小學(xué)生經(jīng)典誦讀與演講稿范文經(jīng)典誦讀與演講能力的培養(yǎng)，是小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要途徑。經(jīng)典誦讀能讓孩子們?cè)诶世蕰曋杏H近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取智慧，涵養(yǎng)品格；而演講稿的寫作與表達(dá)，則能鍛煉他們的邏輯思維、語言組織及當(dāng)眾表達(dá)能力。本文將從經(jīng)典誦讀的方法與意義、演講稿的寫作要點(diǎn)及范例兩方面，為小學(xué)生及其指導(dǎo)者提供一些實(shí)用的參考。一、小學(xué)生經(jīng)典誦讀指南經(jīng)典是民族智慧的結(jié)晶，是文化傳承的載體。引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并非簡(jiǎn)單的記憶背誦，更在于培養(yǎng)其語感，感受文字之美，體悟其中蘊(yùn)含的道理。（一）經(jīng)典誦讀的意義與價(jià)值1.文化傳承的紐帶：誦讀經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》等，能讓小學(xué)生從小接觸并了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。2.語言素養(yǎng)的基石：經(jīng)典作品語言精煉、韻律和諧、意境優(yōu)美。長(zhǎng)期誦讀有助于小學(xué)生積累豐富的詞匯，提升語感，為寫作和口語表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.品德修養(yǎng)的熏陶：許多經(jīng)典蘊(yùn)含著做人做事的道理，如“己所不欲，勿施于人”的寬容，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的感恩。誦讀過程也是潛移默化地接受品德教育的過程。4.思維能力的提升：理解經(jīng)典內(nèi)涵需要思考，長(zhǎng)期堅(jiān)持能鍛煉小學(xué)生的理解能力、聯(lián)想能力和邏輯思維能力。（二）如何有效開展經(jīng)典誦讀1.選擇適宜的內(nèi)容：*啟蒙類：如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，朗朗上口，易于記憶，蘊(yùn)含基本常識(shí)和道德規(guī)范。*詩詞類：唐詩宋詞是首選，如李白、杜甫、白居易、蘇軾等大家的淺顯易懂、意境優(yōu)美的作品。*散文及蒙學(xué)故事：如《論語》（節(jié)選）、《成語故事》等，可選擇其中寓意深刻、故事性強(qiáng)的篇章。*原則：內(nèi)容應(yīng)淺顯易懂，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，避免過于晦澀或消極的內(nèi)容。2.運(yùn)用多樣的方法：*興趣先行：通過講述作者故事、解釋詩詞意境、觀看相關(guān)動(dòng)畫等方式，激發(fā)孩子的誦讀興趣。*誦讀形式多樣化：可采用領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、對(duì)讀、拍手讀、配樂讀等多種形式，保持新鮮感。*讀準(zhǔn)讀熟：首先要讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上力求讀熟，逐步達(dá)到朗朗上口的程度。*適度講解：對(duì)于一些典故、深?yuàn)W詞語，教師或家長(zhǎng)應(yīng)給予適當(dāng)、淺顯的解釋，幫助孩子理解大意，但切忌過度解讀，保留一定的想象空間。3.營(yíng)造良好氛圍：*每日?qǐng)?jiān)持：將誦讀融入日常，如晨讀、睡前等固定時(shí)間，形成習(xí)慣。時(shí)間不必過長(zhǎng)，貴在堅(jiān)持。*榜樣示范：教師、家長(zhǎng)帶頭誦讀，營(yíng)造“人人愛讀書，人人讀經(jīng)典”的氛圍。*鼓勵(lì)展示：組織誦讀比賽、故事會(huì)等活動(dòng)，為孩子提供展示平臺(tái)，增強(qiáng)其成就感。4.持之以恒，循序漸進(jìn)：經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不可急于求成。應(yīng)根據(jù)孩子的接受能力，由少到多，由淺入深，逐步增加難度和篇幅。二、小學(xué)生演講稿寫作與范文演講稿是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體，旨在通過口頭表達(dá)，清晰、有條理地向聽眾傳達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感或分享故事。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)寫演講稿并進(jìn)行演講，是鍛煉綜合能力的有效方式。（一）小學(xué)生演講稿寫作要點(diǎn)1.明確主題：演講稿要有一個(gè)清晰、集中的主題，讓聽眾一聽就知道你要講什么。主題應(yīng)積極向上，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。2.內(nèi)容具體：圍繞主題，用具體的事例、感受來支撐。小學(xué)生的演講稿，內(nèi)容不宜空洞說教，多用自己身邊的人和事，這樣更真實(shí)可信，也更容易表達(dá)。3.語言生動(dòng)：*口語化：演講稿是說給人聽的，語言要通俗易懂，像平時(shí)說話一樣自然，但又要比日常口語更規(guī)范、更精煉。*形象化：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓語言更生動(dòng)有趣。*有感染力：適當(dāng)運(yùn)用排比、反問等句式，增強(qiáng)語勢(shì)，抒發(fā)真情實(shí)感。4.結(jié)構(gòu)清晰：*開頭：要吸引人，可以開門見山點(diǎn)題，也可以用一個(gè)小故事、一句名言、一個(gè)問題來引入。*主體：是演講稿的核心部分，要層次分明，把觀點(diǎn)或事情講清楚、講具體?？梢苑謳c(diǎn)來闡述。*結(jié)尾：要總結(jié)全文，升華主題，可以發(fā)出號(hào)召、表達(dá)愿望，或用一句有力的話結(jié)束，給人留下深刻印象。5.情感真摯：演講時(shí)，真情實(shí)感最能打動(dòng)聽眾。要引導(dǎo)孩子寫出自己的真實(shí)想法和感受。6.適合演講：寫完后可以自己讀一讀，看看是否順口，時(shí)間長(zhǎng)度是否合適（小學(xué)生演講一般3-5分鐘為宜）。（二）演講稿范文示例范文一：我愛經(jīng)典誦讀尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《我愛經(jīng)典誦讀》。記得剛上一年級(jí)時(shí)，老師就教我們讀：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”那時(shí)候，我并不完全明白是什么意思，只是覺得讀起來朗朗上口，像唱歌一樣。漸漸地，我讀的經(jīng)典越來越多。從“床前明月光，疑是地上霜”中，我感受到了李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念；從“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中，我懂得了要珍惜糧食；從“香九齡，能溫席”的故事里，我學(xué)會(huì)了要孝敬父母。這些古老的文字，仿佛擁有神奇的魔力，它們帶我穿越時(shí)空，認(rèn)識(shí)了許許多多的圣賢，聽到了他們智慧的教誨?，F(xiàn)在，每天的經(jīng)典誦讀時(shí)間是我最快樂的時(shí)光之一。當(dāng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起大聲朗讀時(shí)，那聲音洪亮而整齊，充滿了力量。經(jīng)典就像一位無聲的老師，教會(huì)我們做人的道理；經(jīng)典又像一把鑰匙，為我們打開了知識(shí)的大門。同學(xué)們，讓我們一起愛上經(jīng)典誦讀吧！讓這些寶貴的文化財(cái)富，伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)诮?jīng)典的浸潤(rùn)中，成為一個(gè)更有智慧、更有品德的人！我的演講完畢，謝謝大家！寫作點(diǎn)撥：這篇演講稿以“我愛經(jīng)典誦讀”為主題，結(jié)合了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和真實(shí)感受，從初識(shí)經(jīng)典的懵懂，到經(jīng)典帶來的啟示，再到對(duì)經(jīng)典的熱愛和推薦，情感真摯，層次清晰。語言樸實(shí)自然，符合小學(xué)生的身份特點(diǎn)。范文二：我的校園，我的家尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是《我的校園，我的家》。每天清晨，當(dāng)我背著書包，迎著朝陽走進(jìn)校門，看到校門口慈祥的老師和飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí)，我的心里就充滿了溫暖和喜悅。我們的校園，就像一個(gè)美麗的大家庭，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是寬闊的操場(chǎng)，我們?cè)谶@里跑步、跳繩、做游戲，留下了一串串歡樂的笑聲。教學(xué)樓里，一間間明亮的教室，是我們汲取知識(shí)的殿堂。聽，瑯瑯的讀書聲此起彼伏，那是我們努力學(xué)習(xí)的聲音。老師們就像辛勤的園丁，用知識(shí)的甘泉澆灌著我們這些幼苗。同學(xué)們就像我的兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起討論問題，一起分享快樂，互相幫助，共同進(jìn)步。校園里的一草一木，我都非常熟悉。春天，迎春花早早地綻放笑臉；夏天，高大的樹木為我們遮陽擋雨；秋天，金黃的葉子像蝴蝶一樣翩翩起舞；冬天，雪花覆蓋了操場(chǎng)，校園變成了童話世界。我愛我的校園，愛這里的老師，愛這里的同學(xué)，愛這里的每一寸土地。在這里，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何團(tuán)結(jié)協(xié)作。校園，就是我們第二個(gè)溫暖的家。讓我們一起愛護(hù)我們的校園，珍惜在這里的每一天，讓我們的校園因?yàn)槲覀兌用利?！我的演講完畢，謝謝大家！寫作點(diǎn)撥：這篇演講稿以“校園如家”為核心情感，通過描寫校園的環(huán)境、學(xué)習(xí)生活、師生情、同學(xué)誼等具體場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)校園的熱愛。運(yùn)用了比喻（老師像園?。?、排比（春夏秋冬的景色）等手法，使語言生動(dòng)形象。范文三：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我想和大家聊一聊“誠(chéng)實(shí)守信”這個(gè)話題?！罢\(chéng)實(shí)”就是說真話，不撒謊；“守信”就是遵守諾言，說到做到。媽媽告訴我，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)。記得有一次，我不小心把同桌的鉛筆盒碰掉在了地上，鉛筆撒了一地。當(dāng)時(shí)同桌不在，我心里有點(diǎn)害怕，但我想起老師說過要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。于是，我主動(dòng)把鉛筆都撿起來，并向回來的同桌道了歉。同桌不僅沒有生氣，還笑著說沒關(guān)系。那一刻，我覺得心里特別踏實(shí)。這件事讓我明白，誠(chéng)實(shí)能讓我們贏得別人的信任和尊重。在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)守信非常重要。考試時(shí)不作弊，是誠(chéng)實(shí)；答應(yīng)別人的事情努力做到，是守信；做錯(cuò)了事勇于承認(rèn)，也是誠(chéng)實(shí)。如果我們每個(gè)人都能做到誠(chéng)實(shí)守信，人與人之間就會(huì)多一份信任，多一份理解，社會(huì)也會(huì)變得更加美好。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。讓誠(chéng)實(shí)守信像一粒種子，在我們心中生根發(fā)芽，伴隨我們健康成長(zhǎng)！我的演講完畢，謝謝大家！寫作點(diǎn)撥：這篇演講稿主題明確，圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”展開。通過一個(gè)具體的小事例來闡釋誠(chéng)實(shí)的重要性，使道理淺顯易懂。結(jié)