Unit6Fruit（教學設計）-人教新起點版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Unit6Fruit”為主題，結(jié)合人教新起點版英語一年級上冊課本內(nèi)容，通過趣味性的教學活動，引導學生學習水果單詞，并能夠運用所學單詞進行簡單的對話。課程設計注重學生的參與和互動，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯的感知和運用。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過水果主題的學習，了解不同文化中水果的名稱和特點。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過游戲和活動，激發(fā)學生主動探索和學習英語的興趣。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，在小組活動中，培養(yǎng)學生與同伴協(xié)作、交流的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入英語學習階段前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和日常用語。他們可能已經(jīng)對一些常見物品的英文單詞有所了解，如顏色、數(shù)字等。然而，對于水果類單詞的掌握可能較為有限，需要從零基礎開始進行系統(tǒng)學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習尤其感興趣。他們的學習能力較強，模仿能力和記憶力較好，適合通過直觀、形象的教學方法進行學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過游戲和活動學習，有的則更傾向于通過聽、說練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學生的詞匯量有限，他們可能難以理解水果類單詞的發(fā)音和拼寫。此外，學生在表達時可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。在學習過程中，部分學生可能會因為缺乏自信而害怕開口說英語，需要教師耐心引導和鼓勵。同時，學生在小組合作學習時，可能會遇到溝通不暢的問題，需要教師指導如何有效合作。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教新起點版英語一年級上冊教材，以便于跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與水果主題相關的圖片、圖表和視頻，用于豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備一些小型水果模型或圖片，供學生直觀學習水果的名稱和特點。

4.教室布置：設置一個互動區(qū)，擺放桌椅以便小組活動，同時確保教室環(huán)境安全、整潔。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師用英語問學生：“What’syourfavoritefruit?”引導學生思考并回答，激發(fā)他們對水果的興趣。

2.回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的顏色、數(shù)字等單詞，為學習水果單詞做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師用英語介紹本節(jié)課將要學習的幾種水果單詞，如apple、banana、orange等，并逐一展示實物或圖片。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如“Lookattheapple.It’sred.”，幫助學生理解水果單詞的用法。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用所學單詞描述自己喜歡的水果，并互相交流。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張水果圖片，要求學生用英語描述圖片中的水果。

2.教師指導：教師巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FruitBingo”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學水果單詞。

2.創(chuàng)意繪畫：教師引導學生用彩色卡紙和畫筆，畫出自己喜歡的水果，并標注英文單詞。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)水果單詞的發(fā)音和用法。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.學生回家后，用英語向家長介紹自己喜歡的水果，并詢問家長的水果喜好。

2.學生收集家中常見水果的圖片，并用英語描述圖片中的水果。

七、教學反思

1.教師在課后總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的困難和問題。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水果文化：介紹不同國家或地區(qū)特有的水果文化，如中國的龍眼、荔枝，美國的蘋果、橙子等。

-水果營養(yǎng)：提供一些關于水果的營養(yǎng)信息，如不同水果的維生素含量、對身體的好處等。

-水果種植：簡單介紹水果的種植過程，包括季節(jié)、土壤、水分等要素。

-水果英文歌曲：收集一些以水果為主題的英文歌曲，如“FruitSalad”等，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成關于水果的親子游戲或手工制作。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在超市購買水果的場景，使用所學英語進行交流。

-家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查家中或社區(qū)中的水果種類，了解不同水果的名稱和特點。

-水果故事：挑選一些與水果相關的英文故事書，讓學生閱讀并學習其中的新單詞和表達。

-水果繪畫：引導學生用英語描述自己繪畫的水果作品，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-水果日記：鼓勵學生寫一篇關于自己最喜歡的水果的日記，記錄水果的形狀、顏色、味道等特征。

-水果食譜：介紹一些簡單的水果食譜，讓學生學習如何用英語描述食材和烹飪步驟。

-水果謎語：收集一些與水果相關的謎語，讓學生在游戲中學習英語和了解水果知識。

-水果地圖：使用世界地圖，標注不同水果的原產(chǎn)地，幫助學生了解地理知識。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們圍繞“Unit6Fruit”這一主題，學習了多種水果的英文單詞，包括apple、banana、orange、grape等。通過圖片、歌曲和游戲等多種形式，同學們積極參與，不僅掌握了這些單詞的發(fā)音和拼寫，還學會了如何用這些單詞進行簡單的對話。

首先，我們通過問答的方式回顧了之前學過的顏色和數(shù)字等單詞，為學習水果單詞打下了基礎。接著，我詳細講解了每種水果的英文單詞，并舉例說明如何使用這些單詞。在互動探究環(huán)節(jié)，同學們分組討論，用英語描述自己喜歡的水果，并互相交流。

課堂小結(jié)部分，我將帶領同學們回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.學習了多種水果的英文單詞。

2.學會了用英語描述水果的特征。

3.提高了英語口語表達能力。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單詞拼寫：請同學們寫下以下水果的英文單詞：apple,banana,orange,grape,peach。

2.口語表達：請同學們用英語描述自己喜歡的水果，并說明原因。

3.對話練習：請同學們兩人一組，用所學單詞進行對話，模擬在超市購買水果的場景。

檢測結(jié)束后，我會對同學們的表現(xiàn)進行點評，并對錯誤的地方進行糾正。同時，我也會鼓勵同學們在課后繼續(xù)復習，鞏固所學知識。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，對英語學習產(chǎn)生更大的興趣，并在日常生活中積極運用所學英語知識。八、課后作業(yè)1.**水果單詞卡片制作**：

-學生需要制作一張水果單詞卡片，每張卡片上寫一個水果的英文單詞（如apple,banana）和對應的中文翻譯。

-學生可以用彩色卡紙剪出水果的形狀，貼在卡片上，并裝飾成自己喜歡的樣子。

2.**家庭水果調(diào)查**：

-學生回家后，調(diào)查家中或附近的超市里有哪些水果，并記錄下來。

-學生需要用英語寫出至少三種水果的名稱，并描述它們的外觀或味道。

3.**水果故事續(xù)寫**：

-教師提供一個簡短的水果故事開頭，如：“Onceuponatime,therewasanappletree...”，學生需要續(xù)寫故事，并加入至少三種不同的水果。

4.**水果字母排序**：

-教師給出一組水果的英文單詞，如“banana,orange,grape,peach”，學生需要將這些單詞按照字母順序重新排列。

5.**水果字母匹配**：

-教師準備一張包含水果圖片和字母的表格，如：

```

圖片|字母

----|----

蘋果|A

香蕉|B

橙子|O

葡萄|G

桃子|P

```

-學生需要將每個水果圖片下面的字母與正確的單詞匹配。

答案示例：

1.**水果單詞卡片制作**：

-蘋果：Apple

-香蕉：Banana

-橙子：Orange

-葡萄：Grape

-桃子：Peach

2.**家庭水果調(diào)查**：

-Myfamilyhasapple,banana,andorangeathome.

3.**水果故事續(xù)寫**：

-Onceuponatime,therewasanappletree.Oneday,anorangefelldownandrolledintoariver.Thepeachfollowed,andthegrapejoinedthem.Theyfloateddowntheriverandfoundanewhomeintheforest.

4.**水果字母排序**：

-Banana,Grape,Orange,Peach,Apple

5.**水果字母匹配**：

-蘋果：A

-香蕉：B

-橙子：O

-葡萄：G

-桃子：P

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的英語應用能力，并通過實際操作和創(chuàng)造性活動，加深對水果單詞的記憶和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授水果單詞時，我嘗試將教學內(nèi)容融入到真實的購物情境中，讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高他們的實際溝通能力。

2.互動式教學：通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作和語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容與生活聯(lián)系不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對某些水果單詞的掌握程度不高，這可能與教學內(nèi)容與生活的距離有關。一些水果如kiwifruit、mango等，學生日常生活中接觸較少，導致學習興趣不高。

2.學生個體差異關注不夠：由于學生的學習基礎和興趣不同，有的學生能較快地掌握新知識，而有的學生則顯得有些吃力。在教學過程中，我未能針對學生的個體差異給予足夠的關注和輔導。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生口語表達能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.豐富