2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)生群體研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在答題紙上。）1.將學(xué)生群體視為一個(gè)獨(dú)特的亞文化群體，并認(rèn)為其行為規(guī)范與主流社會(huì)規(guī)范存在差異的理論是：A.社會(huì)控制理論B.沖突理論C.符號(hào)互動(dòng)論D.亞文化理論2.在犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)生群體研究中，研究者通過(guò)觀察和記錄學(xué)生在特定校園環(huán)境中的互動(dòng)行為，屬于哪種研究方法？A.問卷調(diào)查B.深度訪談C.民族志研究D.實(shí)驗(yàn)研究3.學(xué)生群體研究中，要求參與者對(duì)研究目的和過(guò)程有所了解并自愿參與，這體現(xiàn)了哪項(xiàng)倫理原則？A.匿名性原則B.知情同意原則C.保密性原則D.無(wú)傷害原則4.學(xué)術(shù)不端行為（如抄襲、作弊）在大學(xué)生群體中的發(fā)生，從社會(huì)控制理論角度看，可能反映了：A.社會(huì)規(guī)范的壓力過(guò)大B.社會(huì)約束機(jī)制的有效性C.社會(huì)規(guī)范與個(gè)體需求之間的沖突D.個(gè)體缺乏道德認(rèn)知5.研究者為了檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)干預(yù)措施（如心理輔導(dǎo)）對(duì)學(xué)生壓力感知的影響，將學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，屬于哪種研究設(shè)計(jì)？A.橫斷面研究B.縱向研究C.相關(guān)研究D.實(shí)驗(yàn)研究6.下列哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生常見的壓力來(lái)源？A.學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)B.經(jīng)濟(jì)困難C.人際關(guān)系D.職業(yè)規(guī)劃7.根據(jù)發(fā)展犯罪學(xué)理論，個(gè)體犯罪行為的發(fā)生是一個(gè)逐步演變的過(guò)程，這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了：A.犯罪行為的突然性B.犯罪行為的生物決定性C.犯罪行為的生命周期D.犯罪行為的情境性8.在進(jìn)行學(xué)生群體研究時(shí)，研究者采用編碼的方式對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行整理和分析，這種方法屬于：A.定量分析方法B.定性分析方法C.混合方法D.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析9.“標(biāo)簽理論”認(rèn)為，個(gè)體被貼上負(fù)面標(biāo)簽（如“問題學(xué)生”）后，會(huì)逐漸內(nèi)化這種標(biāo)簽，并按照標(biāo)簽所定義的方式行事。這一觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生群體研究有何啟示？A.學(xué)校應(yīng)盡量避免給學(xué)生貼標(biāo)簽B.負(fù)面標(biāo)簽對(duì)學(xué)生沒有影響C.標(biāo)簽一旦貼上就無(wú)法改變D.標(biāo)簽有助于學(xué)生自我認(rèn)知10.以下哪項(xiàng)因素通常不被視為影響學(xué)生越軌行為的社會(huì)環(huán)境因素？A.家庭教養(yǎng)方式B.同伴群體C.學(xué)校管理氛圍D.個(gè)體遺傳素質(zhì)二、填空題（每空2分，共20分。請(qǐng)將答案填寫在答題紙上。）1.犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)生群體研究旨在理解______在校園環(huán)境中的行為模式、影響因素及干預(yù)策略。2.______是指研究者收集數(shù)據(jù)后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理、分類和解釋的過(guò)程。3.社會(huì)控制理論認(rèn)為，個(gè)體之所以遵守社會(huì)規(guī)范，是因?yàn)楦惺艿搅薩_____和______。4.在學(xué)生群體研究中，研究者需要根據(jù)研究目的和問題，選擇合適的______和______。5.網(wǎng)絡(luò)欺凌是當(dāng)前大學(xué)生群體中一個(gè)日益突出的______問題。6.發(fā)展犯罪學(xué)關(guān)注個(gè)體從______到______的犯罪行為演變過(guò)程。7.研究者通過(guò)向?qū)W生發(fā)放問卷，收集關(guān)于其學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等方面的數(shù)據(jù)，屬于______研究方法。8.在學(xué)生群體研究中，確保研究對(duì)象的身份不被泄露是______原則的核心要求。9.校園暴力不僅包括身體上的攻擊，還包括______和______等形式。10.對(duì)學(xué)生群體研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，有助于研究者了解該領(lǐng)域的______、______和研究空白。三、名詞解釋（每題5分，共20分。請(qǐng)將答案填寫在答題紙上。）1.亞文化2.知情同意3.越軌行為4.縱向研究四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分。請(qǐng)將答案填寫在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述沖突理論如何解釋學(xué)生群體中的越軌行為。2.在學(xué)生群體研究中，運(yùn)用問卷調(diào)查方法有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性？3.闡述影響大學(xué)生心理壓力的主要因素。五、論述題（15分。請(qǐng)將答案填寫在答題紙上。）結(jié)合中國(guó)社會(huì)當(dāng)前背景，論述加強(qiáng)犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)生群體研究的意義和實(shí)踐路徑。試卷答案1.D2.C3.B4.C5.D6.D7.C8.B9.A10.D1.大學(xué)生2.數(shù)據(jù)分析3.社會(huì)報(bào)酬社會(huì)懲罰4.研究方法抽樣技術(shù)5.網(wǎng)絡(luò)6.幼年成年7.定量8.匿名性9.語(yǔ)言心理10.研究現(xiàn)狀發(fā)展趨勢(shì)1.亞文化：指在一個(gè)較大的文化背景下，某個(gè)群體因其特殊的生活方式、價(jià)值觀念和行為規(guī)范而形成的獨(dú)特文化。在學(xué)生群體研究中，指代大學(xué)生群體因其學(xué)習(xí)環(huán)境、年齡特征和社交圈子等因素而可能形成的不同于社會(huì)主流或其他社會(huì)群體的文化。2.知情同意：指研究者在進(jìn)行涉及人的研究時(shí)，必須向研究對(duì)象充分說(shuō)明研究的目的、過(guò)程、風(fēng)險(xiǎn)和益處，并獲得其自愿同意參與的權(quán)利。這是研究倫理中的核心原則，旨在尊重研究對(duì)象的自主權(quán)和尊嚴(yán)。3.越軌行為：指?jìng)€(gè)體或群體偏離社會(huì)規(guī)范、法律或道德標(biāo)準(zhǔn)的行為。在學(xué)生群體研究中，指大學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)、社會(huì)道德或觸犯法律的行為，如學(xué)術(shù)不端、欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等。4.縱向研究：指在一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)同一群研究對(duì)象或不同群研究對(duì)象進(jìn)行重復(fù)觀察或測(cè)量的研究方法。它關(guān)注個(gè)體或群體隨時(shí)間變化的特征和發(fā)展過(guò)程，能夠揭示因果關(guān)系和變化趨勢(shì)。1.沖突理論認(rèn)為，社會(huì)是由不同的群體或階級(jí)之間的權(quán)力斗爭(zhēng)構(gòu)成的。在學(xué)生群體中，越軌行為可能源于學(xué)生群體與學(xué)校管理層、教師或其他學(xué)生群體之間的利益沖突、資源分配不公或權(quán)力不平衡。例如，學(xué)生可能因?yàn)椴粷M學(xué)校的管理規(guī)定、學(xué)業(yè)壓力過(guò)大或感受到不公正待遇而采取越軌行為，以表達(dá)反抗或維護(hù)自身利益。沖突理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)和不平等對(duì)學(xué)生行為的影響。2.問卷調(diào)查是學(xué)生群體研究中常用的定量研究方法。其優(yōu)勢(shì)在于：能夠快速收集大量數(shù)據(jù)，覆蓋面廣；操作相對(duì)簡(jiǎn)便，成本較低；便于進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)群體性規(guī)律。局限性在于：可能存在社會(huì)期許效應(yīng)和應(yīng)答偏差；難以深入探究復(fù)雜問題或個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)；問卷設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響研究效果。3.影響大學(xué)生心理壓力的主要因素包括：學(xué)業(yè)壓力（如課業(yè)負(fù)擔(dān)、考試競(jìng)爭(zhēng)、畢業(yè)壓力）；人際關(guān)系壓力（如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、戀愛關(guān)系）；經(jīng)濟(jì)壓力（如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、就業(yè)壓力）；自我認(rèn)知壓力（如學(xué)業(yè)自我效能感、就業(yè)焦慮、外貌焦慮）；家庭壓力（如家庭期望、親子關(guān)系）；社會(huì)環(huán)境壓力（如社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)載）等。結(jié)合中國(guó)社會(huì)當(dāng)前背景，加強(qiáng)犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)生群體研究的意義和實(shí)踐路徑具有重要意義。意義在于：首先，有助于理解當(dāng)前中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生群體的行為特征、壓力狀況和越軌原因，為制定有效的教育和管理策略提供理論依據(jù)。其次，能夠揭示大學(xué)生犯罪/越軌問題的深層社會(huì)根源，促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正。最后，有助于培養(yǎng)犯罪學(xué)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力，提升其社會(huì)服務(wù)和問題解決能力。實(shí)踐路徑包括：第一，加強(qiáng)實(shí)證研究，運(yùn)用多種研究方法（如問卷調(diào)查、深度訪談、民族志），深入調(diào)查大學(xué)生群