第十一課老師各不同說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版四年級上冊-人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版四年級上冊心理健康教材，以“老師各不同”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解教師這一職業(yè)的特點，感受不同老師的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的尊重和感恩之情。通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識不同老師的優(yōu)點，學(xué)會與不同風(fēng)格的老師相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重不同風(fēng)格的老師，增強人際交往中的尊重與理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識教師職業(yè)，樹立職業(yè)尊重和敬仰。

3.增強學(xué)生的感恩意識，學(xué)會對老師的辛勤付出表示感謝。重點難點及解決辦法重點：

1.理解教師職業(yè)的多樣性和每位老師的獨特風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生對不同風(fēng)格老師的尊重和適應(yīng)能力。

難點：

1.學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)知不足，難以理解不同風(fēng)格背后的教育理念。

2.學(xué)生在遇到不同風(fēng)格的老師時，難以調(diào)整自己的心態(tài)和行為。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解教師職業(yè)的多樣性和每位老師的獨特性。

2.設(shè)計小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生分享與不同風(fēng)格老師相處的經(jīng)驗，共同探討適應(yīng)策略。

3.結(jié)合生活實際，通過視頻、圖片等形式展示不同風(fēng)格老師的正面影響，提升學(xué)生對教師職業(yè)的尊重和敬仰。

4.安排心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對不同風(fēng)格的老師。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級上冊心理健康教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，展示不同風(fēng)格老師的日常教學(xué)情景。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體課件，展示教師職業(yè)介紹、不同老師風(fēng)格特點等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論與不同風(fēng)格老師相處的經(jīng)驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，思考并記錄下你認(rèn)為不同風(fēng)格老師的優(yōu)點”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“老師各不同”課題，設(shè)計問題如“你遇到過哪些風(fēng)格不同的老師？他們有哪些讓你印象深刻的特點？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解不同風(fēng)格老師的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示不同風(fēng)格老師的日常教學(xué)，引出課題“老師各不同”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解不同風(fēng)格老師的特點及其對學(xué)生的影響，結(jié)合實例如“嚴(yán)厲的老師如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自律”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享與不同風(fēng)格老師相處的經(jīng)驗，探討適應(yīng)策略。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何適應(yīng)嚴(yán)厲的老師”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同風(fēng)格老師的特點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握與不同風(fēng)格老師相處的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于你最喜歡或最不喜歡的老師的文章，并說明原因”。

提供拓展資源：提供與教師職業(yè)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹不同教育理念的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于教師職業(yè)的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.教師職業(yè)的歷史與發(fā)展

介紹教師職業(yè)的起源、演變過程以及在中國的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解教師職業(yè)的重要性和社會地位。

2.教師的職業(yè)道德與素養(yǎng)

探討教師的職業(yè)道德規(guī)范，如關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教師觀。

3.不同教育風(fēng)格的特點與影響

分析不同教育風(fēng)格（如嚴(yán)厲、民主、寬松等）的特點及其對學(xué)生成長的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到每種教育風(fēng)格都有其獨特的優(yōu)勢。

4.學(xué)生與老師溝通的技巧

介紹學(xué)生與老師溝通的技巧，如尊重老師、主動表達(dá)、正確處理矛盾等，幫助學(xué)生更好地與老師相處。

5.教師心理健康與心理調(diào)適

探討教師心理健康的重要性，以及如何進行心理調(diào)適，幫助學(xué)生了解教師的工作壓力和應(yīng)對策略。

二、拓展建議

1.閱讀書籍

推薦相關(guān)書籍，如《教師心理學(xué)》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等，讓學(xué)生深入了解教師職業(yè)和相關(guān)知識。

2.觀看視頻

推薦與教師職業(yè)相關(guān)的視頻，如教師訪談、教育紀(jì)錄片等，讓學(xué)生直觀感受教師的工作和生活。

3.參觀學(xué)校

組織學(xué)生參觀學(xué)校，了解教師的工作環(huán)境和日常教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗教師的工作狀態(tài)。

4.采訪教師

鼓勵學(xué)生采訪身邊的教師，了解他們的工作經(jīng)歷、教育理念和生活感悟，增強學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)識。

5.開展主題活動

組織主題班會、演講比賽等活動，讓學(xué)生分享自己對教師職業(yè)的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

6.撰寫心得體會

鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于教師職業(yè)的心得體會，促進學(xué)生深入思考，提高寫作能力。

7.參與志愿服務(wù)

組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如支教、關(guān)愛留守兒童等，讓學(xué)生在實踐中體驗教師的奉獻精神。

8.開展心理輔導(dǎo)

針對學(xué)生可能遇到的與教師溝通的困惑，開展心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生正確處理與老師的關(guān)系。

9.家校合作

加強家校聯(lián)系，讓家長了解教師的工作特點和壓力，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

10.開展教師節(jié)慶祝活動

在教師節(jié)期間，組織學(xué)生為老師送上祝福，表達(dá)對老師的敬意和感激之情。教學(xué)反思教學(xué)反思是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它讓我們在每一堂課后都能有所收獲，有所成長。今天，我就來和大家分享一下我在“老師各不同”這節(jié)課后的反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計還是相對成功的。我通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生們對“老師各不同”有了更深刻的理解。我看到，他們在討論中積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我使用了視頻展示不同風(fēng)格老師的日常教學(xué)，這個方法確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是部分學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在視頻播放后增加一些提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在講解知識點的時候，我詳細(xì)講解了不同風(fēng)格老師的特點及其對學(xué)生的影響，結(jié)合了實例，但是我覺得在講解的過程中，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際體驗。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更多實踐性的活動，讓學(xué)生在活動中感受不同風(fēng)格老師的魅力。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生分享與不同風(fēng)格老師相處的經(jīng)驗，探討適應(yīng)策略。這個環(huán)節(jié)我認(rèn)為做得不錯，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與不同風(fēng)格的老師相處。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)比較被動，可能是因為他們對這個話題不太感興趣或者不太擅長表達(dá)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，提前引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，同時提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我盡量做到及時解答學(xué)生的問題，但是我覺得在處理一些復(fù)雜問題時，我的解釋可能還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我會更加注重提問的藝術(shù)，盡量用簡單明了的語言解答學(xué)生的疑惑。

課后，我布置了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡或最不喜歡的老師的文章，并說明原因。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生通過反思，更加了解自己的需求和老師的風(fēng)格。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容比較簡單，缺乏深度。在今后的教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生深入思考，提出更有見地的觀點。

1.提高教學(xué)設(shè)計的針對性，根據(jù)學(xué)生的