2025年初中學(xué)業(yè)水平考試地理實驗探究模擬試題卷——地理實驗結(jié)果展示與討論考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：1.請按規(guī)定用筆在答題卡上填涂答題信息。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。3.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.某地理實驗?zāi)M了水分在土壤中的運(yùn)動過程，實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)水分主要沿著土壤顆粒間的孔隙向上或向下移動。該實驗旨在探究的主要地理要素是（）。A.地形B.植被C.土壤D.氣候2.為了探究不同坡度對水土流失的影響，某實驗小組設(shè)置了三個不同坡度的模擬坡面進(jìn)行降雨模擬實驗。實驗結(jié)束后，觀察到坡度越大，坡面侵蝕越嚴(yán)重。該實驗的結(jié)論對實際生產(chǎn)建設(shè)的啟示是（）。A.應(yīng)在陡坡上大力開墾耕地B.平原地區(qū)不需要進(jìn)行水土保持C.陡坡應(yīng)嚴(yán)格禁止開發(fā)，并采取水土保持措施D.水土流失主要受降雨影響，與坡度無關(guān)3.某實驗通過對比分析不同光照條件下同一植物的生長狀況，發(fā)現(xiàn)充足光照下的植物生長更為茂盛。該實驗結(jié)果支持了植物生長的哪個重要影響因素（）。A.土壤類型B.溫度狀況C.光照條件D.空氣質(zhì)量4.在探究“大氣環(huán)流對地表溫度影響”的實驗中，實驗者設(shè)置了模擬南北半球不同緯度的熱力差異，并觀察氣流運(yùn)動模式。該實驗最可能運(yùn)用的地理原理是（）。A.地球自轉(zhuǎn)偏向力B.太陽輻射的緯度差異C.海陸熱力性質(zhì)差異D.地形對氣候的影響5.某地理實驗?zāi)M了城市熱島效應(yīng)，實驗裝置中城市區(qū)域溫度顯著高于郊區(qū)。為了使實驗結(jié)果更接近實際情況，實驗者增加了模擬植被覆蓋率的環(huán)節(jié)。這一改進(jìn)體現(xiàn)了科學(xué)實驗的（）原則。A.可重復(fù)性B.對照性C.簡潔性D.實用性6.實驗探究了“不同植被類型對土壤保持能力的影響”。實驗結(jié)果顯示，有植被覆蓋的坡面水土流失量遠(yuǎn)小于裸露坡面。這一結(jié)論對于防治黃土高原水土流失具有直接的參考價值，主要因為該區(qū)域（）。A.地形以高原為主B.氣候以干旱為主C.土壤以黃土為主，疏松易蝕D.植被以常綠闊葉林為主7.某實驗通過模擬不同緯度位置接收到的太陽輻射量差異，觀察到地表溫度呈現(xiàn)明顯的緯度變化規(guī)律。該實驗結(jié)果直觀地說明了（）是影響氣候形成的主要因素之一。A.地形B.海陸位置C.緯度位置D.洋流8.在進(jìn)行“風(fēng)對地貌塑造作用”的實驗時，實驗者發(fā)現(xiàn)風(fēng)吹過沙粒時，會將細(xì)小的沙粒吹起并搬運(yùn)，而粗大的沙粒則留在原地。該實驗現(xiàn)象主要說明了風(fēng)力作用具有（）的特點(diǎn)。A.破壞性B.搬運(yùn)性C.塑造性D.隨機(jī)性9.某實驗探究了“河流地貌的形成過程”，實驗者通過模擬水流搬運(yùn)沙石的過程，觀察到河床逐漸被夷平，并在下游形成沖積扇。該實驗?zāi)M的河流地貌類型是（）。A.峽谷B.河口三角洲C.黃土溝壑D.冰川侵蝕地貌10.為了研究“洋流對沿岸氣候的影響”，某實驗小組模擬了暖流和寒流分別流經(jīng)不同緯度的海岸區(qū)域，并監(jiān)測了模擬海岸的溫度變化。實驗結(jié)果預(yù)測，暖流流經(jīng)的海岸地區(qū)（）。A.冬季氣溫更低B.濕度普遍較高C.地表徑流更加豐富D.沙漠化問題更為嚴(yán)重11.某地理實驗需要測量并記錄不同時間點(diǎn)的氣溫數(shù)據(jù)。為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，實驗者在測量時需要遵循的原則是（）。A.盡量選擇陰天進(jìn)行測量B.將溫度計放置在陽光直射處C.定時、定點(diǎn)、規(guī)范操作D.僅在午后進(jìn)行測量12.在展示“不同土地利用方式對區(qū)域氣候影響”的實驗結(jié)果時，某同學(xué)繪制了示意圖，清晰標(biāo)明了城市、森林、裸地三種不同區(qū)域在夏季的氣溫分布情況。該展示方式主要體現(xiàn)了地理信息表達(dá)的（）特點(diǎn)。A.直觀性B.準(zhǔn)確性C.系統(tǒng)性D.科學(xué)性13.某實驗探究了“人類活動對水循環(huán)的影響”。實驗者設(shè)置了有城市和有綠地兩種場景，模擬降雨后水分的蒸發(fā)和地下徑流情況。實驗結(jié)果表明，綠地場景下（）。A.地表徑流更快B.蒸發(fā)量顯著減少C.地下徑流比例更高D.水土流失更為嚴(yán)重14.某實驗通過對比分析不同包裝材料（如塑料袋、紙箱、泡沫箱）對蔬菜冷藏保鮮效果的影響。實驗結(jié)果顯示，泡沫箱的保溫效果最佳。該實驗結(jié)論對農(nóng)產(chǎn)品物流運(yùn)輸?shù)膯⑹臼牵ǎ?。A.應(yīng)優(yōu)先使用成本最低的包裝材料B.應(yīng)根據(jù)貨物的性質(zhì)選擇合適的包裝方式C.塑料袋是所有情況下最經(jīng)濟(jì)的包裝選擇D.紙箱比泡沫箱更適合長途運(yùn)輸15.在對一項地理實驗進(jìn)行評價時，發(fā)現(xiàn)實驗方案設(shè)計合理，但實驗過程中存在操作誤差，導(dǎo)致數(shù)據(jù)偏差較大。對該實驗的評價意見應(yīng)該是（）。A.實驗完全失敗，結(jié)論不可信B.實驗基本成功，但結(jié)論需要謹(jǐn)慎對待C.實驗過程和結(jié)果均非常優(yōu)秀D.實驗設(shè)計存在缺陷，應(yīng)重新設(shè)計二、非選擇題（本大題共5小題，共70分。）16.某地理興趣小組進(jìn)行了一項“分析城市熱島效應(yīng)成因”的實驗。他們使用溫度計在模擬城市區(qū)域（鋪設(shè)水泥磚）和郊區(qū)鄉(xiāng)村區(qū)域（鋪設(shè)草地）進(jìn)行對比測量，記錄了不同時間段的溫度數(shù)據(jù)。實驗還增加了模擬增加綠地覆蓋率的環(huán)節(jié)，并再次進(jìn)行測量。（1）該實驗的主要目的是探究城市熱島效應(yīng)的成因。（1分）（2）為了使實驗結(jié)果更具說服力，該實驗在設(shè)計上應(yīng)遵循的原則是（請寫出兩個原則）。（2分）（3）根據(jù)該實驗描述，分析城市熱島效應(yīng)形成的主要原因。（至少寫兩點(diǎn)）（4分）17.某實驗小組設(shè)計了“探究植被覆蓋對土壤保持能力影響”的實驗。他們在三個大小、材質(zhì)相同的容器中填充相同的土壤，分別標(biāo)記為A、B、C。A容器保持裸露，B容器種植少量草籽，C容器種植較密的草籽。然后，用模擬降雨裝置對三個容器同時進(jìn)行降雨，觀察并記錄水土流失情況。（1）該實驗中，控制變量是，實驗變量是。（2分）（2）實驗結(jié)果預(yù)測：B容器和C容器相比，哪個容器的土壤流失更少？請說明理由。（3分）（3）這項實驗的結(jié)果對防治水土流失有何啟示？請結(jié)合實際生活，舉例說明。（4分）18.某地理教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“模擬地表形態(tài)變化”的實驗。實驗步驟如下：①準(zhǔn)備一個長方體塑料盒，裝入沙子，模擬地表。②用小棍在沙面上挖一條“河流”。③用手輕輕向“河流”上游方向吹氣，模擬風(fēng)力作用。④觀察并記錄沙子的移動情況。（1）該實驗?zāi)M的地理現(xiàn)象主要是（1分）（2）實驗步驟中，用小棍挖“河流”模擬的是地貌形成中的（1分）作用，用手吹氣模擬的是地貌形成中的（1分）作用。（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象，簡述風(fēng)力作用對地表形態(tài)的塑造方式。（3分）19.為了探究“不同容器材質(zhì)對水蒸發(fā)快慢的影響”，某實驗小組進(jìn)行了如下實驗：實驗材料：三個相同的燒杯、等量的水、三張不同材質(zhì)的布（棉布、麻布、塑料布）、計時器。實驗步驟：①在三個燒杯中倒入等量的水。②用棉布、麻布、塑料布分別覆蓋在三個燒杯口，確保布料完全浸濕。③將三個燒杯放置在相同、通風(fēng)的環(huán)境中。④每隔一定時間（如1小時）檢查一次，記錄哪個燒杯中的水先蒸發(fā)完（或剩余水量最少）。（1）該實驗的目的是探究。（1分）（2）實驗中控制變量包括、。（2分）（3）請設(shè)計一個表格，用于記錄該實驗的結(jié)果。（寫出表格標(biāo)題和主要欄目即可）（4分）20.某校地理實驗室進(jìn)行了一項“分析不同土地整治措施對區(qū)域生態(tài)環(huán)境影響”的實驗探究。實驗分為三個組，分別模擬了以下措施對相同區(qū)域的影響：A組：實施退耕還林還草政策。B組：建設(shè)小型農(nóng)田水利設(shè)施，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。C組：推廣使用有機(jī)肥，減少化肥施用。實驗通過監(jiān)測指標(biāo)包括：土壤有機(jī)質(zhì)含量、水土流失量、區(qū)域生物多樣性指數(shù)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量等。（1）請列舉該實驗探究可能得出的一個積極結(jié)論。（3分）（2）從地理實踐的角度，說明開展此類實驗探究的現(xiàn)實意義。（4分）試卷答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.C2.C3.C4.B5.B6.C7.C8.B9.B10.B11.C12.A13.C14.B15.B二、非選擇題（本大題共5小題，共70分。）16.（1）1分（2）對照性、控制變量（每點(diǎn)1分，共2分）（3）城市區(qū)域建筑材料（如水泥、瀝青）吸熱快，白天儲存熱量多；城市建筑密集，空氣流通不暢，熱量不易散失；城市人類活動（交通、工業(yè)、空調(diào)等）釋放大量熱量。（答出其中兩點(diǎn)即可得4分）17.（1）控制變量是土壤種類、容器大小、材質(zhì)、降雨量；實驗變量是植被覆蓋狀況。（每空1分，共2分）（2）C容器土壤流失更少。理由：植被（草籽）的根系能固持土壤，減少水土流失；植被覆蓋能減緩雨滴對地表的直接沖擊，攔截部分雨水，減少地表徑流，從而減少土壤被沖走。（理由合理即可得3分）（3）啟示：應(yīng)保護(hù)和恢復(fù)植被，如植樹造林、退耕還林還草等，以有效防止水土流失。例如，在山區(qū)陡坡植樹造林，可以有效涵養(yǎng)水源、保持水土，減少泥石流的發(fā)生。（4分，措施與地理關(guān)聯(lián)1分，舉例合理1分）18.（1）風(fēng)力侵蝕（或風(fēng)化、風(fēng)力搬運(yùn)）（1分）（2）流水（或侵蝕）（1分）；風(fēng)（1分）（3）風(fēng)力可以吹動地表疏松的沙粒，將其搬運(yùn)到其他地方，從而改變地表的形態(tài)，例如形成風(fēng)蝕蘑菇、沙丘等。（3分，答出吹動、搬運(yùn)、改變形態(tài)、舉例等要點(diǎn)）19.（1）不同容器材質(zhì)對水蒸發(fā)快慢的影響（或水蒸發(fā)快慢與容器材質(zhì)的關(guān)系）（1分）（2）水的量、燒杯、放置環(huán)境（或通風(fēng)情況）（每空1分，共2分）（3）表格設(shè)計示例：表格標(biāo)題：不同材質(zhì)布覆蓋下水蒸發(fā)快慢實驗記錄主要欄目：布的材質(zhì)、蒸發(fā)時間（或剩余水量百分比）（表格欄目完整、標(biāo)題合理即可得4分）20.（1）例如：實施退耕還林還草政策能顯著提高土壤有機(jī)質(zhì)含量，增強(qiáng)水土保持能力，促進(jìn)區(qū)域生物多