人教版七年級地理上冊同步教學設計：1.4地形圖的判斷（2課時）（2份打包）主備人備課成員設計意圖本教學設計以人教版七年級地理上冊“1.4地形圖的判斷”為內容，旨在幫助學生掌握地形圖的基本知識，提高學生的空間思維能力，培養(yǎng)學生對地理信息的獲取、分析和應用能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠識別地形圖中的等高線、山脈、河流等要素，為后續(xù)學習地理知識打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理空間思維，提高對地形圖要素的識別和分析能力。

2.增強學生地理實踐能力，學會運用地形圖解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生地理信息素養(yǎng)，學會從地形圖中提取有效信息。

4.培養(yǎng)學生地理情感態(tài)度，激發(fā)學生對地理學習的興趣和探索精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基本的地理知識，如地圖的基本概念、方向辨別等。然而，對于地形圖的理解和識別，他們可能還處于初步階段，缺乏系統(tǒng)性和深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科的學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠迅速接受新知識。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，喜歡通過圖片和地圖來理解地理概念；而另一部分學生可能更傾向于動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和識別地形圖時可能遇到的困難包括：等高線的理解、山脈和河流的識別、地圖比例尺的應用等。此外，學生可能對地理信息的空間關系理解不夠深入，難以將地形圖中的信息與現(xiàn)實世界相對應。這些困難可能源于對地理空間概念的不熟悉或缺乏實踐經驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解地形圖的基本知識，引導學生理解等高線、山脈、河流等要素。

2.案例分析法：選取典型地形圖案例，讓學生分析地形特征，提高空間思維能力。

3.實踐操作法：讓學生動手繪制地形圖，加深對地形圖的理解和運用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形圖實例，直觀展示地形特征。

2.地圖軟件應用：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生模擬地形圖繪制過程。

3.互動游戲：設計地形圖識別游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，以展示我國不同地形區(qū)域的圖片開始，引導學生觀察并討論這些地區(qū)的自然景觀特征。然后，提出問題：“如何通過地圖來了解這些地區(qū)的地形特征？”以此引出本節(jié)課的主題——地形圖的判斷。用時：5分鐘。

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解地形圖的基本知識，包括等高線、山脈、河流等要素的識別方法。通過PPT展示等高線圖實例，解釋等高線的含義、等高距和等高線間距等概念。用時：10分鐘。

（2）介紹地圖比例尺的應用，講解如何根據比例尺判斷地圖上的距離和面積。以實際地圖為例，讓學生練習計算地圖上的距離和面積。用時：10分鐘。

（3）分析不同類型地形圖的特點，如等高線圖、地形剖面圖等，讓學生了解它們在實際中的應用。用時：5分鐘。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分發(fā)地形圖練習冊，讓學生獨立完成地形圖識別練習，包括等高線的判斷、山脈和河流的識別等。用時：10分鐘。

（2）分組進行地形圖繪制比賽，每組選取一張地形圖，要求在規(guī)定時間內完成地形圖繪制。用時：15分鐘。

（3）展示各組繪制的地形圖，進行評比和講解，總結繪制過程中遇到的問題和解決方法。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）關于等高線的判斷：例如，學生可能會討論如何根據等高線的密集程度來判斷地勢的陡峭程度。

（2）關于山脈的識別：例如，學生可能會討論如何根據山脈的走向來判斷山脈的分布特點。

（3）關于河流的判斷：例如，學生可能會討論如何根據河流的流向和寬度來判斷河流的流速和流量。

5.總結回顧

內容：首先，回顧本節(jié)課所學的地形圖判斷知識，強調等高線、山脈、河流等要素的識別方法。然后，引導學生思考地形圖在實際生活中的應用，如城市規(guī)劃、土地利用等。最后，布置課后作業(yè)，要求學生完成地形圖分析報告，鞏固所學知識。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）導論》：這本書介紹了GIS的基本原理和應用，對于學生了解地形圖在現(xiàn)代地理信息系統(tǒng)中的作用具有重要意義。

-《中國地形圖集》：這是一本詳細展示中國各地區(qū)地形特征的圖集，學生可以通過閱讀了解我國地形的多樣性和復雜性。

-《地形與地貌學》：這本書深入講解了地形和地貌的形成原理，有助于學生從科學角度理解地形圖的內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用GIS軟件，通過實際操作來繪制和解析地形圖，加深對地形圖的理解。

-學生可以收集和分析不同地區(qū)的地形圖，比較不同地區(qū)的地形特征，撰寫研究報告。

-學生可以研究地形圖在自然災害防治、環(huán)境保護、城市規(guī)劃等領域的應用，探索地形圖的實際價值。

具體拓展活動建議如下：

-地形圖與氣候變化的關系：學生可以研究不同地形區(qū)域的氣候特點，分析地形圖如何幫助科學家預測氣候變化。

-地形圖在水利工程建設中的應用：學生可以了解地形圖在水庫、水壩等水利工程建設中的作用，探討如何利用地形圖優(yōu)化工程設計。

-地形圖與交通規(guī)劃的關系：學生可以研究地形圖在高速公路、鐵路等交通規(guī)劃中的應用，分析地形圖如何影響交通路線的選擇。板書設計①本文重點知識點：

-地形圖

-等高線

-地形特征

-山脈

-河流

-比例尺

②詞、句重點：

-等高線是地形圖上相鄰點高程差相等的線。

-山脈的走向反映了地形的整體趨勢。

-河流的位置和流向有助于了解地形的水文特征。

-比例尺是地圖上的距離與實際距離的縮放比例。

③板書布局：

-標題：地形圖的判斷

-主題內容：

-地形圖簡介

-定義

-類型（等高線圖、地形剖面圖等）

-等高線的識別

-等高線間距

-等高線密集程度與地勢陡峭程度的關系

-地形特征的判斷

-山脈與平原

-高地與低地

-比例尺的應用

-地圖距離與實際距離的關系

-地圖面積與實際面積的關系

-教學環(huán)節(jié)提示：

-導入新課

-新課講授

-實踐活動

-小組討論

-總結回顧教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關注學生的參與度、積極性和專注度。評價內容包括：

-學生是否能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學生在實踐活動中的動手能力和操作熟練度。

-學生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的評價將側重于學生的團隊協(xié)作能力和對知識的運用能力。評價內容包括：

-小組是否能夠完成地形圖的繪制和特征分析。

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-小組展示的內容是否清晰、準確，能夠體現(xiàn)出對地形圖判斷的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試的評價將檢驗學生對地形圖判斷知識的掌握程度。評價內容包括：

-學生是否能夠正確識別地形圖中的山脈、河流和等高線。

-學生是否能夠根據地形圖判斷地勢的起伏和坡度。

-學生是否能夠運用比例尺計算地圖上的距離和面積。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關注學生的自主學習能力和知識鞏固情況。評價內容包括：

-學生是否能夠獨立完成地形圖分析報告。

-學生在報告中是否能夠展示對地形圖判斷的深入理解。

-學生是否能夠將所學知識應用到實際案例的分析中。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價內容，教師將提供以下評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵積極參與和正確回答問題。

-對小組討論成果給予評價，強調團隊合作和溝通的重要性。

-對隨堂測試結果進行詳細分析，指出學生的強項和需要改進的地方。

-對課后作業(yè)進行批改，提供具體的評價和建議，幫助學生鞏固知識點。

-教師將定期與學生進行個別交流，了解學生的學習進展和困難，提供個性化的指導和支持。

-教師將根據學生的學習反饋調整教學策略，確保教學內容的適切性和有效性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解地形圖判斷時，可以結合實際案例，如介紹某地區(qū)的歷史變遷或自然災害，讓學生在情境中學習，提高他們對地理知識的興趣和認知。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示地形圖實例，結合動畫演示等，使抽象的地形圖知識更加直觀易懂，增強學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地形圖的理解不夠深入：部分學生在識別地形圖要素時存在困難，需要進一步加強對地形圖知識的講解和練習。

2.小組討論效果不佳：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論內容也較為表面，未能達到預期的深度和廣度。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于課業(yè)負擔較重，部分學生未能及時收到教師對課后作業(yè)的反饋，影響了他們對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.加強地形圖基礎知識講解：針對學生對地形圖理解不夠深入的問題，我將加強對地形圖基本知識的講解，如等高線的概念、山脈和河流的識別等，并通過實際案例幫助學生理解。

2.提高小組討論效果：在小組討論環(huán)節(jié)，我將提供更具體的討論題目和指導，鼓勵學生深入探討地形圖的應用，同時加強對討論過程的監(jiān)控，確保每個學