第三節(jié)?！?dú)庀嗷プ饔谜f課稿-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版2019選擇性必修1-湘教版2019科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三節(jié)?！?dú)庀嗷プ饔谜f課稿-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版2019選擇性必修1-湘教版2019教學(xué)內(nèi)容湘教版2019選擇性必修1地理課本第三節(jié)“海—?dú)庀嗷プ饔谩?，主要包括海洋對氣候的影響、大氣對海洋的影響以及海氣相互作用對氣候變化的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解海氣相互作用的基本原理，掌握海氣相互作用在氣候變化中的作用，以及海氣相互作用對人類活動的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，通過探究海氣相互作用，提升學(xué)生分析地理環(huán)境問題、運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對海洋和大氣的影響，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過觀察、實(shí)驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們正處于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的入門階段，對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識正在逐步形成。在知識方面，學(xué)生對海洋和大氣的基本概念有一定了解，但對海氣相互作用的具體內(nèi)容認(rèn)識有限。學(xué)生具備一定的分析問題的能力，但在運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問題時，往往缺乏深入思考和綜合運(yùn)用知識的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的地理思維能力和空間想象能力有待提高，對于復(fù)雜地理現(xiàn)象的理解和把握能力相對較弱。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從基礎(chǔ)知識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解海氣相互作用的概念和原理。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和空間想象能力，通過實(shí)例分析和實(shí)驗操作，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。再次，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。最后，通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地球儀、教學(xué)白板。

2.課程平臺：湘教版地理教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：海氣相互作用的相關(guān)視頻資料、海洋和大氣相互作用的數(shù)據(jù)圖表。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對?！?dú)庀嗷プ饔玫膶W(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道海洋和大氣是如何相互作用的嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海洋和大氣相互作用的圖片或視頻片段，如海浪、風(fēng)暴、洋流等，讓學(xué)生初步感受海氣相互作用的現(xiàn)象和魅力。

簡短介紹?！?dú)庀嗷プ饔玫幕靖拍詈椭匾裕赋鏊怯绊憵夂虻闹匾蛩?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.?！?dú)庀嗷プ饔没A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海—?dú)庀嗷プ饔玫幕靖拍?、組成部分和原理。

過程：

講解?！?dú)庀嗷プ饔玫母拍?，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如海洋、大氣、太陽輻射等。

詳細(xì)介紹海洋和大氣之間的能量交換過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解熱量、水分、氣體等的交換機(jī)制。

3.?！?dú)庀嗷プ饔冒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解?！?dú)庀嗷プ饔玫奶匦院椭匾浴?/p>

過程：

選擇幾個典型的?！?dú)庀嗷プ饔冒咐M(jìn)行分析，如海洋環(huán)流、海平面上升、海岸侵蝕等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海—?dú)庀嗷プ饔迷诘乩憝h(huán)境中的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用?！?dú)庀嗷プ饔玫闹R解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論?！?dú)庀嗷プ饔迷谖磥砜赡苊媾R的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與?！?dú)庀嗷プ饔孟嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如海洋酸化、氣候變化對海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對海—?dú)庀嗷プ饔玫恼J(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海—?dú)庀嗷プ饔玫闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括?！?dú)庀嗷プ饔玫幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)?！?dú)庀嗷プ饔迷诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海—?dú)庀嗷プ饔玫闹R。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于海—?dú)庀嗷プ饔脤Ξ?dāng)?shù)貧夂蛴绊懙膱蟾?，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋環(huán)流的形成與影響：介紹全球性的海洋環(huán)流系統(tǒng)，如赤道逆流、北大西洋環(huán)流、南大洋環(huán)流等，以及它們對氣候和海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-海洋與大氣之間的熱量和水分交換：探討海洋表面溫度、海洋蒸發(fā)、大氣降水等過程，以及這些過程如何影響氣候模式和天氣現(xiàn)象。

-海洋對氣候的調(diào)節(jié)作用：分析海洋如何通過吸收和釋放熱量來調(diào)節(jié)全球氣候，以及海洋對極端天氣事件的影響。

-海氣相互作用與氣候變化：探討人類活動對海氣相互作用的影響，如溫室氣體排放、海洋酸化等，以及這些變化對氣候系統(tǒng)的潛在影響。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)與海氣相互作用：介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)對海氣相互作用的反饋機(jī)制，如碳循環(huán)、營養(yǎng)鹽循環(huán)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于海洋和大氣相互作用的科普書籍，如《海洋與大氣相互作用》等，以獲得更深入的知識。

-觀看紀(jì)錄片和教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看與海洋和大氣相互作用相關(guān)的紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，以直觀了解自然現(xiàn)象。

-參與實(shí)地考察和實(shí)驗：鼓勵學(xué)生參與實(shí)地考察活動，如沿海地區(qū)的海洋生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查，以及實(shí)驗室中的海洋和大氣相互作用實(shí)驗。

-參加學(xué)術(shù)講座和研討會：組織學(xué)生參加與海洋和大氣相互作用相關(guān)的學(xué)術(shù)講座和研討會，以了解最新的研究進(jìn)展和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生利用在線教育資源，如地理教育網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等，獲取更多關(guān)于海氣相互作用的信息和資料。

-開展小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行海氣相互作用相關(guān)的研究項目，如分析特定地區(qū)的海洋環(huán)流模式，或探討海洋酸化對珊瑚礁的影響。

-制作地理模型：指導(dǎo)學(xué)生制作海洋環(huán)流、海平面上升等地理模型，以直觀展示海氣相互作用的現(xiàn)象和過程。

-分析新聞報道：讓學(xué)生關(guān)注與海洋和大氣相互作用相關(guān)的新聞報道，如極端天氣事件、海洋污染等，以提高對現(xiàn)實(shí)問題的敏感性。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海氣相互作用的概念

-海洋對大氣的影響

-大氣對海洋的影響

-海洋環(huán)流與大氣環(huán)流的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

-海氣相互作用：指海洋和大氣之間的能量、物質(zhì)和信息的交換過程。

-海洋對大氣的影響：包括熱量、水分、氣體等的交換。

-大氣對海洋的影響：包括溫度、鹽度、風(fēng)等對海洋的影響。

-海洋環(huán)流：海洋中水流的運(yùn)動，包括全球性的洋流系統(tǒng)。

-大氣環(huán)流：大氣中氣流的運(yùn)動，包括風(fēng)帶、氣壓帶等。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：?！?dú)庀嗷プ饔?/p>

-1.海氣相互作用的概念

-2.海洋對大氣的影響

-熱量交換

-水分交換

-氣體交換

-3.大氣對海洋的影響

-溫度影響

-鹽度影響

-風(fēng)的影響

-4.海洋環(huán)流與大氣環(huán)流的關(guān)系

-全球性洋流系統(tǒng)

-海陸分布對環(huán)流的影響

-5.海氣相互作用對氣候的影響

-氣候調(diào)節(jié)

-氣候變化

-6.海氣相互作用與人類活動

-海洋污染

-海平面上升

-7.課后思考題

-如何保護(hù)海洋和大氣環(huán)境？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在講解海氣相互作用時，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，如某地的氣候異?，F(xiàn)象，讓學(xué)生分析其背后的海氣相互作用原理，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)：為了更直觀地展示海氣相互作用的過程，我使用了多媒體技術(shù)，如動畫、圖片等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感受來學(xué)習(xí)，這樣有助于提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對海氣相互作用的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對海氣相互作用的概念和原理理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對后續(xù)知識的掌握。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和課堂提問來增加課堂互動，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依靠期末考試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的全面評價，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生對海氣相互作用理解不深入的問題，我將加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，確保學(xué)生掌握基本概念和原理。

2.提高課堂互動效果：為了提高課堂互動，我將采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，