大班語(yǔ)言雪孩子教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班語(yǔ)言活動(dòng)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力。本課內(nèi)容選自《雪孩子》這一傳統(tǒng)故事，通過(guò)講述故事、角色扮演、詩(shī)歌朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒感受故事中的人物情感，培養(yǎng)幼兒的同情心和表達(dá)能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承上啟下，既是對(duì)幼兒前期語(yǔ)言學(xué)習(xí)的鞏固，也是為后續(xù)更高層次的文學(xué)欣賞和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事有濃厚的興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)調(diào)單一等問(wèn)題。此外，部分幼兒可能對(duì)故事情節(jié)理解不夠深入，難以體會(huì)到人物的情感。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的參與積極性，通過(guò)互動(dòng)和引導(dǎo)，幫助他們提升語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1）通過(guò)講述《雪孩子》故事，培養(yǎng)幼兒的同情心和表達(dá)能力；2）引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，豐富詞匯量；3）通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌朗誦，提升幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下策略：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣；2）通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒深入理解故事；3）提供豐富的語(yǔ)言材料和表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)描述：通過(guò)講述《雪孩子》故事，學(xué)生能夠說(shuō)出故事的主要情節(jié)，并解釋故事中人物的行為動(dòng)機(jī)和情感變化。ABCD法：受眾（學(xué)生），行為（說(shuō)出、解釋），條件（通過(guò)講述《雪孩子》故事），程度（準(zhǔn)確、詳細(xì)）。核心素養(yǎng)：文學(xué)欣賞與表達(dá)能力。2.提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力目標(biāo)描述：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠列舉故事中使用的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事片段，模仿故事中的語(yǔ)言風(fēng)格。ABCD法：受眾（學(xué)生），行為（列舉、設(shè)計(jì)），條件（在教師的引導(dǎo)下），程度（豐富、恰當(dāng)）。核心素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)造力。3.增強(qiáng)幼兒的情感共鳴目標(biāo)描述：通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌朗誦，學(xué)生能夠體驗(yàn)故事中的情感，并對(duì)故事主題進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的看法。ABCD法：受眾（學(xué)生），行為（體驗(yàn)、評(píng)價(jià)），條件（通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌朗誦），程度（真實(shí)、有見(jiàn)地）。核心素養(yǎng)：情感共鳴與審美能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)《雪孩子》故事，學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事情節(jié)，掌握故事中的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入理解故事中人物的情感變化，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這需要學(xué)生具備一定的情感共鳴能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是本課的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含故事插圖、人物關(guān)系圖的多媒體課件；準(zhǔn)備故事角色頭飾和道具；收集與故事相關(guān)的音頻、視頻資料；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，需提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的空間需求，并提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)播放一段與雪景相關(guān)的動(dòng)畫或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)雪的印象和感受，為故事導(dǎo)入做鋪墊。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片或動(dòng)畫，思考并分享自己的感受。學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)雪的喜愛(ài)或相關(guān)經(jīng)歷。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠?qū)€(gè)人經(jīng)驗(yàn)與故事主題聯(lián)系起來(lái)。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)講述《雪孩子》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物的行為動(dòng)機(jī)和情感變化。教師展示故事中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生傾聽(tīng)故事，跟隨教師的講述，理解故事內(nèi)容。學(xué)生回答教師的問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)生能夠說(shuō)出故事中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠解釋故事中人物的行為動(dòng)機(jī)和情感變化。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師設(shè)計(jì)填空題和選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事中人物的情感。學(xué)生跟隨教師朗誦詩(shī)歌，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生認(rèn)真回答填空題和選擇題，檢驗(yàn)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，深入理解故事中人物的情感。學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌朗誦，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生能夠正確回答填空題和選擇題，達(dá)到對(duì)故事內(nèi)容的理解。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和人物形象。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和人物形象。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述《雪孩子》的故事，并設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的情景劇。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，復(fù)述《雪孩子》的故事，并設(shè)計(jì)情景劇。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述《雪孩子》的故事，并設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的情景劇。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的感受和建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與教學(xué)反思，提出自己的看法和建議。總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)講述《雪孩子》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感共鳴能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)反思中，教師將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《雪孩子》故事，并用自己的話總結(jié)故事的主題。完成形式：書面形式，包括故事復(fù)述和主題總結(jié)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高對(duì)故事主題的理解能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《雪孩子》的故事，創(chuàng)作一個(gè)與故事情境相符的詩(shī)歌或短文。完成形式：書面形式，詩(shī)歌或短文創(chuàng)作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與雪相關(guān)的主題，進(jìn)行資料收集和調(diào)查研究，撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、信息收集能力和書面表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解故事主題，并在角色扮演中體驗(yàn)到人物的情感。然而，部分學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和情景劇創(chuàng)作中表現(xiàn)出一定的困難，說(shuō)明在語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力方面還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但新授環(huán)節(jié)中，對(duì)于較抽象的情感理解，部分學(xué)生存在困難。鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌朗誦，提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但在探究性作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步優(yōu)化以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。3.教學(xué)改進(jìn)建議未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)更多互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)將更加多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的高階思維能力。此外，我將加強(qiáng)對(duì)課堂生成性問(wèn)題的預(yù)設(shè)和應(yīng)對(duì)策略的研究，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事主題理解學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》故事，理解了友情、犧牲和生命的可貴等主題，認(rèn)識(shí)到即使在艱難困苦的環(huán)境中，也要保持善良和友愛(ài)。2.人物情感體驗(yàn)學(xué)生能夠識(shí)別故事中人物的情感變化，如雪孩子的孤獨(dú)、渴望關(guān)愛(ài)以及最后為救雪人犧牲的英勇，體驗(yàn)到人物的情感共鳴。3.語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)生通過(guò)復(fù)述故事、角色扮演和詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，提升了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。4.文學(xué)欣賞能力學(xué)生在欣賞《雪孩子》故事的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析故事情節(jié)，理解作者通過(guò)文字傳達(dá)的情感和寓意。5.情感共鳴與同理心通過(guò)故事中人物的經(jīng)歷，學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。6.創(chuàng)造力與想象力在作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌或短文，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠在故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展。7.情景劇設(shè)計(jì)與表演學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)情景劇，將故事中的情節(jié)和人物形