企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)工作坊活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在當(dāng)前企業(yè)快速迭代與人才競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，員工職業(yè)成長(zhǎng)與企業(yè)人才培養(yǎng)的協(xié)同性成為組織發(fā)展的核心議題。傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)多聚焦于技能提升，與員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展路徑脫節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率低、員工成長(zhǎng)動(dòng)力不足；同時(shí)多數(shù)員工缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，難以將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)齊，造成人才流失與組織效能的雙重?fù)p耗。為破解上述問(wèn)題，本工作坊以“內(nèi)訓(xùn)賦能職業(yè)發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃指引內(nèi)訓(xùn)方向”為核心邏輯，通過(guò)“認(rèn)知-解碼-規(guī)劃-行動(dòng)”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，將企業(yè)內(nèi)訓(xùn)資源與員工職業(yè)發(fā)展需求深度綁定，幫助員工明確職業(yè)方向，同時(shí)為企業(yè)構(gòu)建“精準(zhǔn)培養(yǎng)-人才留存-組織發(fā)展”的良性生態(tài)?；顒?dòng)立足企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景，注重實(shí)操性與互動(dòng)性，旨在實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的同頻共振。二、活動(dòng)目標(biāo)員工層面：提升自我認(rèn)知（興趣、優(yōu)勢(shì)、價(jià)值觀），明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與路徑，掌握將企業(yè)內(nèi)訓(xùn)資源轉(zhuǎn)化為職業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力的方法。企業(yè)層面：收集員工職業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，增強(qiáng)培訓(xùn)與業(yè)務(wù)的匹配度，構(gòu)建員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)的機(jī)制。協(xié)同層面：打通內(nèi)訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃的壁壘，形成“員工主動(dòng)規(guī)劃-企業(yè)精準(zhǔn)支持”的雙向互動(dòng)模式，提升組織人才黏性與核心競(jìng)爭(zhēng)力。三、活動(dòng)基本信息活動(dòng)主題：賦能成長(zhǎng)·共筑未來(lái)——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃融合輔導(dǎo)工作坊活動(dòng)時(shí)間：2024年X月X日-X日（共2天，封閉式培訓(xùn)）活動(dòng)地點(diǎn)：企業(yè)總部培訓(xùn)中心/合作教育基地（配備多媒體設(shè)備、分組研討區(qū)、獨(dú)立輔導(dǎo)室）參與對(duì)象：核心崗位員工（占比60%，含基層骨干、中層管理者儲(chǔ)備人選）高潛人才（占比30%，由各部門推薦，具備發(fā)展?jié)摿Γ﹥?nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)（占比10%，參與課程設(shè)計(jì)與案例研討）規(guī)?？刂疲好科?0-40人（保證互動(dòng)深度與輔導(dǎo)質(zhì)量）四、活動(dòng)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)第一天：認(rèn)知覺醒——自我摸索與內(nèi)訓(xùn)體系解碼核心目標(biāo)：幫助員工完成自我認(rèn)知梳理，理解企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系與職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。模塊1：破冰與目標(biāo)對(duì)齊（09:00-10:30）環(huán)節(jié)1：開場(chǎng)導(dǎo)入（09:00-09:20）主持人（人力資源部*經(jīng)理）致歡迎詞，說(shuō)明活動(dòng)背景與目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“雙向賦能”的核心邏輯。播放企業(yè)人才成長(zhǎng)案例視頻（匿名處理），展示“通過(guò)內(nèi)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)職業(yè)突破”的真實(shí)故事，激發(fā)參與感。環(huán)節(jié)2：破冰互動(dòng)——“職業(yè)關(guān)鍵詞”接龍（09:20-10:00）規(guī)則：每人用1個(gè)詞描述“理想中的職業(yè)狀態(tài)”，依次接龍并簡(jiǎn)述理由（如“成長(zhǎng)”“穩(wěn)定”“創(chuàng)新”），主持人將關(guān)鍵詞記錄在白板，分類統(tǒng)計(jì)共性需求（如“成長(zhǎng)需求”占比最高）。目的：快速拉近距離，初步感知員工職業(yè)發(fā)展訴求。環(huán)節(jié)3：目標(biāo)共識(shí)工作（10:00-10:30）分組（5-6人/組，按部門跨層級(jí)組合）討論：“你希望通過(guò)本次工作坊解決什么問(wèn)題？”，每組提煉3個(gè)核心問(wèn)題，張貼在“問(wèn)題樹”海報(bào)墻。主持人匯總共性問(wèn)題（如“如何判斷自己的職業(yè)方向？”“內(nèi)訓(xùn)課程如何選擇？”），明確后續(xù)環(huán)節(jié)的解答重點(diǎn)。模塊2：自我認(rèn)知深度摸索（10:45-12:00）工具應(yīng)用：職業(yè)錨測(cè)評(píng)與解讀發(fā)放《職業(yè)錨測(cè)評(píng)問(wèn)卷》（Schein職業(yè)錨理論，含8個(gè)維度：技術(shù)/職能型、管理型、自主/獨(dú)立型、安全/穩(wěn)定型、創(chuàng)業(yè)型、服務(wù)型、挑戰(zhàn)型、生活方式型），員工獨(dú)立完成（30分鐘）。由專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師*老師分組解讀測(cè)評(píng)結(jié)果（每組1名導(dǎo)師），結(jié)合案例說(shuō)明“職業(yè)錨”對(duì)職業(yè)選擇的影響（如“技術(shù)型錨”員工適合深耕專業(yè)領(lǐng)域，“管理型錨”員工需關(guān)注團(tuán)隊(duì)管理能力培養(yǎng)）。互動(dòng)練習(xí)：“優(yōu)勢(shì)-價(jià)值”矩陣引導(dǎo)員工列出“3項(xiàng)核心優(yōu)勢(shì)”（如“數(shù)據(jù)分析能力”“跨部門溝通經(jīng)驗(yàn)”）和“3項(xiàng)重視的職業(yè)價(jià)值觀”（如“成就感”“工作生活平衡”），在坐標(biāo)系中定位（X軸：優(yōu)勢(shì)強(qiáng)度，Y軸：價(jià)值觀滿足度），明確“優(yōu)勢(shì)與價(jià)值觀匹配度高的職業(yè)方向”。模塊3：午餐與休息（12:00-13:30）安排自助餐，提供輕松交流環(huán)境，鼓勵(lì)員工與不同部門同事互動(dòng)，拓展人脈。模塊4：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系全景解碼（13:30-15:30）環(huán)節(jié)1：內(nèi)訓(xùn)體系框架講解（13:30-14:10）由企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)*總介紹“三維內(nèi)訓(xùn)體系”：能力維度：分層分類課程（基層：崗位技能；中層：管理能力；高層：戰(zhàn)略思維）；路徑維度：“學(xué)習(xí)地圖”（如“新員工-骨干-主管-經(jīng)理”各階段必修課與選修課）；資源維度：線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（企業(yè)大學(xué)APP）、線下工作坊、導(dǎo)師制、外部合作課程。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“內(nèi)訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制”：?jiǎn)T工可依據(jù)職業(yè)規(guī)劃選擇課程，完成課程后可獲得“能力認(rèn)證”，作為晉升/調(diào)崗的參考依據(jù)。環(huán)節(jié)2：內(nèi)訓(xùn)資源體驗(yàn)與答疑（14:10-15:30）設(shè)置“內(nèi)訓(xùn)資源體驗(yàn)區(qū)”：線上平臺(tái)登錄演示（熱門課程片段播放）、線下課程教材翻閱、往期學(xué)員成果展示（如“項(xiàng)目管理課程后完成項(xiàng)目，效率提升20%”案例）。開放“內(nèi)訓(xùn)官答疑通道”，由人力資源部*經(jīng)理及培訓(xùn)專員解答員工關(guān)于課程報(bào)名、學(xué)分認(rèn)證、導(dǎo)師匹配等問(wèn)題。模塊5：案例研討：內(nèi)訓(xùn)賦能職業(yè)發(fā)展（15:45-17:00）案例呈現(xiàn)：發(fā)放《員工成長(zhǎng)案例集》（含3個(gè)匿名案例）：案例1：基層員工A通過(guò)“Python數(shù)據(jù)分析”內(nèi)訓(xùn)課程，從行政崗轉(zhuǎn)崗至數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)崗，實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型；案例2：中層管理者B參與“領(lǐng)導(dǎo)力提升”工作坊后，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理方法，部門季度績(jī)效提升15%；案例3：?jiǎn)T工C未參與內(nèi)訓(xùn)，職業(yè)發(fā)展陷入瓶頸，3年內(nèi)未獲晉升。分組研討：?jiǎn)栴}1：案例中員工的職業(yè)變化與內(nèi)訓(xùn)有何關(guān)聯(lián)？問(wèn)題2：如果案例3中的員工參與內(nèi)訓(xùn)，可能有哪些不同的結(jié)果？問(wèn)題3：結(jié)合自身情況，你希望從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中獲得哪些支持？成果分享：每組派代表發(fā)言，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)提煉“內(nèi)訓(xùn)賦能職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素”（如“課程與目標(biāo)匹配度”“實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)”“上級(jí)支持”）。第二天：規(guī)劃落地——路徑設(shè)計(jì)與行動(dòng)承諾核心目標(biāo)：引導(dǎo)員工制定個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃，明確內(nèi)訓(xùn)資源的獲取與應(yīng)用計(jì)劃。模塊1：職業(yè)發(fā)展環(huán)境分析（09:00-10:30）環(huán)節(jié)1：行業(yè)與企業(yè)趨勢(shì)解讀（09:00-09:40）邀請(qǐng)戰(zhàn)略發(fā)展部*總監(jiān)分享企業(yè)未來(lái)3年戰(zhàn)略重點(diǎn)（如“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“國(guó)際化布局”）及對(duì)應(yīng)的人才需求（如“數(shù)字化技能”“跨文化溝通能力”），說(shuō)明“企業(yè)戰(zhàn)略-職業(yè)發(fā)展”的聯(lián)動(dòng)邏輯。環(huán)節(jié)2：崗位發(fā)展與晉升通道解析（09:40-10:30）人力資源部*經(jīng)理詳細(xì)介紹“雙通道晉升體系”：管理通道：專員-主管-經(jīng)理-總監(jiān)；專業(yè)通道：初級(jí)-中級(jí)-高級(jí)-專家。展示各崗位的“能力模型”（如“高級(jí)經(jīng)理需具備戰(zhàn)略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)管理、資源協(xié)調(diào)能力”），說(shuō)明“能力達(dá)標(biāo)”是晉升的前提，而內(nèi)訓(xùn)是提升能力的重要途徑。模塊2：職業(yè)目標(biāo)設(shè)定與路徑規(guī)劃（10:45-12:00）工具應(yīng)用：SMART-V目標(biāo)設(shè)定法職業(yè)規(guī)劃師*老師講解SMART原則（具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)性、時(shí)限性）與V模型（愿景-目標(biāo)-行動(dòng)），引導(dǎo)員工撰寫“職業(yè)愿景卡”（如“3年內(nèi)成為部門技術(shù)專家，主導(dǎo)1個(gè)核心項(xiàng)目”）。路徑拆解練習(xí)：“里程碑-行動(dòng)”清單員工根據(jù)職業(yè)目標(biāo)，拆解3-5個(gè)“里程碑事件”（如“1年內(nèi)掌握技能證書”“2年內(nèi)獨(dú)立負(fù)責(zé)項(xiàng)目”），并對(duì)應(yīng)列出“具體行動(dòng)”（如“報(bào)名內(nèi)訓(xùn)課程”“向?qū)熣?qǐng)教項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”），填寫《職業(yè)規(guī)劃路徑表》。模塊3：午餐與休息（12:00-13:30）提供簡(jiǎn)餐，設(shè)置“職業(yè)規(guī)劃咨詢角”，員工可自愿與職業(yè)規(guī)劃師*老師或內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行1對(duì)1初步交流。模塊4：內(nèi)訓(xùn)資源匹配與應(yīng)用計(jì)劃（13:30-15:00）環(huán)節(jié)1：內(nèi)訓(xùn)課程與職業(yè)目標(biāo)匹配發(fā)放《企業(yè)年度內(nèi)訓(xùn)課程清單》（含課程名稱、目標(biāo)人群、核心內(nèi)容、學(xué)分），員工結(jié)合《職業(yè)規(guī)劃路徑表》，圈選“必修課”與“選修課”，填寫《內(nèi)訓(xùn)資源申請(qǐng)表》（可申請(qǐng)3門課程，優(yōu)先保障高潛員工）。環(huán)節(jié)2：“學(xué)習(xí)伙伴”互助計(jì)劃員工自由結(jié)對(duì)（跨部門、跨層級(jí)），組成“學(xué)習(xí)小組”，約定“共同學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、分享成果”的規(guī)則（如“每月共同完成1門課程學(xué)習(xí)，提交實(shí)踐報(bào)告”），增強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)參與的動(dòng)力與持續(xù)性。模塊5：行動(dòng)承諾與資源支持（15:15-16:30）環(huán)節(jié)1：“行動(dòng)承諾墻”儀式員工將《職業(yè)規(guī)劃路徑表》與《內(nèi)訓(xùn)資源申請(qǐng)表》張貼在“行動(dòng)承諾墻”，并簡(jiǎn)述“30天小目標(biāo)”（如“完成課程前3章學(xué)習(xí)”“與導(dǎo)師確定1次溝通時(shí)間”），增強(qiáng)公開承諾的壓力與動(dòng)力。環(huán)節(jié)2：資源對(duì)接與支持承諾企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)（如分管人力資源的副總*總）現(xiàn)場(chǎng)承諾：“公司將為員工職業(yè)規(guī)劃提供3項(xiàng)支持——（1）優(yōu)先匹配優(yōu)質(zhì)內(nèi)訓(xùn)資源；（2）建立‘導(dǎo)師-學(xué)員’1對(duì)1輔導(dǎo)機(jī)制；（3）職業(yè)規(guī)劃成果與晉升、調(diào)崗掛鉤”。人力資源部說(shuō)明后續(xù)跟進(jìn)機(jī)制：每月收集員工學(xué)習(xí)進(jìn)度，每季度組織“職業(yè)發(fā)展復(fù)盤會(huì)”，每年更新《員工職業(yè)規(guī)劃?rùn)n案》。模塊6：總結(jié)與后續(xù)安排（16:30-17:00）主持人總結(jié)2天核心成果，強(qiáng)調(diào)“職業(yè)規(guī)劃是動(dòng)態(tài)過(guò)程，需持續(xù)調(diào)整與優(yōu)化”。發(fā)放《工作坊成果手冊(cè)》（含測(cè)評(píng)工具模板、職業(yè)規(guī)劃表單、內(nèi)訓(xùn)課程清單），說(shuō)明“1個(gè)月后線上復(fù)盤會(huì)”的安排，保證活動(dòng)效果落地。五、活動(dòng)保障措施1.師資保障內(nèi)部導(dǎo)師：培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源部經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)（提前進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)技巧”專項(xiàng)培訓(xùn)，保證具備基礎(chǔ)輔導(dǎo)能力）。外部專家：專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師1名（具備10年以上企業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，熟悉行業(yè)人才發(fā)展特點(diǎn)）、管理培訓(xùn)師1名（負(fù)責(zé)案例設(shè)計(jì)與互動(dòng)引導(dǎo)）。2.物資與場(chǎng)地保障物資清單：職業(yè)錨測(cè)評(píng)問(wèn)卷、《職業(yè)規(guī)劃路徑表》《內(nèi)訓(xùn)資源申請(qǐng)表》《工作坊成果手冊(cè)》、便簽紙、白板、馬克筆、投影儀、麥克風(fēng)、“行動(dòng)承諾墻”海報(bào)、茶歇（水果、咖啡、茶點(diǎn)）。場(chǎng)地要求：主會(huì)場(chǎng)（可容納40人，配備投影、音響、分組桌椅）、輔導(dǎo)室（2間，用于1對(duì)1溝通）、茶歇區(qū)（提供簡(jiǎn)餐與飲品）。3.宣傳與動(dòng)員預(yù)熱階段：提前2周通過(guò)企業(yè)內(nèi)網(wǎng)、公眾號(hào)、部門會(huì)議發(fā)布活動(dòng)通知，強(qiáng)調(diào)“參與價(jià)值”（如“明確職業(yè)方向、獲取內(nèi)訓(xùn)資源、獲得高管關(guān)注”），鼓勵(lì)員工積極報(bào)名。報(bào)名篩選：采用“自主報(bào)名+部門推薦”結(jié)合方式，優(yōu)先保障核心崗位與高潛人才參與，報(bào)名截止后發(fā)送《活動(dòng)提醒函》（含時(shí)間、地點(diǎn)、需攜帶物品）。4.效果跟蹤機(jī)制短期跟蹤：活動(dòng)結(jié)束后1周內(nèi)，人力資源部收集《職業(yè)規(guī)劃路徑表》，整理員工需求，同步給培訓(xùn)部門優(yōu)化內(nèi)訓(xùn)課程。中期跟蹤：活動(dòng)結(jié)束后1個(gè)月，組織線上復(fù)盤會(huì)，員工匯報(bào)“30天小目標(biāo)”完成情況，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)并調(diào)整后續(xù)計(jì)劃。長(zhǎng)期跟蹤：每季度更新《員工職業(yè)規(guī)劃?rùn)n案》，將內(nèi)訓(xùn)參與率、職業(yè)目標(biāo)達(dá)成率納入員工績(jī)效考核，形成“規(guī)劃-執(zhí)行-反饋-優(yōu)化”的閉環(huán)。六、注意事項(xiàng)