七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)巴西說(shuō)課稿3（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第二節(jié)《巴西》。主要包括巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、主要城市及農(nóng)業(yè)分布等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的地球運(yùn)動(dòng)、氣候分布等地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)巴西的地理位置、地形地貌等地理要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的綜合分析能力。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源分布等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析巴西地理環(huán)境的能力，提升地理空間思維素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西的多元文化，增強(qiáng)跨文化理解與溝通能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)巴西的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比較思維，分析巴西與其他國(guó)家在資源利用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的異同，提高地理學(xué)科的比較分析素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，包括地球運(yùn)動(dòng)、地圖識(shí)別、氣候類型等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生能夠識(shí)別巴西在地球上的位置，并對(duì)一些基本的氣候類型有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)世界地理充滿好奇，對(duì)未知的國(guó)家和地區(qū)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、地圖等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察地圖和圖片來(lái)理解地理信息；部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)模擬活動(dòng)來(lái)加深對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于巴西地域廣闊，地理環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解其地形地貌、氣候分布等方面遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)巴西的文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)可能缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)巴西地理環(huán)境的全面認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在分析巴西的資源利用和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到抽象概念與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于展示巴西的地形地貌、氣候分布等地理信息。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：巴西地圖集、地理圖片庫(kù)、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體投影儀、實(shí)物教具（如巴西地形模型）、互動(dòng)式電子白板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)巴西的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道巴西嗎？它位于哪個(gè)大洲？有哪些著名的地標(biāo)？”

展示一些關(guān)于巴西的圖片或視頻片段，如伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林、里約熱內(nèi)盧的基督像等，讓學(xué)生初步感受巴西的自然風(fēng)光和人文特色。

簡(jiǎn)短介紹巴西的基本概念，如它位于南美洲，是世界上面積第五大的國(guó)家，擁有豐富的自然資源和多樣的文化。

2.巴西基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴西的基本概念、地理位置和氣候特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解巴西的定義，包括其主要地理位置、邊界和面積。

詳細(xì)介紹巴西的地理位置，使用地圖展示巴西在地球上的位置，以及其與周邊國(guó)家的關(guān)系。

3.巴西案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解巴西的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的巴西案例進(jìn)行分析，如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市化進(jìn)程、環(huán)境保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解巴西的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與巴西相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如巴西的自然資源管理、文化多樣性保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)巴西的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)巴西在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于巴西的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括巴西的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面。

要求學(xué)生在報(bào)告中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出對(duì)巴西未來(lái)發(fā)展的看法和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-巴西的歷史與文化：介紹巴西的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括殖民時(shí)期、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代巴西的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變遷。

-巴西的多元種族：探討巴西的種族構(gòu)成，包括歐洲移民、非洲奴隸、土著居民等，以及這些種族如何影響巴西的文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-巴西的自然保護(hù)區(qū)：介紹巴西的國(guó)家公園和自然保護(hù)區(qū)，如亞馬孫雨林、伊塔蒂亞國(guó)家公園等，以及這些保護(hù)區(qū)對(duì)生物多樣性的保護(hù)作用。

-巴西的農(nóng)業(yè)和礦業(yè)：分析巴西的農(nóng)業(yè)和礦業(yè)發(fā)展，包括主要農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)資源以及這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《巴西簡(jiǎn)史》、《巴西文化之旅》等書(shū)籍，以深入了解巴西的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于巴西的紀(jì)錄片，如《亞馬遜雨林的守護(hù)者》、《巴西：多元文化的大熔爐》等，通過(guò)視覺(jué)方式感受巴西的自然和人文景觀。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線課程，如《巴西歷史與文化》或《南美洲地理環(huán)境》等，以獲得更系統(tǒng)、專業(yè)的知識(shí)。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、文化交流活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-校園展覽：組織或參與校園展覽，展示巴西的圖片、模型、手工藝品等，增進(jìn)同學(xué)對(duì)巴西的了解和興趣。

-地理游戲：利用地理游戲軟件，如《世界地圖大冒險(xiǎn)》等，通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)巴西的地理位置、地形地貌等知識(shí)。

-小組研究：分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如“巴西的可持續(xù)發(fā)展策略”或“巴西城市化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”，通過(guò)研究提高學(xué)生的綜合分析能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀巴西的博物館、歷史遺跡等，親身體驗(yàn)巴西的文化和歷史。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-巴西地理位置：南美洲東部，北鄰委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞等國(guó)家。

-巴西地形地貌：亞馬孫平原、巴西高原、巴西海岸山脈等。

-巴西氣候特點(diǎn)：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候等。

②重點(diǎn)詞：

-亞馬孫雨林：地球上最大的熱帶雨林，對(duì)全球氣候具有調(diào)節(jié)作用。

-巴西高原：世界上最大的高原，擁有豐富的水資源和礦產(chǎn)資源。

-巴西海岸山脈：巴西東海岸的山脈，對(duì)巴西的氣候和地形有重要影響。

③重點(diǎn)句：

-巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，擁有豐富的自然資源和多樣的地理環(huán)境。

-亞馬孫雨林是全球生物多樣性最豐富的地區(qū)之一，被譽(yù)為“地球之肺”。

-巴西高原上的巴西利亞是巴西的首都，也是世界上海拔最高的首都之一。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示巴西的圖片、視頻，讓學(xué)生初步感受巴西的魅力，激發(fā)他們對(duì)巴西的興趣。這種情境創(chuàng)設(shè)的方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)方法：在講解巴西基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我采用了講解、展示、實(shí)例分析等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同角度了解巴西。這種多元化的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的理解能力和記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略，未能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生參與度不高：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是由于討論話題與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們對(duì)討論內(nèi)容缺乏興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，對(duì)巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的講解，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在案例分析環(huán)節(jié)，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，激發(fā)他們的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中，采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地了解