一〇：賣(mài)白菜教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類(lèi)語(yǔ)文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一〇：賣(mài)白菜教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類(lèi)語(yǔ)文版設(shè)計(jì)思路本課以《賣(mài)白菜》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類(lèi)語(yǔ)文版的特點(diǎn)，旨在通過(guò)閱讀與討論，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握賣(mài)白菜的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)，理解農(nóng)民生活與勞動(dòng)精神。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)審美情趣，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《賣(mài)白菜》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解故事發(fā)展的邏輯。

-理解人物形象，特別是白菜農(nóng)的性格特點(diǎn)，分析其心理變化。

-掌握賣(mài)白菜過(guò)程中的對(duì)話技巧，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言達(dá)到目的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入分析白菜農(nóng)的心理活動(dòng)，理解其背后的社會(huì)文化背景。

-理解并模仿課文中的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)在特定情境下運(yùn)用語(yǔ)言。

-結(jié)合實(shí)際生活，思考如何將課文中的對(duì)話技巧應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)溝通中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《賣(mài)白菜》

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品庫(kù)、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道白菜嗎？你們家里賣(mài)過(guò)白菜嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中與白菜相關(guān)的經(jīng)歷。

-展示一幅白菜豐收的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入《賣(mài)白菜》這篇課文。

2.新課講授（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《賣(mài)白菜》的作者和背景，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)調(diào)等，讓學(xué)生感受人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-分析白菜農(nóng)的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白菜農(nóng)的性格特點(diǎn)和心理變化。

3.新課講授（續(xù)）

-分析課文中的對(duì)話技巧，舉例說(shuō)明如何運(yùn)用語(yǔ)言達(dá)到目的。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的賣(mài)白菜技巧，如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的溝通。

-對(duì)比課文中的賣(mài)白菜情節(jié)與實(shí)際生活，探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些技巧。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)賣(mài)白菜的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)運(yùn)用課文中的對(duì)話技巧。

-小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問(wèn)題：

1.課文中的白菜農(nóng)在賣(mài)白菜過(guò)程中遇到了哪些困難？

2.白菜農(nóng)是如何克服這些困難的？

3.從白菜農(nóng)的賣(mài)白菜經(jīng)歷中，我們學(xué)到了哪些溝通技巧？

-角色扮演：各小組派代表進(jìn)行角色扮演，展示他們的討論成果。

5.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-學(xué)生圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

1.白菜農(nóng)的人物形象：分析白菜農(nóng)的性格特點(diǎn)，如誠(chéng)實(shí)、善良、堅(jiān)韌等。

2.白菜農(nóng)的心理變化：探討白菜農(nóng)在賣(mài)白菜過(guò)程中的心理活動(dòng)，如焦慮、期待、失望等。

3.課文中的對(duì)話技巧：分析課文中的對(duì)話技巧，如委婉、誠(chéng)懇、機(jī)智等，并舉例說(shuō)明如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些技巧。

-教師在學(xué)生討論過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)度和討論質(zhì)量。

6.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的賣(mài)白菜技巧和人物形象分析。

-總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提出課后作業(yè)：閱讀《賣(mài)白菜》全文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫(xiě)一篇讀后感。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)閱讀《賣(mài)白菜》這篇課文，能夠更好地理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。他們學(xué)會(huì)了如何分析故事情節(jié)，把握人物心理，理解作者意圖。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀速度和理解深度都有所提高。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話技巧，學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)白菜》這篇課文，對(duì)農(nóng)民的生活和勞動(dòng)精神有了更深的認(rèn)識(shí)。他們理解了農(nóng)村勞動(dòng)者的辛勤付出和善良品質(zhì)，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.實(shí)際應(yīng)用能力提升：

學(xué)生將課文中的賣(mài)白菜技巧與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何在人際交往中運(yùn)用溝通技巧。他們?cè)谌粘＝涣髦懈拥皿w，能夠更好地處理人際關(guān)系。

5.思維能力鍛煉：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)。這種思維訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)白菜》這篇課文，感受到了勞動(dòng)者的辛勤和不易，培養(yǎng)了勤勞、誠(chéng)信、善良等良好品質(zhì)。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加懂得尊重他人，關(guān)心社會(huì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通協(xié)調(diào)能力。

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的理解和感悟，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和創(chuàng)作。這種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《農(nóng)村生活系列故事》選篇，如《麥田里的守望者》、《豐收的喜悅》等，這些故事可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)村生活的艱辛和農(nóng)民的勤勞。

-視頻資源：《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于蔬菜種植和銷(xiāo)售的片段，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解蔬菜從田間到餐桌的整個(gè)過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和分析，思考故事中的主題和人物性格。

-觀看視頻后，讓學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分析視頻中反映的社會(huì)現(xiàn)象和人物情感。

-教師可推薦以下拓展活動(dòng)：

-撰寫(xiě)一篇以農(nóng)村生活為背景的短篇故事，展示自己對(duì)農(nóng)村生活的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于農(nóng)村蔬菜銷(xiāo)售的調(diào)查問(wèn)卷，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在蔬菜銷(xiāo)售中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-組織一次班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的農(nóng)村生活知識(shí)，交流對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的理解和尊重。

3.拓展建議：

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容時(shí)，注意記錄自己的思考和感受，可以寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感。

-教師可以組織線上或線下的討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-對(duì)于有特別興趣和需求的學(xué)生，教師可以提供進(jìn)一步的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)書(shū)籍、提供專(zhuān)業(yè)咨詢等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主查找更多關(guān)于農(nóng)村生活和農(nóng)民勞動(dòng)的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。板書(shū)設(shè)計(jì)①《賣(mài)白菜》

-標(biāo)題：賣(mài)白菜

-作者：XXX（作者姓名）

-故事背景：農(nóng)村生活，農(nóng)民賣(mài)菜

②人物形象

-白菜農(nóng)：勤勞、誠(chéng)實(shí)、善良、堅(jiān)韌

-顧客：挑剔、猶豫、誠(chéng)懇

③情節(jié)概述

-準(zhǔn)備階段：白菜農(nóng)準(zhǔn)備白菜，期待賣(mài)出好價(jià)錢(qián)

-賣(mài)菜過(guò)程：白菜農(nóng)與顧客的對(duì)話，白菜價(jià)格的協(xié)商

-結(jié)果：白菜賣(mài)出，白菜農(nóng)的心情變化

④對(duì)話技巧

-委婉表達(dá)：如“這個(gè)白菜很新鮮，您看……”

-誠(chéng)懇請(qǐng)求：如“這個(gè)價(jià)錢(qián)已經(jīng)很低了，您再考慮一下”

-機(jī)智應(yīng)對(duì)：如面對(duì)顧客的挑剔，巧妙化解

⑤心理活動(dòng)

-白菜農(nóng)：焦慮、期待、失望、滿足

-顧客：猶豫、期待、失望、滿意

⑥主題思想

-勞動(dòng)者的辛勤與不易

-誠(chéng)信與善良的價(jià)值

-人際交往中的溝通技巧教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。接下來(lái)，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)性，比如讓學(xué)生分享自己與白菜相關(guān)的經(jīng)歷，或者讓他們扮演不同的角色來(lái)模擬賣(mài)白菜的場(chǎng)景，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

其次，我在講解課文時(shí)，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理不夠深入。比如，在分析白菜農(nóng)的心理變化時(shí)，我只是簡(jiǎn)單提到了他的焦慮和期待，但沒(méi)有深入挖掘背后的原因。我覺(jué)得這一點(diǎn)需要改進(jìn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)人物心理的細(xì)致分析，幫助學(xué)生更好地理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。

再者，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。在情景模擬和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，比如設(shè)置一些具體的角色扮演任務(wù)，或者提供一些討論的框架，讓學(xué)生有更多的方向去思考和表達(dá)。

另外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，感覺(jué)自己的語(yǔ)言表達(dá)可以