語法點：行為習慣、一般事實、客觀真理等

②一般過去時

-構(gòu)成：主語+動詞過去式

-例句：Iwenttotheparkyesterday.HewatchedTVlastnight.

-語法點：過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

③時態(tài)對比

-一般現(xiàn)在時vs.一般過去時

-例句對比：Igotoschool.(一般現(xiàn)在時)/Iwenttoschool.(一般過去時)

-語法點：時態(tài)的區(qū)分和使用場合

④時態(tài)變化規(guī)則

-規(guī)則變化：動詞加-ed

-不規(guī)則變化：be動詞（was/were）、have/had、do/did等

-例：go->went,do->did,have->had

⑤時態(tài)練習提示

-填空練習：根據(jù)句意選擇正確的時態(tài)填空

-選擇題：從選項中選擇正確的時態(tài)形式

-翻譯練習：將中文句子翻譯成英文，注意時態(tài)使用

⑥課堂活動提示

-角色扮演：模擬實際場景，練習口語表達

-小組討論：分享個人經(jīng)歷，運用時態(tài)知識

-寫作練習：描述過去的一天或日常活動教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近一堂關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時教學課的反思。這節(jié)課的設計和實施過程中，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了幾個可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放視頻和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的對話理解不夠，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的基礎聽力理解能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種練習形式，包括填空、選擇和翻譯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成練習時，對于一些簡單的時態(tài)變化規(guī)則還是不太清楚。這讓我意識到，我在講解時可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收，或者我沒有用合適的方法來幫助他們理解和記憶。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵每個學生都參與到回答問題的過程中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害怕出錯而不敢積極回答問題。這讓我思考，如何在今后的教學中創(chuàng)造一個更加安全、包容的學習環(huán)境，讓學生敢于表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和小組討論來提高學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于提高學生的口語表達能力非常有效，但也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不擅長表達而顯得不太活躍。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生進行同伴互評，這樣可以在不直接面對老師的壓力下，讓學生更加自信地展示自己。

最后，我想說的是，我在教學過程中也意識到了自己的不足。比如，我在講解時可能會過于依賴課本，而沒有足夠地引導學生進行思考和探索。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地利用教學資源，如網(wǎng)絡、圖書等，來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的探究欲望。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和一般過去時知識，以下設計了以下五種作業(yè)題型：

1.完成句子

a.Mybrother_______(watch)TVeveryevening.

b.She_______(play)soccersinceshewasachild.

c.They_______(go)tothelibraryyesterday.

2.改寫句子

a.HewatchesTVeveryevening.(一般現(xiàn)在時)

改寫為：He_______(watch)TVeveryevening.

b.Sheplayedsoccersinceshewasachild.(一般過去時)

改寫為：She_______(play)soccersinceshewasachild.

c.Theywenttothelibraryyesterday.(一般過去時)

改寫為：They_______(go)tothelibraryyesterday.

3.選擇正確的時態(tài)

a.Where_______(you)whenthebellrang?

A.doB.didC.areD.is

b.He_______(go)tothemovieslastnight.

A.hasB.hadC.goD.went

c.She