2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫(kù)（內(nèi)科護(hù)理學(xué)專項(xiàng)）護(hù)理健康教育與試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題1.護(hù)理健康教育學(xué)的主要研究范疇是？A.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)B.醫(yī)院管理C.護(hù)理人員專業(yè)發(fā)展D.人類健康相關(guān)行為的改變2.以下哪項(xiàng)不屬于健康信念模式的核心要素？A.對(duì)疾病的威脅感知B.自我效能感C.病因感知D.社會(huì)支持3.在健康教育中，針對(duì)患者的個(gè)體差異制定教育計(jì)劃，體現(xiàn)了健康教育的？A.整體性原則B.持續(xù)性原則C.因人施教原則D.系統(tǒng)性原則4.以下哪種溝通方式最適合用于向患者解釋復(fù)雜的治療方案？A.非語(yǔ)言溝通B.書面溝通C.口頭溝通D.電話溝通5.評(píng)估健康教育效果常用的指標(biāo)不包括？A.知識(shí)水平B.行為改變C.生活質(zhì)量D.醫(yī)療費(fèi)用6.護(hù)士在健康教育中扮演的角色不包括？A.教育者B.咨詢者C.管理者D.研究者7.以下哪項(xiàng)不屬于促進(jìn)患者健康行為改變的有效策略？A.提供信息B.目標(biāo)設(shè)定C.強(qiáng)化D.替代行為8.健康教育的核心目標(biāo)是？A.提高患者滿意度B.改善患者健康結(jié)局C.降低醫(yī)療成本D.提高護(hù)士工作效率9.在進(jìn)行健康教育時(shí)，護(hù)士應(yīng)遵循的倫理原則不包括？A.尊重B.保密C.不傷害D.功利主義10.以下哪項(xiàng)是健康教育計(jì)劃制定的首要步驟？A.確定教育目標(biāo)B.選擇教育方法C.評(píng)估教育需求D.評(píng)價(jià)教育效果11.患者教育的內(nèi)容不包括？A.疾病知識(shí)B.用藥指導(dǎo)C.醫(yī)療費(fèi)用D.自我護(hù)理技能12.以下哪種方法不屬于健康教育中常用的行為改變技術(shù)？A.增強(qiáng)自我效能感B.提供反饋C.制定行動(dòng)計(jì)劃D.改變認(rèn)知13.在進(jìn)行健康教育時(shí)，護(hù)士應(yīng)了解患者的？A.年齡B.文化背景C.經(jīng)濟(jì)狀況D.以上都是14.健康教育的評(píng)價(jià)方法不包括？A.調(diào)查問卷B.行為觀察C.實(shí)驗(yàn)研究D.患者滿意度調(diào)查15.以下哪項(xiàng)是健康教育中常用的溝通技巧？A.傾聽B.說(shuō)服C.指揮D.辱罵二、多選題1.健康信念模式的哪些要素影響人們采取健康行為？A.對(duì)疾病的威脅感知B.自我效能感C.病因感知D.社會(huì)支持E.個(gè)人控制感2.護(hù)理健康教育的方法包括？A.講授法B.討論法C.案例分析法D.角色扮演法E.實(shí)踐操作法3.影響健康教育需求評(píng)估的因素包括？A.患者的健康狀況B.患者的知識(shí)水平C.患者的態(tài)度D.社會(huì)文化因素E.醫(yī)療資源4.健康教育計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)具備的特點(diǎn)包括？A.具體性B.可測(cè)量性C.可實(shí)現(xiàn)性D.相關(guān)性E.時(shí)效性5.健康教育中常用的行為改變策略包括？A.提供信息B.目標(biāo)設(shè)定C.強(qiáng)化D.替代行為E.改變環(huán)境6.護(hù)士在健康教育中應(yīng)注意的倫理問題包括？A.尊重患者的自主權(quán)B.保守患者的秘密C.避免利益沖突D.不傷害患者E.促進(jìn)患者的福祉7.健康教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括？A.知識(shí)水平B.行為改變C.健康結(jié)局D.教育成本E.患者滿意度8.健康教育中常用的溝通技巧包括？A.傾聽B.提問C.演示D.解釋E.反饋9.患者教育的常見內(nèi)容包括？A.疾病知識(shí)B.用藥指導(dǎo)C.飲食指導(dǎo)D.運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)E.自我護(hù)理技能10.以下哪些是健康促進(jìn)的措施？A.疾病篩查B.疫苗接種C.健康教育D.改善環(huán)境E.促進(jìn)健康生活方式三、判斷題1.護(hù)理健康教育只關(guān)注醫(yī)院內(nèi)的患者教育。（）2.健康信念模式認(rèn)為，人們只有認(rèn)識(shí)到疾病的嚴(yán)重性才會(huì)采取健康行為。（）3.護(hù)理健康教育計(jì)劃的目標(biāo)制定越具體越好。（）4.健康教育的效果評(píng)價(jià)只能通過(guò)患者滿意度來(lái)衡量。（）5.護(hù)士在健康教育中只需要傳授知識(shí)，不需要進(jìn)行行為干預(yù)。（）6.文化背景不會(huì)影響健康教育效果。（）7.健康教育可以完全替代藥物治療。（）8.自我效能感高的人更容易改變健康行為。（）9.健康教育的核心是改變患者的健康行為。（）10.護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，可以隨意打斷患者的講話。（）試卷答案一、單選題1.D解析：護(hù)理健康教育學(xué)是研究護(hù)理與健康關(guān)聯(lián)活動(dòng)中健康行為的改變規(guī)律以及健康教育理論、方法與技術(shù)的科學(xué)，其核心是健康行為的改變。2.B解析：健康信念模式的核心要素包括對(duì)疾病的威脅感知、易感性、嚴(yán)重性、益處、障礙、自我效能感和cuestoaction。3.C解析：因人施教原則是指根據(jù)患者的個(gè)體差異（如年齡、文化背景、健康狀況等）制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，以達(dá)到最佳的教育效果。4.C解析：口頭溝通適合于解釋復(fù)雜的治療方案，可以隨時(shí)根據(jù)患者的反應(yīng)調(diào)整解釋的內(nèi)容和方式，并進(jìn)行互動(dòng)交流。5.D解析：評(píng)估健康教育效果常用的指標(biāo)包括知識(shí)水平、態(tài)度、行為改變、健康結(jié)局等，醫(yī)療費(fèi)用不是主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。6.C解析：護(hù)士在健康教育中主要扮演教育者、咨詢者、協(xié)調(diào)者等角色，管理者通常是醫(yī)院或衛(wèi)生行政部門的責(zé)任。7.D解析：促進(jìn)患者健康行為改變的有效策略包括提供信息、目標(biāo)設(shè)定、強(qiáng)化、替代行為、建立社會(huì)支持系統(tǒng)等，單純替代行為并不能有效促進(jìn)改變。8.B解析：健康教育的核心目標(biāo)是改善患者的健康結(jié)局，包括預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量等。9.D解析：護(hù)士在健康教育中應(yīng)遵循的倫理原則包括尊重、保密、不傷害、公正等，功利主義不是護(hù)理倫理原則。10.C解析：健康教育計(jì)劃制定的首要步驟是評(píng)估教育需求，了解目標(biāo)人群的健康問題、知識(shí)需求、態(tài)度等。11.C解析：患者教育的內(nèi)容包括疾病知識(shí)、用藥指導(dǎo)、自我護(hù)理技能、心理支持等，醫(yī)療費(fèi)用不是患者教育的內(nèi)容。12.C解析：健康教育中常用的行為改變技術(shù)包括增強(qiáng)自我效能感、提供反饋、制定行動(dòng)計(jì)劃、改變認(rèn)知、使用行為契約等，制定行動(dòng)計(jì)劃屬于目標(biāo)設(shè)定階段，而非行為改變技術(shù)本身。13.D解析：護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)了解患者的年齡、文化背景、經(jīng)濟(jì)狀況等，以便制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。14.C解析：健康教育的評(píng)價(jià)方法包括調(diào)查問卷、行為觀察、實(shí)驗(yàn)研究、患者滿意度調(diào)查等，實(shí)驗(yàn)研究不是常用的評(píng)價(jià)方法。15.D解析：健康教育中常用的溝通技巧包括傾聽、提問、演示、解釋、反饋等，辱罵屬于不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。二、多選題1.A,B,C,D,E解析：健康信念模式認(rèn)為，對(duì)疾病的威脅感知、自我效能感、病因感知、社會(huì)支持、個(gè)人控制感等因素都會(huì)影響人們采取健康行為。2.A,B,C,D,E解析：護(hù)理健康教育的方法包括講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、實(shí)踐操作法等。3.A,B,C,D,E解析：影響健康教育需求評(píng)估的因素包括患者的健康狀況、知識(shí)水平、態(tài)度、社會(huì)文化因素、醫(yī)療資源等。4.A,B,C,D,E解析：健康教育計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)具備SMART原則的特點(diǎn)，即具體的、可測(cè)量的、可實(shí)現(xiàn)的、相關(guān)的、有時(shí)效性的。5.A,B,C,D,E解析：健康教育中常用的行為改變策略包括提供信息、目標(biāo)設(shè)定、強(qiáng)化、替代行為、改變環(huán)境等。6.A,B,C,D,E解析：護(hù)士在健康教育中應(yīng)注意的倫理問題包括尊重患者的自主權(quán)、保守患者的秘密、避免利益沖突、不傷害患者、促進(jìn)患者的福祉等。7.A,B,C,D,E解析：健康教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括知識(shí)水平、行為改變、健康結(jié)局、教育成本、患者滿意度等。8.A,B,C,D,E解析：健康教育中常用的溝通技巧包括傾聽、提問、演示、解釋、反饋等。9.A,B,C,D,E解析：患者教育的常見內(nèi)容包括疾病知識(shí)、用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、自我護(hù)理技能等。10.A,B,C,D,E解析：健康促進(jìn)的措施包括疾病篩查、疫苗接種、健康教育、改善環(huán)境、促進(jìn)健康生活方式等。三、判斷題1.×解析：護(hù)理健康教育不僅關(guān)注醫(yī)院內(nèi)的患者教育，還包括社區(qū)健康教育、職業(yè)健康教育等。2.×解析：健康信念模式認(rèn)為，人們只有認(rèn)識(shí)到疾病的嚴(yán)重性、易感性、采取行動(dòng)的益處大于障礙，并且具備自我效能感時(shí)才會(huì)采取健康行為。3.√解析：健康教育計(jì)劃的目標(biāo)制定越具體越好，這樣便于衡量教育效果。4.×解析：健康教育的效果評(píng)價(jià)方法多樣，不能只通過(guò)患者滿意度來(lái)衡量，還需要考慮知識(shí)水平、行為改變、健康結(jié)局等。5.×解析：護(hù)士在健康教育中不僅要傳授知識(shí)，還需要進(jìn)行行為干預(yù)，幫助患者改變不良健康行為。6.×解析