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文檔簡介

幼兒園啟蒙班書法課教學設(shè)計方案一、課程名稱幼兒園啟蒙班書法趣味體驗課二、授課對象幼兒園中班或大班幼兒(4-6歲)三、課程總目標書法啟蒙,并非要求幼兒寫出規(guī)范的漢字,而是通過一系列趣味活動,讓幼兒初步感知中華傳統(tǒng)文化的魅力,體驗筆墨紙硯帶來的樂趣,培養(yǎng)對漢字的興趣,同時發(fā)展手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性、手眼協(xié)調(diào)能力及專注力。1.認知與情感目標:*初步了解書法是中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù),認識毛筆、墨、紙(或替代材料)等書法工具,知道它們的名稱和簡單用途。*感受漢字的形態(tài)美,對書寫活動產(chǎn)生好奇心和興趣。*在輕松愉快的氛圍中體驗書法創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)自信心和對傳統(tǒng)文化的熱愛。2.技能與能力目標:*學習正確的握筆姿勢(以舒適、自然為首要原則,不強求絕對標準)和坐姿,初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。*嘗試使用毛筆進行簡單的線條練習(如橫線、豎線、波浪線、圓點等)和簡單象形字的描摹或涂鴉。*發(fā)展手部精細動作、手眼協(xié)調(diào)能力和手腦配合能力。*提高在活動中的專注力和耐心。3.習慣與態(tài)度目標:*學習愛護書法工具,活動后能參與整理。*在活動中樂于嘗試,不怕失敗,愿意展示自己的作品。*培養(yǎng)對美的感知力和初步的審美情趣。四、課時安排建議為系列課程,每周1-2次,每次20-25分鐘(根據(jù)幼兒注意力集中情況靈活調(diào)整),總課時可根據(jù)幼兒園實際情況設(shè)定(如8-12課時)。五、教學準備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):*活動區(qū)布置溫馨、整潔,光線充足。*墻上可懸掛一些色彩鮮明、造型簡單的書法作品圖片或漢字掛圖(如“日”、“月”、“山”、“水”等象形字)。*播放輕柔的中國傳統(tǒng)音樂(如古箏、古琴曲),營造氛圍。2.教具準備:*教師用:大毛筆、墨汁(或清水)、大宣紙(或水寫布、大白板)、硯臺(可選,或用小碟子代替)、鎮(zhèn)紙(可選)、示范用的簡單線條圖卡和象形字字卡、與書法相關(guān)的故事繪本(如《小阿力的大學校》中涉及書寫的部分,或自編小故事)。*幼兒用(每人一套,或小組共用):*毛筆:選擇筆桿較粗、重量輕、筆頭較軟且吸水性好的小楷毛筆或幼兒專用毛筆。*墨/顏料:初期可使用稀釋的食用色素水、可水洗顏料,或?qū)S玫膬和瘯ù_保無毒、易清洗)。水寫布是非常理想的選擇,干凈環(huán)保。*紙張/載體:水寫布、彩色卡紙(較厚)、毛邊紙(裁剪成小張)、廢舊報紙(練字初期)、沙盤、米盤等。*其他:小碟子(調(diào)色或盛墨/水)、吸水布或舊毛巾(擦手、擦筆)、小圍裙或袖套(防止弄臟衣服)、桌布或廢報紙(鋪桌面)。六、教學過程示例(以一課時為例)課時主題(示例):初識筆墨——線條寶寶做游戲(一)導入活動:情境激趣,認識工具(約5分鐘)1.神秘禮物導入:*教師:“小朋友們,今天老師帶來了一些特別的朋友,它們是從中國古代來的小客人,想和大家一起玩游戲,我們來看看它們是誰?”*出示毛筆、墨(或顏料水)、紙(或水寫布),引導幼兒觀察,自由發(fā)言,說說這些東西是什么,像什么。2.簡單介紹:*教師用生動形象的語言介紹:“這個細細長長,頭上毛茸茸的叫‘毛筆’,它就像我們的小手一樣,可以跳舞。這個黑色的水叫‘墨汁’(或彩色的顏料水),毛筆蘸了它,就可以在紙上跳舞啦。這張白白的紙(或特殊的布)就是毛筆跳舞的舞臺?!?可配合簡單的兒歌或手指謠幫助記憶,如:“毛筆毛筆,真神奇,身穿花衣,頭帶毛,蘸點墨水跳跳舞。”(二)探索與體驗:毛筆寶寶跳舞(約10-15分鐘)1.學習握筆與坐姿:*教師:“毛筆寶寶想和我們做朋友,我們要怎么握住它呢?”*教師示范正確的握筆姿勢(如“三指執(zhí)筆法”的簡化版,讓幼兒拇指、食指、中指輕輕捏住筆桿,無名指和小指自然彎曲墊在下面,強調(diào)“輕輕拿,穩(wěn)穩(wěn)握”)。不強求每個孩子都完全標準,以舒適、能控制為準。*提醒幼兒保持正確的坐姿:身體坐直,雙腳放平,胸口離桌子一拳。2.“線條寶寶做游戲”——基礎(chǔ)線條練習:*蘸墨指導:教師示范如何輕輕蘸墨(或顏料水),提醒幼兒不要蘸太多,以免滴下來。如果使用水寫布,則蘸清水。*空中練習:帶領(lǐng)幼兒先空手模仿畫線條的動作。*紙上“跳舞”:*教師:“現(xiàn)在,我們讓毛筆寶寶在紙上跳舞吧!先跳一條直直的橫線,像小蛇在睡覺——‘橫線平平,像小橋’。”(教師示范,幼兒跟隨)*“再跳一條直直的豎線,像小柱子——‘豎線直直,像小樹’?!?“還可以跳個波浪線,像小河在唱歌——‘波浪線,彎彎曲曲像小河’?!?“畫個小雨點,滴答滴答落下來——‘小圓點,像珍珠’?!?自由探索:鼓勵幼兒用毛筆蘸取喜歡的顏色(如果使用顏料),在紙上自由畫各種線條和圖形,體驗筆墨在紙上留下痕跡的樂趣。教師巡回指導,幫助有困難的幼兒,糾正不正確的握筆和坐姿(語氣要溫和,以鼓勵為主)。*主題創(chuàng)作(可選):如“給小魚畫波浪”、“給小草畫葉子”等簡單主題,將線條練習融入情境。(三)分享與欣賞:我們的小作品(約5分鐘)1.作品展示:將幼兒的作品一一展示出來(可以貼在展示板上,或小組內(nèi)互相傳閱)。2.鼓勵與表揚:*教師引導幼兒欣賞:“哇,小朋友們的毛筆寶寶跳的舞真好看!有的線條長長的,有的線條彎彎的,還有的是彩色的呢!”*對每個幼兒的參與和嘗試給予肯定和鼓勵:“XX小朋友的線條很流暢”、“XX小朋友很會照顧毛筆寶寶,沒有把墨水滴到外面”、“你畫的這個像什么呀?真有創(chuàng)意!”3.簡單小結(jié):“今天我們和毛筆寶寶做了好朋友,還讓它跳了好看的舞,你們開心嗎?毛筆寶寶累了,我們要送它回家休息啦?!?四)整理與結(jié)束:愛護工具,養(yǎng)成習慣(約2-3分鐘)1.整理工具:引導幼兒將毛筆輕輕放回筆架(或筆盒),顏料/墨汁蓋好,用毛巾擦干凈小手。2.教師總結(jié):“今天我們認識了書法工具,還體驗了用毛筆寫字的樂趣,下次我們還要和它們一起玩更有趣的游戲哦!”七、教學評估(過程性評估為主)1.觀察幼兒的參與度:是否對書法活動感興趣,是否積極參與探索和嘗試。2.觀察幼兒的操作情況:握筆姿勢和坐姿是否在教師引導下有所改善,能否嘗試畫出簡單線條。3.傾聽幼兒的表達:是否能說出工具的名稱,是否樂于分享自己的感受和作品。4.關(guān)注幼兒的情感體驗:是否在活動中體驗到快樂和成就感,是否敢于嘗試,不怕失敗。八、注意事項1.安全第一:確保使用的材料無毒、安全,避免幼兒誤食或弄進眼睛。活動前后檢查場地,清除安全隱患。2.興趣優(yōu)先:整個教學過程應(yīng)以游戲化、趣味化為主,避免枯燥的技能訓練。多鼓勵、少批評,保護幼兒的學習熱情和自信心。3.因材施教:關(guān)注個體差異,對能力強的幼兒可以適當引導進行更復雜的探索,對能力稍弱的幼兒給予更多幫助和鼓勵。4.環(huán)境寬松:允許幼兒自由發(fā)揮,尊重幼兒的“作品”,不苛求規(guī)范和完美。書法啟蒙的核心是體驗和興趣,而非技能掌握。5.家園共育:鼓勵家長在家中為幼兒提供簡單的材料(如清水、毛筆、廢舊報紙),支持幼兒的探索行為,共同培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。6.衛(wèi)生習慣:強調(diào)活動前后洗手,使用工具時注意衛(wèi)生,避免弄臟衣服和環(huán)境,培養(yǎng)幼兒愛清潔、愛整潔的好習慣。九、課程延伸建議1.區(qū)域活動:在美工區(qū)設(shè)置“書法角”,提供持續(xù)的材料供幼兒自由探索。2.主題活動:結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)寫福字、端午節(jié)畫粽子)開展相關(guān)的書法體驗活動。3.繪本閱讀:投放與漢字、書寫、中

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