




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
小學語文讀寫結合教學設計方案一、方案名稱“讀寫雙翼,共生共長”——小學語文中高年級讀寫結合課堂教學模式探究二、設計理念語文教學的核心在于培養(yǎng)學生的語言運用能力,而閱讀與寫作則是語言能力的一體兩面,相輔相成,不可分割。本方案秉持“以讀促寫,以寫悟讀,讀寫共生”的理念,認為閱讀是吸收,是積累語言素材、習得表達方法的重要途徑;寫作是運用,是內化閱讀所得、展現(xiàn)思維成果的關鍵環(huán)節(jié)。通過精心設計的讀寫活動,引導學生在閱讀中學習寫作的奧秘,在寫作中深化對文本的理解,最終實現(xiàn)語言素養(yǎng)和思維品質的協(xié)同提升。本設計特別強調學生的主體地位,注重情境的創(chuàng)設與體驗的生成,力求讓讀寫活動成為學生樂于參與、善于思考、勇于表達的過程。三、教學目標1.知識與技能:引導學生理解所選文本的主要內容,把握文章的基本表達順序和特點;學習作者觀察事物、描寫景物、刻畫人物或闡述觀點的基本方法;初步嘗試運用所學的表達方式和寫作技巧進行片段或短文寫作。2.過程與方法:通過圈點批注、品讀感悟、討論交流、模仿遷移、練筆實踐等方式,引導學生經(jīng)歷“閱讀感知—分析借鑒—嘗試表達—反思提升”的讀寫結合過程,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和初步的寫作構思能力。3.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對閱讀和寫作的興趣,感受語言文字的魅力;培養(yǎng)學生留心觀察生活、樂于表達真情實感的習慣;在讀寫活動中滲透人文素養(yǎng),引導學生形成積極向上的人生態(tài)度。四、教學對象小學中高年級學生(可根據(jù)具體年級段特點調整文本難度與寫作要求)五、教學時長建議2-3課時(每課時40分鐘,可根據(jù)實際情況靈活調整)六、教學準備1.教師準備:精選適合本年級段的閱讀文本(可以是課文,也可以是課外拓展閱讀材料),制作相關的多媒體課件(包含圖片、音頻、視頻片段等輔助材料),設計導讀問題、研討話題及寫作任務單。2.學生準備:預習指定閱讀文本,初步了解大意,帶著疑問進入課堂;準備好常用的學習用品。七、教學過程(一)激趣導入,初讀感知——奠定讀寫基礎1.情境創(chuàng)設:教師可通過講述與文本主題相關的小故事、展示圖片或播放音頻視頻片段等方式,創(chuàng)設與閱讀文本相關的教學情境,激發(fā)學生的閱讀興趣和探究欲望。例如,若文本是寫景狀物類,可展示相關景物圖片,引導學生說說自己的感受。2.自由朗讀:學生自由朗讀文本,要求讀準字音,讀通句子,初步感知文章的主要內容,圈點勾畫自己感興趣的詞句或存有疑問的地方。3.整體把握:讀完后,引導學生簡要說說:這篇文章主要寫了什么?(人、事、景、物?)給你留下了怎樣的初步印象?此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的概括能力,為后續(xù)的深入品讀和寫作遷移鋪路。(二)精讀品悟,習得方法——挖掘讀寫聯(lián)結點1.聚焦關鍵:教師根據(jù)文本特點和教學目標,引導學生聚焦文本的關鍵段落、精彩語句或典型寫作方法進行深入品讀。例如,引導學生關注作者是如何運用比喻、擬人等修辭手法使描寫更生動的;是如何通過人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點的;是如何按照一定順序組織材料的。2.品詞析句:組織學生進行小組討論或全班交流,分享自己對重點詞句的理解和感受。教師相機點撥,引導學生體會語言文字的精妙之處,理解作者的表達意圖和寫作技巧。例如,可以問:“這個詞語用得好在哪里?如果換成別的詞,表達效果有什么不同?”“作者為什么要這樣寫?”3.方法提煉:在充分品讀的基礎上,師生共同梳理和提煉文本中值得學習的寫作方法或表達技巧??梢詫⑦@些方法簡要板書,或引導學生記錄在“寫作方法積累本”上。例如,學習了《富饒的西沙群島》,可以提煉出“總分總的結構”、“圍繞中心句寫具體”、“運用多種感官描寫景物”等方法。(三)由讀到寫,遷移運用——搭建讀寫橋梁1.讀寫勾連:教師根據(jù)提煉出的寫作方法,設計有針對性的、由淺入深的寫作練習。練習形式應多樣化,避免單一枯燥。*仿寫:這是讀寫結合最基礎也最有效的方式之一。可以仿寫句式(如排比句、擬人句)、仿寫段落結構、仿寫開頭結尾、仿寫觀察角度等。例如,學習了《桂林山水》中對漓江水“靜、清、綠”的描寫,可以引導學生仿寫“家鄉(xiāng)的小河”或“校園的花壇”。*續(xù)寫/補寫:針對文本中留有想象空間的結尾或某個情節(jié)空白處,引導學生進行合理的續(xù)寫或補寫。例如,童話故事的結尾,“從此,他們過上了幸福的生活”,可以引導學生想象他們過著怎樣的幸福生活。*改寫/擴寫:可以將詩歌改寫成記敘文,將簡短的故事擴寫成更具體生動的片段,或將第一人稱改為第三人稱等。*讀后感/心得:引導學生結合文本內容和自身感受,寫簡短的讀后感或閱讀心得,重點在于表達真情實感,而非空泛議論。*運用方法寫話:給定一個全新的寫作對象或話題,要求學生運用本節(jié)課學到的1-2種寫作方法進行片段寫作。例如,學了觀察方法后,寫一種自己喜歡的小動物。2.明確要求:教師清晰地向學生說明寫作任務的具體要求,包括內容范圍、運用的寫作方法、字數(shù)建議、注意事項等??梢蕴峁┖唵蔚膶懽髦Ъ芑蛩季S導圖,幫助學生理清思路。3.動筆實踐:學生獨立完成寫作任務,教師巡視指導,關注學生的寫作過程,對有困難的學生進行個別化輔導,鼓勵學生大膽表達自己的真實想法。(四)交流評改,反思提升——深化讀寫效果1.自主修改:學生完成初稿后,引導他們對照寫作要求和學到的寫作方法進行自主修改和潤色,關注字詞句的準確性、表達的流暢性以及方法的運用是否恰當。2.同伴互評:組織學生進行小組內或同桌間的互相評議。教師可提供簡單的評價標準(如:內容是否具體、語句是否通順、是否運用了本課學到的寫作方法、有無錯別字等),引導學生學會欣賞同伴的優(yōu)點,中肯地提出修改建議。3.展示分享:選取若干有代表性的學生習作(可以是優(yōu)秀作品,也可以是有典型問題的作品)進行全班展示和點評。教師的點評應以鼓勵為主,肯定學生的進步和閃光點,針對共性問題進行集中指導,引導學生從他人的習作中學習借鑒。4.總結拓展:教師對本次讀寫結合活動進行總結,回顧所學的閱讀方法和寫作技巧,強調讀寫結合的重要性。鼓勵學生將課堂上學到的方法運用到日常的閱讀和寫作中,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”和“勤于練筆”的好習慣??梢圆贾孟嚓P的拓展閱讀或小練筆作業(yè),將課堂學習延伸到課外。八、評價方式1.過程性評價:關注學生在閱讀過程中的參與度、思考深度、合作探究能力以及在寫作過程中的態(tài)度和投入程度。2.形成性評價:重點評價學生習作中對所學寫作方法的運用情況、語言表達的準確性和生動性、以及是否表達了真情實感。評價標準應清晰、具體,便于學生理解和對照。3.多元化評價主體:結合教師評價、學生自評、同伴互評等多種方式,使評價更全面、客觀。4.鼓勵性評價為主:多用激勵性語言,保護學生的寫作熱情和自信心,善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步。九、教學反思與拓展1.教學反思:課后,教師應及時反思本次讀寫結合教學的成功之處與不足。例如,所選文本是否恰當?讀寫結合點的設計是否精準有效?學生的參與度和掌握情況如何?評價方式是否起到了積極的導向作用?2.持續(xù)改進:根據(jù)反思結果,不斷調整和優(yōu)化教學設計,使讀寫結合的活動更貼近學生實際,更能促進學生語文素養(yǎng)的提升。3.拓展延伸:*主題式讀寫結合:圍繞某一主題(如“母愛”、“四季之美”、“家鄉(xiāng)的變化”)開展系列閱讀和寫作活動,深化學生對主題的理解和表達。*項目式讀寫結合:設計綜合性學習項目,引導學生在完成項目任務的過程中進行深度閱讀和多元寫作,如制作手抄報、撰寫研究報告、創(chuàng)編故事集等。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年天津市和平區(qū)面向甘肅白銀會寧籍招聘事業(yè)單位工作人員模擬試卷及答案詳解(新)
- 2025湖北恩施州恩施市福牛物業(yè)有限公司招聘17人模擬試卷及答案詳解(典優(yōu))
- 2025廣西柳州市港航發(fā)展中心招聘編外合同制工作人員1人模擬試卷參考答案詳解
- 2025江蘇常州市鐘樓金隆控股集團有限公司招聘第一批人員模擬試卷完整答案詳解
- 2025人民醫(yī)院原位新膀胱術構建技術考核
- 2025安徽合肥長虹美菱生活電器有限公司招聘技術支持崗位考前自測高頻考點模擬試題帶答案詳解
- 大學酚課件教學課件
- 張家口市人民醫(yī)院護理管理溝通協(xié)調考核
- 上海市中醫(yī)院肌肉骨骼系統(tǒng)手術編碼考核
- 2025第二人民醫(yī)院疼痛規(guī)范化管理考核
- 2025年“10.13建隊日”分批入隊活動總結:強國復興有我爭當新時代好少年
- 2024年服裝時裝項目資金籌措計劃書代可行性研究報告
- 施工三方協(xié)議7篇
- 2025年數(shù)字娛樂行業(yè)數(shù)字化娛樂內容與虛擬現(xiàn)實體驗研究報告
- 水生產處理工三級安全教育(班組級)考核試卷及答案
- 3D打印簡介課件
- 2025年貴州省貴陽市輔警考試題庫(附答案)
- 電廠安全教育培訓課件
- 小學科學新教科版三年級上冊全冊教案(2025秋新版)
- 自然分娩的好處
- MCN機構簽約合同范本
評論
0/150
提交評論