小學(xué)語文教學(xué)知識點集錦小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的基石，其知識點的掌握程度直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。本文將從拼音、漢字、詞語、句子、閱讀及習(xí)作等核心板塊，梳理小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵知識點，力求為教學(xué)實踐提供有益的參考。一、漢語拼音：識字與閱讀的橋梁漢語拼音是幫助學(xué)生識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的重要工具，也是低年級語文教學(xué)的重點。*聲母與韻母：要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握聲母（包括平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音的區(qū)分）和韻母（單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）的發(fā)音要領(lǐng)及書寫規(guī)范。教學(xué)中需通過大量示范和練習(xí)，幫助學(xué)生建立音形聯(lián)系。*整體認讀音節(jié)：16個整體認讀音節(jié)是識記的難點，也是重點，需引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握，做到見形就讀，無需拼讀。*聲調(diào)：漢語的四聲（陰平、陽平、上聲、去聲）是表達語義的重要手段。教學(xué)中要通過形象的手勢、語調(diào)變化等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感知和模仿聲調(diào)的高低升降。輕聲、兒化等音變現(xiàn)象也需在高年級逐步滲透。*拼寫規(guī)則：包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，i、u、ü單獨成音節(jié)時的書寫規(guī)則，以及標(biāo)調(diào)位置規(guī)則等。這些規(guī)則是正確拼寫音節(jié)的基礎(chǔ)，需結(jié)合具體例字進行講解和練習(xí)。二、漢字教學(xué)：語文學(xué)習(xí)的基石漢字是表意文字，識字寫字是小學(xué)語文教學(xué)的核心任務(wù)之一。*識字量與寫字量：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分學(xué)段明確識字與寫字的數(shù)量目標(biāo)。低年級側(cè)重識字興趣的培養(yǎng)和基本識字方法的掌握，中高年級則逐步增加識字量和寫字的規(guī)范性要求。*筆畫與筆順：這是漢字書寫的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生認識基本筆畫名稱，掌握正確的筆順規(guī)則（如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先外后內(nèi)、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊等），培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。*間架結(jié)構(gòu)：漢字的間架結(jié)構(gòu)（獨體、合體；合體字中的左右、上下、上中下、左中右、半包圍、全包圍等）是寫好漢字的關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點，分析部件間的搭配關(guān)系，做到重心平穩(wěn)、疏密勻稱。*偏旁部首與間架結(jié)構(gòu)：偏旁部首不僅是漢字的構(gòu)成部分，也是查字典、理解字義的重要依據(jù)。教學(xué)中要結(jié)合生字，滲透偏旁部首表義、表音的功能，幫助學(xué)生舉一反三，提高識字效率。*查字典：掌握音序查字法、部首查字法，并逐步學(xué)習(xí)數(shù)筆畫查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。*識字方法：鼓勵學(xué)生運用多種識字方法，如象形識字、指事識字、會意識字、形聲字規(guī)律識字、熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁、字謎、編故事等，激發(fā)識字興趣，提高識字效果。三、詞語教學(xué)：句子構(gòu)成的基本單位詞語是語言的建筑材料，詞語教學(xué)對于豐富學(xué)生詞匯、理解句意、提高表達能力至關(guān)重要。*理解詞義：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際、利用工具書（字典、詞典）、通過近義詞反義詞對比、抓關(guān)鍵詞素等多種方法理解詞語的基本含義及在特定語境中的含義。*詞語積累：鼓勵學(xué)生在閱讀和生活中積累詞語，建立個人詞語庫。教學(xué)中可通過組詞、造句、詞語歸類（按主題、按結(jié)構(gòu)、按感情色彩等）、詞語搭配、成語故事、諺語俗語等多種形式豐富學(xué)生的詞匯儲備。*近義詞與反義詞：通過比較，理解詞語間的細微差別，學(xué)會準(zhǔn)確運用。*詞語搭配：掌握常見的詞語搭配規(guī)律（如“的、地、得”的用法，數(shù)量詞與名詞的搭配，動詞與名詞的搭配等），培養(yǎng)語感，使表達更規(guī)范。*詞語的感情色彩：初步體會詞語的褒貶義和中性義，學(xué)會在合適的語境中運用。四、句子教學(xué)：表達完整意思的基本單位句子是能夠表達完整意思的語言單位，句子教學(xué)是連接詞語與段落、篇章的橋梁。*基本句式：掌握陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種基本句式的特點和用法，并能根據(jù)表達需要轉(zhuǎn)換句式。*句子成分：初步感知句子的基本成分，如主語、謂語、賓語（誰做什么/誰是什么/誰怎么樣），以及定語、狀語、補語對句子意思的修飾和補充作用。*關(guān)聯(lián)詞語：學(xué)習(xí)并運用常見的關(guān)聯(lián)詞語（如表示并列、遞進、因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語），理解句子之間的邏輯關(guān)系，提高表達的連貫性和準(zhǔn)確性。*句式變換：學(xué)習(xí)“把”字句、“被”字句的改寫，陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換，肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換，以及擴句、縮句等技能。*標(biāo)點符號：掌握常用標(biāo)點符號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、分號、省略號等）的基本用法，體會標(biāo)點符號在表情達意中的作用。五、閱讀教學(xué)：獲取信息與發(fā)展思維的重要途徑閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、概括能力、鑒賞能力和批判性思維能力。*朗讀與默讀：低年級側(cè)重培養(yǎng)朗讀能力，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情；中高年級逐步加強默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)邊讀邊思考、快速獲取信息的能力。*理解詞語和句子：能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。*把握主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，如要素串聯(lián)法、段意合并法、課題擴展法等，能初步把握課文的中心思想。*體會思想感情：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受作者表達的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。*閱讀方法：學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽等不同閱讀方法，并能根據(jù)閱讀目的選擇合適的方法。*閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣，愛護書籍、閱讀時專心致志等良好習(xí)慣。*不同文體的閱讀：*記敘文：能理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；能找出文中描寫人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動的語句，體會人物的性格特點。*說明文：初步了解說明文的說明方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等），能抓住說明對象的特征。*詩歌：感受詩歌的韻律美和意境美，體會詩人的情感。*童話、寓言：理解故事情節(jié)，體會其中蘊含的道理。六、習(xí)作教學(xué)：運用語言文字進行表達和交流的重要方式習(xí)作是學(xué)生認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表達的過程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。*寫話（低年級）：從看圖寫一兩句話開始，要求語句通順、意思明確，學(xué)習(xí)使用常見的標(biāo)點符號。鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物。*寫片段（中年級）：能圍繞一個意思寫片段，做到內(nèi)容具體、語句通順。學(xué)習(xí)觀察生活，積累習(xí)作素材。*寫篇章（高年級）：能按一定順序?qū)?，做到?nèi)容具體、語句通順、感情真實。能根據(jù)表達需要，分段表述。*習(xí)作類型：涵蓋記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、應(yīng)用文（日記、書信、留言條、請假條、通知等）、想象作文等。*觀察與積累：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材（生活經(jīng)歷、閱讀所得、想象聯(lián)想等）。*構(gòu)思與表達：引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前思考寫什么、怎么寫；鼓勵學(xué)生自由表達，寫出真情實感，力求有創(chuàng)意地表達。*修改習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的基本方法（字、詞、句、段、篇章結(jié)構(gòu)、標(biāo)點符號等），并能與他人