六上課文草原課件演講人：日期:目錄01課文背景介紹02課文內(nèi)容解析03生詞與語法學(xué)習(xí)04主題思想探討05教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)06課件實(shí)用建議01課文背景介紹張淑卉（1935-2007）是中國(guó)當(dāng)代著名山水畫家，畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，師從李可染等大師。其作品以寫實(shí)與寫意結(jié)合見長(zhǎng)，尤其擅長(zhǎng)表現(xiàn)西北邊疆的壯闊景色，代表作《雪山草原》被中國(guó)美術(shù)館收藏。張淑卉的藝術(shù)生涯她堅(jiān)持“外師造化，中得心源”的創(chuàng)作理念，作品多次入選全國(guó)美展，1980年獲“中國(guó)畫創(chuàng)新獎(jiǎng)”，其筆下的草原系列開創(chuàng)了以水墨表現(xiàn)雪域牧場(chǎng)的先河。創(chuàng)作風(fēng)格與成就作者生平簡(jiǎn)述草原自然環(huán)境概況地理特征生態(tài)多樣性新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣白哈巴村位于中哈邊境，海拔1200米以上，屬寒溫帶氣候，冬季漫長(zhǎng)積雪覆蓋，夏季短暫而涼爽，形成獨(dú)特的雪山草原景觀。該區(qū)域是典型的亞高山草甸，植被以針茅、苔草為主，棲息著雪豹、北山羊等珍稀動(dòng)物，額爾齊斯河支流貫穿其間，構(gòu)成“水草豐美，牛羊成群”的牧區(qū)風(fēng)貌。采風(fēng)經(jīng)歷作品誕生于新中國(guó)美術(shù)“民族化”探索時(shí)期，畫家以傳統(tǒng)水墨技法融合西畫透視，展現(xiàn)邊疆建設(shè)成就，呼應(yīng)當(dāng)時(shí)“藝術(shù)為人民服務(wù)”的文藝方針。時(shí)代意義藝術(shù)處理畫面采用高遠(yuǎn)構(gòu)圖，近景刻畫氈房與牧群，中景以留白表現(xiàn)雪線，遠(yuǎn)景用淡墨渲染天山輪廓，通過虛實(shí)對(duì)比強(qiáng)化草原的遼闊感。1961年張淑卉隨中國(guó)美協(xié)西北寫生團(tuán)深入阿勒泰，在白哈巴村駐留三個(gè)月，通過速寫記錄牧民轉(zhuǎn)場(chǎng)、雪山融雪等場(chǎng)景，為創(chuàng)作積累大量素材。創(chuàng)作背景概述02課文內(nèi)容解析自然風(fēng)光描繪課文開篇以細(xì)膩的筆觸勾勒草原的壯闊景象，如“一碧千里的草原”“羊群像白色的大花”，展現(xiàn)新疆阿勒泰地區(qū)雪山與草原交錯(cuò)的獨(dú)特地貌。主要情節(jié)梳理牧民生活場(chǎng)景通過描寫牧民騎馬放牧、搭建蒙古包等細(xì)節(jié)，反映哈薩克族或蒙古族人民的傳統(tǒng)生活方式，體現(xiàn)人與自然和諧共生的主題。情感升華段落結(jié)尾部分借景抒情，如“連駿馬和大牛都靜立不動(dòng)”，暗喻作者對(duì)草原文化的深切眷戀與對(duì)邊疆民族精神的贊頌。動(dòng)靜結(jié)合手法靜態(tài)的雪山與動(dòng)態(tài)的牧馬形成對(duì)比，如“疾馳的駿馬”與“凝固的云影”，強(qiáng)化文本張力?？偡挚偪蚣苁锥慰倢懖菰?，中間段落分述牧民活動(dòng)、動(dòng)物生態(tài)等局部細(xì)節(jié)，末段回歸整體意境，形成閉環(huán)式敘事結(jié)構(gòu)。空間轉(zhuǎn)換技巧從遠(yuǎn)山雪峰到近處羊群的視角切換，再到蒙古包內(nèi)外的場(chǎng)景跳躍，增強(qiáng)畫面層次感。段落結(jié)構(gòu)分析關(guān)鍵語句賞析比喻修辭運(yùn)用“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來”以流動(dòng)的白色浪花作比，生動(dòng)表現(xiàn)草原的生命力。色彩描寫精妙“墨綠的原始森林”與“銀白的雪峰”形成冷暖色調(diào)碰撞，呼應(yīng)張淑卉畫作中的色彩構(gòu)圖。情感滲透語句“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服”通過直抒胸臆的感嘆，將自然景觀升華為精神家園的象征。03生詞與語法學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯解釋用簡(jiǎn)練的線條描繪輪廓。文中與“渲染”形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)草原小丘的自然柔和，如中國(guó)畫技法中的留白與寫意風(fēng)格。形容草原遼闊無邊的綠色景象。“碧”指青綠色，凸顯草原的純凈與生機(jī)，如“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。描繪蒙古族服飾在風(fēng)中飄揚(yáng)的動(dòng)態(tài)美，反映草原人民的熱情與自由，如“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。”勾勒一碧千里襟飄帶舞強(qiáng)調(diào)草原景色的雙重特點(diǎn)，如“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服”，需結(jié)合仿寫練習(xí)鞏固用法。關(guān)聯(lián)詞“既……又……”的并列結(jié)構(gòu)文中按“天底下→小丘→平地→羊群→馬群”由遠(yuǎn)及近的描寫邏輯，需通過段落分析幫助學(xué)生掌握寫景順序。方位詞的空間描寫順序語法難點(diǎn)講解句式模仿練習(xí)景物描寫句仿照“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫”，用比喻手法描寫其他自然景觀，如“湖面的波紋是那么輕盈，就像被微風(fēng)拂過的綢緞”。030201動(dòng)態(tài)場(chǎng)景句模仿“馬上的男女老少穿著各色衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”，描述節(jié)日游行的熱鬧場(chǎng)面，注意色彩與動(dòng)作的搭配。情感表達(dá)句參照“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服”，用并列關(guān)聯(lián)詞表達(dá)對(duì)某處風(fēng)景的感受，如“這座古城既讓人感到歷史的厚重，又散發(fā)著生活的煙火氣”。04主題思想探討課文通過描繪草原的遼闊壯美與牧民生活的質(zhì)樸，展現(xiàn)人與自然和諧相處的主題，強(qiáng)調(diào)尊重自然規(guī)律、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。自然與人文的和諧共生以草原為背景，反映多民族共同生活的場(chǎng)景，傳遞民族團(tuán)結(jié)、文化交融的價(jià)值觀，體現(xiàn)中華民族多元一體的精神內(nèi)核。民族團(tuán)結(jié)與地域文化通過草原四季變遷和牧民堅(jiān)韌生活的描寫，歌頌生命頑強(qiáng)與適應(yīng)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的思考。生命力的贊頌核心主題闡述情感表達(dá)分析對(duì)自然的敬畏與熱愛文中細(xì)膩的景物描寫（如“羊群像珍珠撒在綠毯上”）傳遞作者對(duì)草原的深情，激發(fā)讀者對(duì)自然之美的共鳴與保護(hù)意識(shí)。鄉(xiāng)愁與懷舊情緒結(jié)合張淑卉畫作《雪山草原》的創(chuàng)作背景，隱含對(duì)邊疆風(fēng)土人情的眷戀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與文學(xué)中的家園情懷。對(duì)淳樸人情的感動(dòng)通過牧民熱情待客、賽馬摔跤等場(chǎng)景，表現(xiàn)人與人之間的真誠(chéng)與信任，喚起學(xué)生對(duì)純真情感的向往。文化內(nèi)涵挖掘游牧文化的傳承課文中的“蒙古包”“馬頭琴”等意象，象征游牧民族的生活方式與智慧，探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的延續(xù)與挑戰(zhàn)。01生態(tài)倫理的啟示通過草原生態(tài)系統(tǒng)的描述（如草場(chǎng)保護(hù)、輪牧制度），傳遞可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識(shí)。02藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的互文結(jié)合張淑卉畫作的寫實(shí)風(fēng)格，分析文學(xué)與繪畫如何共同構(gòu)建邊疆風(fēng)貌，深化學(xué)生對(duì)跨藝術(shù)形式表達(dá)的理解。0305教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀察《雪山草原》畫作中的草原、雪山、天空等元素，討論草原的遼闊、壯美以及自然景觀的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。課堂討論主題草原自然景觀的欣賞與感受結(jié)合畫作背景，探討新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣鐵熱可提鄉(xiāng)白哈巴村的草原文化，包括當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗以及草原與人類的關(guān)系。草原文化與民族風(fēng)情引導(dǎo)學(xué)生分析張淑卉在《雪山草原》中運(yùn)用的繪畫技法，如構(gòu)圖、色彩、線條等，理解藝術(shù)家如何通過藝術(shù)語言表現(xiàn)草原的獨(dú)特魅力。藝術(shù)表現(xiàn)手法分析互動(dòng)游戲安排“草原故事會(huì)”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫作中的場(chǎng)景，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作或講述一個(gè)與草原相關(guān)的故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力?！安菰瓕殹敝R(shí)競(jìng)賽設(shè)計(jì)關(guān)于草原生態(tài)、文化以及《雪山草原》畫作相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽題目，通過搶答或小組競(jìng)賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)草原的認(rèn)知和興趣?！拔沂切‘嫾摇迸R摹活動(dòng)讓學(xué)生嘗試臨摹《雪山草原》中的局部場(chǎng)景，如雪山、草原或牧群，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)加深對(duì)畫作的理解。小組實(shí)踐活動(dòng)制作草原生態(tài)海報(bào)分組收集草原生態(tài)系統(tǒng)的資料，包括動(dòng)植物種類、環(huán)境保護(hù)等，制作成海報(bào)并進(jìn)行展示，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力。模擬草原導(dǎo)游解說小組分工合作，模擬導(dǎo)游角色，為《雪山草原》畫作設(shè)計(jì)解說詞，介紹畫作的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色以及草原的自然與文化特點(diǎn)。草原保護(hù)倡議書引導(dǎo)學(xué)生討論草原環(huán)境保護(hù)的重要性，小組合作撰寫一份草原保護(hù)倡議書，提出具體的保護(hù)措施，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。06課件實(shí)用建議教學(xué)時(shí)間規(guī)劃重點(diǎn)段落賞析預(yù)留10-15分鐘重點(diǎn)分析描寫草原景色的段落（如“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來”），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的語言風(fēng)格和情感表達(dá)。分階段教學(xué)將課文《草原》的教學(xué)分為預(yù)習(xí)（15分鐘）、精讀（30分鐘）、討論（20分鐘）和總結(jié)（10分鐘）四個(gè)階段，確保學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和藝術(shù)特色。拓展活動(dòng)安排結(jié)合課文主題，設(shè)計(jì)5-10分鐘的“我心中的草原”繪畫或短篇寫作活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)自然美的感悟。展示原作圖片插入新疆阿勒泰地區(qū)風(fēng)光紀(jì)錄片片段（3-5分鐘），補(bǔ)充課文涉及的“哈巴河縣”“白哈巴村”等地理知識(shí)，增強(qiáng)文化理解。地理背景視頻配樂朗讀選用馬頭琴或蒙古長(zhǎng)調(diào)作為背景音樂，教師示范朗讀課文，營(yíng)造草原氛圍，提升學(xué)生的情感共鳴。播放張淑卉《雪山草原》高清圖片，對(duì)比課文中對(duì)草原的描寫，幫助學(xué)生直觀感受藝術(shù)與文學(xué)的結(jié)合。多媒體資源應(yīng)用學(xué)習(xí)效果評(píng)估小組合作任務(wù)要求小組