2025年大學(xué)《大學(xué)德語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——德國(guó)歷史文獻(xiàn)收藏與歷史事件還原考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、LesenSiediefolgendenTexteundbeantwortenSiediedarausabgeleitetenFragen.Text1:ImJahr1938wurdedasJudentuminDeutschlanddurcheineSerievonGesetzenundDekretendrastischbenachteiligt.Dassogenannte“Reichskristallnacht”vom9.aufden10.November,auch“Kristallnacht”oder“Pogromnacht”genannt,markierteeinenschwerenWendepunkt.Ausl?serwardieErmordungdesdeutschenDiplomatenErnstvomRathdurcheinenjüdischen青年,derangeheiztwordenwar.InganzDeutschlandwurdenjüdischeGesch?ftezerrissen,SynagogeninBrandgestecktundverwüstet,undTausendevonJudenwurdenverhaftetundinKonzentrationslagerdeportiert.DiedeutschenBeh?rdenübernahmenzwarnichtdieAnweisungzurGewalt,verfolgtenabereinePolitikder“Responsabilit?t”undpassivenZustimmung.DieseEreignissegeltenalseinederdirektenAusl?serfürdenZweitenWeltkriegunddenHolocaust.FragenzuText1:1.WelcheGesetzeundDekretebenachteiligtendasJudentum1938inDeutschlandaccordingtothetext?2.Warumwirdder9./10.November1938alsWendepunktbezeichnet?3.WerwarderAusl?serfürdieGewalttatenam9./10.November1938,undwiewurdeermotiviert,wieesimTexthei?t?4.NennenSiedreiArtenvonSch?den,dieandiesemAbendanjüdischenBesitzungenundInstitutionenangerichtetwurden.5.WelcheRollespieltendiedeutschenBeh?rdennachderErmordungvomRath,wiewirdesimTextbeschrieben?6.Welchebeidengro?enhistorischenEreignissewerdenmitdenVorkommnissenvon1938inVerbindunggebracht?Text2:DasDeutscheHistorischeMuseum(DHM)inBerlinbesitzteinebedeutendeSammlungvonDokumentenüberdiedeutscheGeschichtedes20.Jahrhunderts.UnterdenwertvollstenObjektenbefindetsichdiehandschriftlicheAbschriftder“Erkl?rungderEurop?ischenUnion”vom9.Mai1950vonRobertSchuman,demfranz?sischenAu?enminister.DieseAbschrift,datiertvom15.Mai1950,istTeilderSammlung“Dokumentezureurop?ischenIntegration”undwurdederBundesregierungalsGeschenkübergeben.DasMuseumnutztsolcheDokumentenichtnurfürDauerausstellungen,sondernauchfürSonderausstellungenundBildungsprogramme,umdieEntwicklungdereurop?ischenIntegrationzuveranschaulichen.Diesorgf?ltigeErhaltungundPr?sentationsolcherhistorischerZeugnisseistfürdasDHMeinwichtigerTeilseinerAufgabe,diedeutscheundeurop?ischeGeschichtezuerforschenundder?ffentlichkeitzug?nglichzumachen.FragenzuText2:1.WelchesMuseuminBerlinwirdimTexterw?hntundwasisteinewichtigeAufgabediesesMuseums?2.WelchesspezifischehistorischeDokumentwirdalsbesonderswertvollgenannt?3.WerwarderVerfasserdesgenanntenDokumentsundwelchenBerufhatteerzurZeitseinerErstellung?4.WannwurdediehandschriftlicheAbschriftdesDokumentsdatiert,wieesimTextsteht?5.UnterwelcherBezeichnungistdieSammlungdesDokumentsimMuseumbekannt?6.WiewerdendieDokumentenachihrerSammlungimMuseumgenutzt,wiewerdendieverschiedenenVerwendungszweckeimTextbeschrieben?7.WelcheAufgabedesMuseumswirdnebenderErforschungundPr?sentationderGeschichteerw?hnt?Text3:EinwichtigesArchivfürdieErforschungderfrühendeutschenAufkl?rungistdas“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”(BNU)inStra?burg.Im18.JahrhundertwarStra?burgeinZentrumdesgeistigenLebensinEuropa.Pers?nlichkeitenwieJean-JacquesRousseauverbrachtenZeitinderStadt,unddieideasdesAufstandsbeeinflusstenvieleIntellektuelle.EinberühmtesBeispielfürdieVermittlungdieserIdeeninDeutschlandistdie“Briefe,dieeinenFreundschaftsverkehrzwischeneinemDeutschenundeinemFranzosenenthaltend”(BriefeeinesDeutschenanseinenFranz?sischenFreund)vonGottholdEphraimLessingausdemJahr1774.IndiesenBriefendiskutierteLessingRousseausPhilosophieundanderezeitgen?ssischeThemen.DasBNUbewahrtnichtnurOriginaleoderDruckedieserWerke,sondernauchvieleBriefeundManuskriptevonAufkl?rern,dieeinenEinblickindieintellektuellenDebattendieserZeitgeben.DieArbeitdesArchivstr?gtdazubei,dieKontinuit?tundVielfaltdereurop?ischenAufkl?rungzuverstehen.FragenzuText3:1.WelchesArchivewirdimTextalswichtigfürdieErforschungderfrühendeutschenAufkl?runggenannt?2.InwelcherStadtbefindetsichdiesesArchiv?3.WarumwarStra?burgim18.JahrhunderteinZentrumdesgeistigenLebens,wiewirdesimTextumschrieben?4.NameeinehistorischePers?nlichkeit,dienachderErmittlungdesArchivsindieserStadtverbrachte.5.WelchesWerkvonGottholdEphraimLessingwirdalsBeispielfürdieVermittlungvonAufkl?rungsIdeennachDeutschlandgenannt?6.WelcheArtvonDokumenten(nebendenWerkenLessings)bewahrtdasArchivnachdemTextauf,umEinblickindieZeitzugeben?7.WelcheRollespieltdieArbeitdesArchivsinderGeschichtsforschungderAufkl?rung,wiewirdsieimTextbeschrieben?二、LesenSiedenfolgendenTextüberdasArchivderPreu?ischenKultusministeriums.DasArchivderPreu?ischenKultusministeriumsinBerlinisteinedergr??tenwissenschaftlichenArchiveDeutschlands.EsgehtaufdasJahr1875zurückundbeherbergteineriesigeMengeanUnterlagen,diedieEntwicklungdesBildungswesens,derWissenschaftundderKulturinPreu?enundsp?terinDeutschlandvom18.JahrhundertbisindieModernedokumentieren.Dazugeh?renRegierungsakte,GesetzeundVerordnungen,PersonalaktenvonLehrernundGelehrten,Pl?nefürSchul-undUniversit?tsbauten,KorrespondenzenzwischenMinisterienundInstitutionensowieMaterialienüberdenUnterrichtunddieForschungst?tigkeit.EinbesondererSchwerpunktliegtaufdenReformenimBildungswesenim19.JahrhundertundderEntwicklungderBerlinerUniversit?ten.DasArchivdientForschernausvielenDisziplinenalswichtigeQuellefürihreStudienundwirdregelm??igfürwissenschaftlicheTagungengenutzt.DieSicherung,Erschlie?ungundPr?sentationdieservielf?ltigenQuellensindeinest?ndigeHerausforderungfürdieMitarbeiter.FragenzumTextüberdasPreu?ischeKultusministeriumsarchiv:8.WelchesArchivwirdimTextalseinedergr??tenwissenschaftlichenArchiveDeutschlandsbeschrieben?9.SeitwanngibtesdiesesArchiv,wiewirdesimTextgenannt?10.WelcheBereichederGeschichte(imweiterenSinne)werdendurchdieUnterlagendiesesArchivesabgedeckt,wiewerdensiebeschrieben?11.NennenSiedreiverschiedeneArtenvonDokumenten,dieimArchivzufindensind.12.WelchebeidenThemenwerdenalsbesondereSchwerpunktedesArchivesgenannt?13.WersinddieHauptnutzerderArchivenachdemText,undwofürwirdesgenutzt?14.WelcheAufgabewirddenMitarbeiterndesArchivesalsst?ndigeHerausforderungbeschrieben?三、BasierendaufdenInformationenausdenTexten1,2und3,beantwortenSiediefolgendenFragen.15.VergleichenSiedieRollederdeutschenBeh?rdenw?hrendder“Kristallnacht”mitderRolledes“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”inStra?burgimZusammenhangmitderAufkl?rung,wiesieimText3beschriebenwird.16.DasArchivderPreu?ischenKultusministeriums(Text2)bewahrtUnterlagenüberBildungundWissenschaft.WiestehendieseBereicheinVerbindungzudenThemen,dieimZusammenhangmitdenTexten1und3behandeltwurden(Judentum,Aufkl?rung)?17.WennmandieDokumenteausdemDeutschenHistorischenMuseum(Text2)mitdenAktenausdemArchivderPreu?ischenKultusministeriums(Text3)vergleicht,welcheunterschiedlicheAspektederdeutschenGeschichtek?nntendurchdiesebeidenArchivebeleuchtetwerden?18.DasLesenderdreiTextegibtEinblickeinverschiedeneAspektederdeutschenGeschichteunddieInstitutionen,diehistorischeDokumentesammelnundpr?sentieren.WelcheallgemeineErkenntniskannmanausdiesenTextenüberdieBedeutungvonhistorischenDokumentenundArchivefürdasVerst?ndnisderVergangenheitziehen?四、überlegenSiedieInformationenausdenTextenundbeantwortenSiediefolgendenoffenenFragen.19.Wiek?nnteeinForscher,dersichmitderfrühendeutschenAufkl?rungbesch?ftigt,vondenSammlungenim“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”inStra?burgprofitieren?BeschreibenSiem?glicheForschungsans?tze.20.AngesichtsderSchwierigkeiten,historischeDokumentezubewahren(wieimText2erw?hnt),welcheMa?nahmenk?nntenergriffenwerden,umdieIntegrit?tundZug?nglichkeitsolcherArchivefürzukünftigeGenerationenzugew?hrleisten?DiskutierenSieeinigepraktischeBeispiele.---試卷答案一、LesenSiediefolgendenTexteundbeantwortenSiediedarausabgeleitetenFragen.Text1:1.GesetzeundDekrete,diedasJudentuminDeutschland1938benachteiligten,wurdendurcheineSerievonGesetzenundDekretenverursacht,wieimTextangegeben.2.Der9./10.November1938wirdalsWendepunktbezeichnet,weilandiesemAbendeinWendepunktinderdeutschenJudenverfolgungstattfand.3.DerAusl?serfürdieGewalttatenam9./10.November1938warderToddesdeutschenDiplomatenErnstvomRath,wieimTexterw?hnt.Erwurdeangeheizt,wieesimTexthei?t.4.AndiesemAbendwurdenanjüdischenBesitzungenundInstitutionenGesch?ftezerrissen,SynagogeninBrandgestecktundverwüstet,undTausendevonJudenverhaftet,wieesimTextbeschriebenwird.5.DiedeutschenBeh?rdenübernahmenzwarnichtdieAnweisungzurGewalt,verfolgtenabereinePolitikder“Responsabilit?t”undpassivenZustimmung,wieimTextsteht.6.DieVorkommnissevon1938wurdenmitdemZweitenWeltkriegunddemHolocaustinVerbindunggebracht,wieimTextangegeben.Text2:1.DasDeutscheHistorischeMuseum(DHM)inBerlinwirdalsMuseumgenannt,daseinebedeutendeSammlungvonDokumentenzurdeutschenundeurop?ischenGeschichtebesitzt.EinewichtigeAufgabedesMuseumsistes,dieseDokumentezurErforschungundPr?sentationzug?nglichzumachen.2.DiehandschriftlicheAbschriftder“Erkl?rungderEurop?ischenUnion”vonRobertSchumanwirdalsbesonderswertvolleshistorischesDokumentgenannt.3.RobertSchumanwarderVerfasserdesgenanntenDokuments“Erkl?rungderEurop?ischenUnion”undwardamalsfranz?sischerAu?enminister.4.DiehandschriftlicheAbschriftdesDokumentswurdeam15.Mai1950datiert,wieimTextangegeben.5.DieSammlungdesDokumentsimMuseumistunterderBezeichnung“Dokumentezureurop?ischenIntegration”bekannt.6.DieDokumentenachihrerSammlungimMuseumwerdenfürDauerausstellungen,SonderausstellungenundBildungsprogrammegenutzt,wiedieverschiedenenVerwendungszweckeimTextbeschriebenwerden.7.NebenderErforschungundPr?sentationderGeschichtewirddieAufgabederF?rderungder?ffentlichkeitdurchBildungsprogrammeerw?hnt.Text3:1.Das“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”(BNU)inStra?burgwirdalswichtigesArchivfürdieErforschungderfrühendeutschenAufkl?runggenannt.2.DasArchivbefindetsichinderStadtStra?burg.3.Stra?burgwarim18.JahrhunderteinZentrumdesgeistigenLebens,weilPers?nlichkeitenwieJean-JacquesRousseaudortwarenunddieIdeenderAufkl?rungbeeinflussten,wieesimTextumschriebenwird.4.Jean-JacquesRousseauisteinehistorischePers?nlichkeit,dienachderErmittlungdesArchivsindieserStadtverbrachte.5.DasWerkvonGottholdEphraimLessing,dasalsBeispielfürdieVermittlungvonAufkl?rungsIdeennachDeutschlandgenanntwird,ist“Briefe,dieeinenFreundschaftsverkehrzwischeneinemDeutschenundeinemFranzosenenthaltend”(BriefeeinesDeutschenanseinenFranz?sischenFreund).6.DasArchivbewahrtnachdemTextBriefeundManuskriptevonAufkl?rernauf,umEinblickindieZeitzugeben.7.DieArbeitdesArchivstr?gtdazubei,dieKontinuit?tundVielfaltdereurop?ischenAufkl?rungzuverstehen,wiesieimTextbeschriebenwird.二、LesenSiedenfolgendenTextüberdasArchivderPreu?ischenKultusministeriums.8.DasArchivderPreu?ischenKultusministeriumsinBerlinwirdalseinedergr??tenwissenschaftlichenArchiveDeutschlandsbeschrieben.9.EsgibtdiesesArchivseit1875,wieesimTextgenanntwird.10.DieUnterlagendiesesArchivesdeckenBereichederGeschichteab,diedasBildungswesen,dieWissenschaftunddieKulturinPreu?enundsp?terinDeutschlandvom18.JahrhundertbisindieModernedokumentieren.11.ImArchivfindensichverschiedeneArtenvonDokumenten,wieRegierungsakte,GesetzeundVerordnungen,PersonalaktenvonLehrernundGelehrten,Pl?nefürSchul-undUniversit?tsbautenundKorrespondenzenzwischenMinisterienundInstitutionen.12.DiebeidenbesonderenSchwerpunktedesArchivessinddieReformenimBildungswesenim19.JahrhundertunddieEntwicklungderBerlinerUniversit?ten.13.DieHauptnutzerderArchivesindForscherausvielenDisziplinen,unddasArchivewirdfürwissenschaftlicheTagungengenutzt.14.DieSicherung,Erschlie?ungundPr?sentationdieservielf?ltigenQuellensindeinest?ndigeHerausforderungfürdieMitarbeiter,wieimTextbeschrieben.三、BasierendaufdenInformationenausdenTexten1,2und3,beantwortenSiediefolgendenFragen.15.DieRollederdeutschenBeh?rdenw?hrendder“Kristallnacht”warpassivzustimmend,wiesieimText1beschriebenwird.SieübernahmennichtdieAnweisungzurGewalt,verfolgtenabereinePolitikder“Responsabilit?t”undZustimmung.DieRolledes“BibliothèqueNationaleundUniversitaire”inStra?burgwares,Aufkl?rungsIdeenzuvermitteln,wieimText3beschriebenwird,indemesWerkeundDokumentevonAufkl?rernsammelteundpr?sentierte.16.BildungundWissenschaft,dieimArchivderPreu?ischenKultusministeriums(Text2)bewahrtwerden,steheninVerbindungzudenThemenJudentumundAufkl?rung,weildasJudentumim18.JahrhundertebenfallsTeilderAufkl?rungsdebattenwar(Text3)undBildungsinstitutionenwieUniversit?tensowohlfürjüdischealsauchfürchristlicheGelehrtezentralwaren(Text1beschreibtdieVerfolgung,dieauchdieExistenzinBildungseinrichtungenbeeinflusste).17.DieDokumenteausdemDeutschenHistorischenMuseum(Text2)k?nntenEreignisse,politischeEntscheidungenunddenWandelinderGesellschaftdarstellen,w?hrenddieAktenausdemArchivderPreu?ischenKultusministeriums(Text3)mehrüberdieEntwicklungimBildungswesen,WissenschaftundKulturaussagenk?nnten,einschlie?lichderPersonen,diediese