欣賞飛機(jī)先生教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)西師大版三年級(jí)上冊(cè)-西師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“欣賞飛機(jī)先生”為主題，通過(guò)西師大版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中相關(guān)歌曲的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力，提高學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知與鑒賞能力，提高音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)模仿、創(chuàng)編等方式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課程中，已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律以及基本的音樂(lè)符號(hào)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。對(duì)于音樂(lè)欣賞，學(xué)生已有初步的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律和和聲等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的音樂(lè)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合的方式理解音樂(lè)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)模仿和表演來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重獨(dú)立思考和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)音樂(lè)作品理解不深、節(jié)奏感不強(qiáng)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)掌握困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的音樂(lè)作品，學(xué)生可能難以把握其情感表達(dá)和音樂(lè)結(jié)構(gòu)，需要教師引導(dǎo)和幫助。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足的情況，這也需要教師適時(shí)介入和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有西師大版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材，包括本節(jié)課所需的歌曲《飛機(jī)先生》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《飛機(jī)先生》相關(guān)的圖片，如飛機(jī)模型或飛行場(chǎng)景圖片，以及與歌曲節(jié)奏和旋律相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道飛機(jī)是什么嗎？你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)飛機(jī)的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，如節(jié)奏、旋律等，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《飛機(jī)先生》這首歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞特點(diǎn)，讓學(xué)生了解歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)播放《飛機(jī)先生》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的飛機(jī)知識(shí)，以及他們對(duì)歌曲的理解。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍手、跺腳等動(dòng)作，加深對(duì)歌曲節(jié)奏的感知。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生參與情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

3.創(chuàng)編環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或表情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作或表情，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂(lè)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人分享《飛機(jī)先生》這首歌曲，邀請(qǐng)家人一起欣賞。

2.學(xué)生嘗試根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知與鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《飛機(jī)先生》這首歌曲，能夠更好地感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律，提高對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力。他們能夠識(shí)別歌曲中的強(qiáng)弱拍，理解旋律的起伏變化，從而在日常生活中對(duì)音樂(lè)有更敏感的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

2.音樂(lè)知識(shí)掌握：

學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了與《飛機(jī)先生》相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，包括節(jié)奏、旋律、歌詞等。他們能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律，理解歌詞的含義，并在實(shí)際演唱中運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)符號(hào)。

3.音樂(lè)技能發(fā)展：

學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)，提高了自己的音樂(lè)技能。他們能夠跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，或者在樂(lè)器上嘗試演奏歌曲的旋律，這些活動(dòng)有助于提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成音樂(lè)作品的欣賞和創(chuàng)編。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)的決定，這些合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的社交能力發(fā)展有積極影響。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：

通過(guò)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作或旋律，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)造力。他們能夠?qū)⒏枨c自己的想象結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的表現(xiàn)方式，這種創(chuàng)造性思維的發(fā)展對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)生活有益。

6.情感表達(dá)與理解：

學(xué)生在欣賞《飛機(jī)先生》的過(guò)程中，能夠感受到歌曲所表達(dá)的情感，并嘗試通過(guò)自己的方式表達(dá)出來(lái)。這種情感的表達(dá)和理解能力有助于學(xué)生更好地與他人溝通，增進(jìn)同理心。

7.音樂(lè)審美素養(yǎng)提高：

通過(guò)對(duì)《飛機(jī)先生》的深入學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)得到了提升。他們開(kāi)始關(guān)注音樂(lè)作品中的細(xì)節(jié)，能夠欣賞音樂(lè)的美感，并在日常生活中尋找美、創(chuàng)造美。

8.自信心與成就感：

學(xué)生在完成音樂(lè)活動(dòng)后，感受到了成就感和自信心。當(dāng)他們能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲、創(chuàng)編出有趣的音樂(lè)作品時(shí)，這種成就感會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.課外拓展能力：

學(xué)生在課后通過(guò)分享歌曲、創(chuàng)作音樂(lè)作品等方式，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這種課外拓展能力的發(fā)展有助于他們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

10.終身學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)：

通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了對(duì)音樂(lè)的終身學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是生活的一部分，愿意在未來(lái)的日子里繼續(xù)探索和享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《飛機(jī)先生》的旋律，寫(xiě)出其基本節(jié)奏模式。

解答：歌曲《飛機(jī)先生》的旋律基本節(jié)奏模式如下：

(1)強(qiáng)、弱、弱

(2)強(qiáng)、弱、弱

(3)強(qiáng)、弱、弱

(4)強(qiáng)、弱、弱

2.例題：請(qǐng)用簡(jiǎn)譜記錄《飛機(jī)先生》中的一段旋律。

解答：以下是用簡(jiǎn)譜記錄的《飛機(jī)先生》中的一段旋律：

112|334|556|776|554|332|111|

3.例題：請(qǐng)分析《飛機(jī)先生》的歌詞，找出其中重復(fù)的詞語(yǔ)，并解釋其作用。

解答：《飛機(jī)先生》的歌詞中重復(fù)的詞語(yǔ)有“飛呀飛呀”，這樣的重復(fù)加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏感，同時(shí)突出了飛機(jī)飛翔的主題，使歌曲更加朗朗上口。

4.例題：請(qǐng)根據(jù)《飛機(jī)先生》的節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

解答：以下是一段根據(jù)《飛機(jī)先生》節(jié)奏創(chuàng)作的舞蹈動(dòng)作：

動(dòng)作一：雙手向上舉起，左右擺動(dòng)，模仿飛機(jī)起飛。

動(dòng)作二：雙腳并攏，原地踏步，模仿飛機(jī)在空中飛行。

動(dòng)作三：雙手向下伸展，左右擺動(dòng)，模仿飛機(jī)降落。

5.例題：請(qǐng)結(jié)合《飛機(jī)先生》的旋律和歌詞，進(jìn)行一次小組合作，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)劇片段。

解答：以下是一個(gè)小組合作創(chuàng)編的音樂(lè)劇片段示例：

片段一：角色扮演飛機(jī)，唱《飛機(jī)先生》。

片段二：角色扮演地面工作人員，與飛機(jī)互動(dòng)，如“飛機(jī)先生，飛得高不高？”

片段三：角色扮演乘客，與飛機(jī)互動(dòng)，如“飛機(jī)先生，我們快到了嗎？”

片段四：飛機(jī)降落，角色扮演地面工作人員迎接，如“歡迎回家，飛機(jī)先生！”

片段五：全體角色合唱《飛機(jī)先生》，結(jié)束音樂(lè)劇。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)于飛機(jī)這個(gè)話題，他們都有很多話想說(shuō)。這種輕松的氛圍讓我覺(jué)得孩子們更容易接受新知識(shí)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)講解《飛機(jī)先生》這首歌曲的特點(diǎn)，比如節(jié)奏、旋律和歌詞。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的感知能力很強(qiáng)，他們能夠很快地跟上歌曲的節(jié)奏。不過(guò)，在講解旋律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)音高的理解有些困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們跟著歌曲節(jié)奏拍手、跺腳，這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生之間的互動(dòng)，他們互相幫助，共同進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有的學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的音樂(lè)創(chuàng)造力缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，不必拘泥于形式，讓他們?cè)趧?chuàng)作中找到樂(lè)趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂管理方面還有一些不足。比如，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有些孩子會(huì)分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中