小學(xué)勞動海南版《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》三年級上冊（2024）第四單元公益勞動與志愿服務(wù)——社區(qū)服務(wù)我參與《3制作綠化標(biāo)語牌》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動觀念：認(rèn)識綠化標(biāo)語牌對社區(qū)環(huán)境的保護(hù)價值，樹立“社區(qū)共建，勞動光榮”的觀念，理解公益勞動的社會意義。勞動能力：掌握綠化標(biāo)語牌的設(shè)計方法與制作步驟，能安全使用剪刀、膠水等工具，提升動手實(shí)踐與創(chuàng)意設(shè)計能力。勞動習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成規(guī)范操作、耐心細(xì)致的勞動習(xí)慣，在小組合作中培養(yǎng)責(zé)任意識與互助精神。勞動精神：激發(fā)參與社區(qū)公益勞動的熱情，形成主動服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的勞動精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握綠化標(biāo)語牌的設(shè)計原則與“構(gòu)思—設(shè)計—制作—修飾”的完整流程，能制作出主題明確、實(shí)用美觀的標(biāo)語牌。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計出簡潔生動、貼合社區(qū)綠化場景的標(biāo)語內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)標(biāo)語牌實(shí)用性與創(chuàng)意性的統(tǒng)一。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過社區(qū)綠化圖片與問題情境，激發(fā)學(xué)生參與意愿。2.示范講解法：分步演示制作過程，明確操作要點(diǎn)與安全規(guī)范。3.小組合作法：以4人小組為單位完成設(shè)計與制作，促進(jìn)互助共進(jìn)。4.評價激勵法：采用自評、互評與師評結(jié)合的方式，肯定創(chuàng)意與努力。四、教材分析課本原文內(nèi)容第四單元公益勞動與志愿服務(wù)——社區(qū)服務(wù)我參與3制作綠化標(biāo)語牌社區(qū)的花草樹木讓我們的家園更美麗，可有時會出現(xiàn)踩踏草坪、攀折花木的現(xiàn)象。小小的綠化標(biāo)語牌就像“環(huán)境小衛(wèi)士”，能提醒大家愛護(hù)植物、保護(hù)綠化?？匆豢矗河^察社區(qū)里的綠化區(qū)域，想一想哪些地方需要標(biāo)語牌？（如圖：草坪、花壇、樹苗旁的標(biāo)語牌示例）學(xué)一學(xué)：制作標(biāo)語牌要做到“主題明、語言順、樣子美、夠耐用”。先確定標(biāo)語內(nèi)容，比如“小草微微笑，走路繞一繞”；再設(shè)計樣式，畫出草圖；最后選材料動手制作。做一做：和小伙伴一起，為社區(qū)綠化制作標(biāo)語牌，把它掛在合適的地方吧！想一想：你的標(biāo)語牌能幫到社區(qū)嗎？怎樣讓它更受大家喜歡？教材解讀本內(nèi)容隸屬于“公益勞動與志愿服務(wù)”單元，立足三年級學(xué)生生活實(shí)際，以“社區(qū)綠化保護(hù)”為切入點(diǎn)，將勞動技能培養(yǎng)與公益意識塑造相結(jié)合。教材通過“觀察—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思”的邏輯線索，既明確了標(biāo)語牌制作的核心要求，又強(qiáng)調(diào)了勞動成果的社會價值，符合2022版勞動課程標(biāo)準(zhǔn)中“在真實(shí)情境中開展勞動實(shí)踐”的理念。五、教學(xué)過程（1課時，40分鐘）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)社區(qū)的“小煩惱”（5分鐘）1.展示素材，創(chuàng)設(shè)情境教師播放社區(qū)綠化美景與踩踏草坪、攀折花木的對比圖片，提問：“同學(xué)們看，這些花草樹木給我們的社區(qū)帶來了什么？但它們現(xiàn)在遇到了什么麻煩？”（預(yù)設(shè)回答：花草讓社區(qū)變美，但有人不愛護(hù)它們。）2.引出課題，明確任務(wù)教師：“就像課本里說的，綠化標(biāo)語牌能當(dāng)‘環(huán)境小衛(wèi)士’提醒大家。今天我們就來學(xué)習(xí)制作綠化標(biāo)語牌，用自己的勞動為社區(qū)綠化出份力！”板書課題。教材研學(xué)：解鎖制作“小妙招”（10分鐘）解讀課本要求教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀教材“學(xué)一學(xué)”部分，圈畫關(guān)鍵詞：“主題明、語言順、樣子美、夠耐用”，講解：“這12個字就是制作標(biāo)語牌的‘黃金法則’，主題要圍繞‘愛護(hù)綠化’，語言要簡單好記，樣子要好看，還要能經(jīng)得起風(fēng)吹日曬?！被咏涣?，積累素材①提問：“課本里舉了‘小草微微笑，走路繞一繞’的例子，你還能想到哪些標(biāo)語？”②組織“標(biāo)語brainstorm”：學(xué)生分組討論，每組記錄2-3條，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵用擬人、比喻手法。③分享反饋：“第三組的‘花兒有生命，手下請留情’說得真好，既點(diǎn)明主題又很溫柔，誰能像這樣再分享一條？”工具與材料介紹教師展示材料包（硬卡紙、彩筆、剪刀、固體膠、透明膠帶、繩子），講解：“硬卡紙做底板更耐用，透明膠帶能保護(hù)表面，繩子用來懸掛。使用剪刀時要小心，剪直線要慢慢移，用完放回指定位置?！笔痉吨v解：學(xué)會制作“全過程”（7分鐘）教師以“愛護(hù)樹苗”為主題示范制作，邊操作邊講解：第一步：設(shè)計草圖（1分鐘）“先在草稿紙上畫草圖，中間寫標(biāo)語‘小樹在成長，別碰它枝丫’，左邊畫棵小樹苗，右邊畫個愛心，這樣主題明確又好看?！钡诙剑杭舨玫装澹?分鐘）“選綠色卡紙，沿直尺畫長方形（20cm×15cm），剪刀尖對準(zhǔn)起點(diǎn)，手按住紙慢慢剪，邊角修圓滑避免劃傷。”第三步：裝飾書寫（3分鐘）“用彩筆寫標(biāo)語，字要寫大些，再畫剛才設(shè)計的圖案。注意顏色搭配，綠色底板配黃色字更醒目。最后用透明膠帶沿邊緣貼一圈，防水又耐用?！钡谒牟剑喊惭b掛繩（1分鐘）“在標(biāo)語牌頂部兩端剪兩個小孔，繩子穿過打結(jié)，檢查是否牢固。這樣一個標(biāo)語牌就做好啦！”小組實(shí)踐：動手制作“小衛(wèi)士”（12分鐘）分組分工教師：“4人一組，輪流當(dāng)‘設(shè)計員’（想標(biāo)語畫草圖）、‘剪裁員’（剪底板）、‘裝飾員’（寫字畫畫）、‘檢驗(yàn)員’（檢查是否符合‘黃金法則’），大家要互相幫忙哦！”實(shí)踐指導(dǎo)巡視中提醒：“第二組注意，標(biāo)語字再寫大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處才能看清?！贬槍щy小組：“你們的標(biāo)語想好了嗎？可以參考課本例子，或者用‘XX，請XX’的句式試試?！睆?qiáng)調(diào)安全：“剪刀用完請遞給小組同學(xué)，不要拿著揮舞?！背晒鯔z每組完成后，檢驗(yàn)員對照“主題、語言、樣子、耐用”四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)自查，教師隨機(jī)抽查2組并點(diǎn)評。展示評價：評選最佳“小衛(wèi)士”（4分鐘）小組展示每組派代表上臺：“我們的標(biāo)語是‘草坪是地毯，別踩別吐痰’，畫了小草和禁止符號，要掛在社區(qū)的大草坪上?！倍嘣u價自評：“你覺得自己組的標(biāo)語牌最棒的地方是哪里？”互評：“你最喜歡哪組的作品？為什么？”師評：“第五組的標(biāo)語既押韻又貼心，還用了回收紙板做底板，符合環(huán)保理念，評為‘創(chuàng)意之星’！”拓展延伸：規(guī)劃社區(qū)“投放記”（2分鐘）教師：“就像課本‘做一做’要求的，下次我們可以和社區(qū)叔叔阿姨聯(lián)系，把標(biāo)語牌掛到合適的地方，讓我們的勞動真正幫到社區(qū)?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：把制作的綠化標(biāo)語牌帶回家，向家人介紹制作過程和設(shè)計思路，聽聽家人的改進(jìn)建議。實(shí)踐作業(yè)：和家長一起觀察自家小區(qū)的綠化區(qū)域，記錄3個需要標(biāo)語牌的位置，下節(jié)課分享。創(chuàng)意作業(yè)：嘗試用廢舊硬紙盒、瓶蓋等材料，再做一個環(huán)保型綠化標(biāo)語牌。七、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們用雙手制作的不僅是一塊小小的標(biāo)語牌，更是守護(hù)社區(qū)綠化的“責(zé)任牌”、傳遞文明的“愛心牌”。公益勞動從來不是大事，卻能讓我們的家園變得更溫暖。希望大家記?。好恳淮蝿邮謩趧樱恳淮紊埔馓嵝?，都是在為社區(qū)做貢獻(xiàn)。讓我們繼續(xù)做熱愛勞動、樂于奉獻(xiàn)的社區(qū)小主人！八、板書設(shè)計制作綠化標(biāo)語牌┌─────────┐│核心要求：主題明語言順樣子美夠耐用│├─