大學(xué)英語(yǔ)《健康保健》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析大學(xué)英語(yǔ)《健康保健》教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的大學(xué)生群體，依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。本課程內(nèi)容旨在提升學(xué)生的健康意識(shí)，教授基本的健康保健知識(shí)和技能。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣和預(yù)防疾病能力的任務(wù)，與前后課程如《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)》、《心理健康》等形成知識(shí)關(guān)聯(lián)。核心概念包括健康定義、健康生活方式、常見疾病預(yù)防等，技能方面則側(cè)重于健康評(píng)估、自我保健措施等。2.學(xué)情分析針對(duì)大學(xué)生這一學(xué)段，學(xué)生通常具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)健康話題有較強(qiáng)的興趣。然而，由于生活節(jié)奏加快，部分學(xué)生可能存在健康知識(shí)匱乏、生活習(xí)慣不良等問(wèn)題。在技能水平上，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和健康概念的理解存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)方面，大學(xué)生傾向于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的接受度不高。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)實(shí)際操作和案例分析更感興趣。學(xué)習(xí)困難可能集中在健康概念的理解和英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性上。3.教學(xué)策略為確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，教學(xué)策略將圍繞“以學(xué)生為中心”的原則展開。具體包括：激發(fā)興趣：通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)健康保健的興趣。強(qiáng)化實(shí)踐：結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如健康評(píng)估、保健方案制定等。提升技能：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和健康知識(shí)應(yīng)用能力。反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)學(xué)習(xí)困難提供個(gè)性化指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠（受眾：學(xué)生）說(shuō)出（行為）五種常見的健康生活方式（條件：通過(guò)教師講解和案例分析），包括合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等（程度：準(zhǔn)確無(wú)誤）。列舉（行為）至少三種常見疾病的預(yù)防措施（條件：在教師引導(dǎo)下），并能解釋其科學(xué)依據(jù)（程度：能夠清晰闡述）。2.學(xué)生能夠（受眾：學(xué)生）設(shè)計(jì)（行為）一個(gè)個(gè)人健康保健計(jì)劃（條件：在教師提供的健康評(píng)估工具指導(dǎo)下），包括每日飲食、運(yùn)動(dòng)安排、休息時(shí)間等（程度：計(jì)劃合理且具有可操作性）。評(píng)價(jià)（行為）同學(xué)的健康保健計(jì)劃（條件：在小組討論中），提出改進(jìn)建議（程度：能夠提出具有建設(shè)性的意見）。3.學(xué)生能夠（受眾：學(xué)生）解釋（行為）健康與疾病之間的關(guān)系（條件：通過(guò)課堂討論和閱讀材料），并能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析（程度：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和分析）。在模擬情景中（行為）運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行健康咨詢（條件：在教師設(shè)計(jì)的模擬咨詢場(chǎng)景中），能夠流利地表達(dá)健康建議（程度：表達(dá)準(zhǔn)確、自然，符合英語(yǔ)交流習(xí)慣）。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握基本的健康保健知識(shí)和技能，如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)和充足睡眠等生活方式的描述。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何將這些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)個(gè)人健康保健計(jì)劃，并在模擬情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行健康咨詢，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的跨文化溝通能力和實(shí)際操作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、健康生活方式圖表、模擬咨詢場(chǎng)景視頻等在內(nèi)的教學(xué)資源，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以輔助教學(xué)和評(píng)估。學(xué)生則需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)健康保健資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將設(shè)置小組座位以便于合作學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，確保教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于健康生活方式的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的健康問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：觀察短片，思考健康生活方式的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。2.新授（20分鐘）2.1健康生活方式的定義（5分鐘）教師活動(dòng)：講解健康生活方式的定義，包括合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等方面。學(xué)生活動(dòng)：聽講并記錄健康生活方式的要素。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出健康生活方式的定義，并列舉其要素。2.2常見健康問(wèn)題（10分鐘）教師活動(dòng)：介紹常見健康問(wèn)題，如心血管疾病、肥胖、糖尿病等，并分析其成因。學(xué)生活動(dòng)：聽講并記錄常見健康問(wèn)題的信息。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說(shuō)出常見健康問(wèn)題的名稱，并解釋其成因。2.3健康評(píng)估（5分鐘）教師活動(dòng)：講解健康評(píng)估的方法，如BMI計(jì)算、血壓測(cè)量等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)健康評(píng)估的方法，并進(jìn)行自我評(píng)估。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用健康評(píng)估的方法進(jìn)行自我評(píng)估。3.鞏固（15分鐘）3.1小組討論（10分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，討論如何將健康生活方式融入日常生活。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出將健康生活方式融入日常生活的具體措施。3.2角色扮演（5分鐘）教師活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生與患者的健康咨詢場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演，進(jìn)行健康咨詢。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行健康咨詢。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出健康生活方式的要素，并認(rèn)識(shí)到其重要性。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人健康保健計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合自身情況的個(gè)人健康保健計(jì)劃。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了健康保健的基本知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、練習(xí)和展示等方式，加深了對(duì)健康保健的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、自我保健能力和跨文化溝通能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份健康生活方式的自我評(píng)估報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括BMI計(jì)算、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)頻率、睡眠質(zhì)量等方面。完成形式：書面報(bào)告，格式不限。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解，提高自我健康管理能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種常見的健康問(wèn)題，如心血管疾病、肥胖等，進(jìn)行深入研究，撰寫一份研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括疾病定義、成因、預(yù)防措施、治療方法等內(nèi)容。完成形式：研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高信息檢索和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)健康生活方式的宣傳海報(bào)，可以是關(guān)于合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等方面的內(nèi)容。完成形式：海報(bào)設(shè)計(jì)，形式不限。提交時(shí)限：課后三周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo)，學(xué)生能夠說(shuō)出健康生活方式的定義，列舉其要素，并設(shè)計(jì)個(gè)人健康保健計(jì)劃。然而，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)健康保健計(jì)劃時(shí)，對(duì)自身實(shí)際情況的考量不夠深入，計(jì)劃的可操作性有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與問(wèn)題課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)不夠流利，需要進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解可能存在偏差，需要教師提供更詳細(xì)的解釋。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)以上問(wèn)題