初中美術課題實施計劃論文初中美術課題實施計劃論文「篇一」從本學期開始數學組根據本科的特點，用兩年（四個學期）的時間，開展以“生活實踐反思”為主題的系列教研活動。主旨是：陶研、教研、科研一體化。以一個主題、四個環(huán)節(jié)（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，以（數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用）四大板塊組成研究內容，按序分四個學期分塊完成研究工作。做到主題明確、內容清楚、環(huán)節(jié)到位。發(fā)動全組教師積極參與研究活動，努力使教研活動更有序、更規(guī)范、更有效。具體安排如下：一研究內容第一學期數與代數第二學期空間與圖形第三學期統計與概率第四學期實踐與綜合應用二研究目標通過教師、學生的實踐讓數學走向生活，喚醒學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的美好情意，提高學生的實踐能力。教師在實踐之后通過細致、認真的反思，進一步提高教學為生活服務的能力。三、研究過程1、學習思辨階段（1）、集中，了解本學期教研活動方案安排，明確本學期研究課題。時間：第2周（2）、收集、學習相關理論資料（陶行知“生活即教育”理論數學課標數學“生活化”理論和經驗）時間：第3、4、5周（3）、把心得與收獲以論壇的形式在教研組里交流。時間：第5周2、實踐探索階段（1）、緊扣研究課題設計教案（結合“練兵場”活動內容自定），進行教學嘗試。（2）、教師進行實踐操作，同組教師間互相聽課、評課，做好記錄。（3）、根據自己上課實踐，寫出課后反思：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。要求每位教師完成一篇。3、研討交流階段（1）、集中交流課題實施過程中形成的觀點、做法、經驗。（2）、組長完成研究報告。3、總結反思階段（1）、教研組成員完成研究論文對教研活動的反思，以論文形式進行交流（2）、總結得失，提出問題，商量下學期的研究課題。初中美術課題實施計劃論文「篇二」一、研究目的：（1）探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。二、課題研究的主要內容：小學英語動態(tài)分層教學之探究三、研究措施：1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。四、工作安排：三月份：（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。（2）學習課題組課題總方案。（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。（4）制定個人課題研究計劃。四月份：（1）在英語課題組內聽課。（2）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：（3）積極參與課題組開展的專題研討課。六月份：（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。（2）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。（3）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。七月份：（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。（4）上一堂課題研討課。初中美術課題實施計劃論文「篇三」小學年度課題研究實施計劃一、研究目標。1、繼續(xù)進行語文課堂教學模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學模式，提高課堂教學效率，努力在課內實施大量閱讀。2、開展語文研究性學習活動，培養(yǎng)學生獨立、自主閱讀、合作閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。3、進行主題學習館建設、有效使用的研究。開發(fā)語文閱讀課程資源的內容體系，培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣。教給孩子學會閱讀的方法。4、進行整本書漂流的閱讀研究。二、實施策略。課題組根據課題研究目標，我們重點開展了這樣一些工作：1、繼續(xù)進行語文課堂教學模式的改革，建立“自主、高效、合作”的語文課堂教學模式，提高課堂教學效率，努力在課內實施大量閱讀。（1）老師們立足課本，拓寬學生的閱讀面。教學中要以課本為中心，立足于課內文本閱讀，讓學生發(fā)現文本中蘊含著的美妙境界，學會閱讀方法，掌握閱讀技巧。圍繞課本提供的主題，每篇課文給學生提供多篇相關的文章，讓學生進行比較閱讀，加深對課文主題的理解。（2）選用其他版本的教材，拓寬學生的閱讀面。（3）在課堂上老師們注重閱讀方法的滲透。2、利用主題學習館，鼓勵學生讀更多的名篇佳作。商定本學期閱讀主題，如“走進名人”、“現代兵器”、“家鄉(xiāng)”、“古典名著”、“英雄人物故事”。3、有的放矢地指導整本書的閱讀。在整本書的漂流活動中，課題組的老師組織學生開展了各種類型的讀書交流活動。4、結合班級實際，繼續(xù)完善班級圖書運作模式，優(yōu)化讀書環(huán)境。5、結合班級實際，善于利用零散的時間用好《新經典日日誦》組織學生誦讀經典。初中美術課題實施計劃論文「篇四」課題研究實施階段工作計劃《小學高段學生數學預習習慣的對策研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的開題論證工作，結合第一階段研究，我對課題研究第二階段研究實施階段工作計劃如下：一、小課題研究的意義和目的《數學課程標準》指出，教學要為學生終身學習奠定基礎，要使學生成為知識獲得主動參與者。讓學生學習有價值的數學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想自己的思維進入數學課堂對于學生的數學學習有著重要的作用。這就是要求學生進行課前預習。預習是學習過程中的第一步，是他們自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也是他們自學的過程。因此，預習是上好數學課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學生自學能力的必要途徑，更是提高數學課堂教學效益的有效途徑。因此，教師引導學生養(yǎng)成基本的預習習慣，掌握基本的預習方法，然后逐步放手讓學生學會自主、獨立地探索知識，嘗試自主解決問題，從而提高學生的自學能力，實現“教”是為了不“教”的理念，為學生終身學習奠定堅實基礎。預習，在新課程新理念下應賦予新的生命。它作為課堂教學前一種學習者獨立自主的探索學習活動，不僅僅是讓學生做好了學習的心理準備，更為重要的是讓學生在自主的探索過程中，獲得重要的數學知識與學習經驗以及基本的數學思考方法和技能，初步學會運用數學知識去解決日常生活和學習中的數學問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神與實踐能力。擬研究、解決的實踐問題：1：探索不同課型中前置作業(yè)的合理設計，實現教師對學生課前預習的指導。2：探索不同課型學生預習后的教學模式，實現教師對學生課前預習的檢查。二、主要工作：1、結合教學研究不同教學內容的預習作業(yè)設計。2、結合教學研究學生預習后的教學法。3、多組織課題組活動。保證每兩周一次研究活動。4、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，并提出相關策略。并針對課題研究內容撰寫論文，與校研活動相結合。5、研究策略：理論指導――實際試驗――階段分析――反思改進――總結推廣三、具體工作安排（2016.9月――2017.3月）：2016年9月1、召開小課題研討會，討論實施階段段工作重點。2、制定實施階段工作計劃。3、實施階段成員工作具體安排。2016年9―2017年1月1、對不同教學內容預習作業(yè)設計研究，與日常教學相結合。2、對預習后教學方法的研究，與日常教學相結合。3、教師從