小課題選題及名稱

----以2010年申報課題為例

小課題研究系列講座（一）自治區(qū)小課題結(jié)題情況

結(jié)題：82項（共407項）優(yōu)秀成果：3項（共46項）

“農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)”

老奇臺小學(xué)張華

對“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的研究

昌吉市第六小學(xué)屈小霞

“我縣初中語文教師讀書現(xiàn)狀調(diào)查與研究”

吉木薩爾教研室王春恒一、2010年小課題申報、立項情況一、2011年小課題申報、立項情況分析

申報：723項立項：221項州直學(xué)校48項（申報114項）木壘縣6項（申報27項）吉木薩爾縣29項（申報97項）奇臺縣39項（申報133項）阜康縣5項（申報28項）昌吉市18項（申報63項）呼圖壁縣36項（申報130項）瑪納斯縣40項（申報112項）課題名稱：“新課導(dǎo)入方法的研究”

研究背景新課程改革已實施幾年了，教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何以新課標(biāo)為基石而大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為，探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)策略和課堂結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的價值和作用。研究目標(biāo)（1）改變教師的教學(xué)設(shè)計理念，探尋課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計的獨特視角。（2）通過設(shè)計多樣化的引課方式，努力使課堂教學(xué)成為充滿趣味的自我構(gòu)建過程，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。研究內(nèi)容（1）記錄事實、將成功之處、印象深刻場景、課堂特殊現(xiàn)象詳盡記錄下來。（2）在單個案例分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析。一、2010年小課題申報、立項情況分析221項立項小課題中學(xué)前教育：7項按學(xué)段分小學(xué)：108項中學(xué)：

107項

課程類：0項分類管理類：5項教學(xué)類：

216項

選題的范圍教學(xué)類選題比較豐富1、研究如何教的問題。教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容等。2、研究學(xué)生學(xué)的問題。包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等。

選題比較好分層次教學(xué)法在“雙語”教學(xué)中的運用研究

“能聽懂課，不會解題”的原因調(diào)查與分析好課題的評價標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)性：（要能夠優(yōu)化現(xiàn)有課堂教學(xué)，體現(xiàn)改進(jìn)、改良）連續(xù)性：（好的小課題常常會派生出繼續(xù)研究的問題）可行性：

（自己感興趣；各種條件支持；完成時間等等。）

課程類：0項分類管理類：5項教學(xué)類：

216項

選題的范圍少

初中學(xué)生學(xué)期評語改革研究教案問題的研究教學(xué)反思的問題二、選題中存在的問題選題1：選題過大問題2：選題比較陳舊二、選題中的問題案例：困惑與煩惱學(xué)生課堂討論的時候太吵了，學(xué)生上課紀(jì)律不好。

問題

怎么辦呢？怎么使學(xué)生上課不那么吵、不那么無序呢？如何讓學(xué)生進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？課題：

中學(xué)語文課堂調(diào)控策略研究問題是原生的，課題是人為的問題是客觀的，課題是建構(gòu)的

-----并非任何教學(xué)“問題”都能構(gòu)成研究“課題”，只有當(dāng)教師持續(xù)地關(guān)注某個教學(xué)問題，只有當(dāng)這個教學(xué)問題被“設(shè)計”之后，日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”。

簡單的說：“設(shè)計問題即研究課題”“問題即課題”

學(xué)生不注意聽講的處理教師：“小眼睛——”學(xué)生：“看老師！”

-----“隨意解決問題”-----“課題研究”

發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生不喜歡演唱教材歌曲查找原因：1、大背景：流行歌曲充斥市場2、教師自身對教材歌曲的演繹比較簡單3、學(xué)生學(xué)了也沒有地方唱確定對策：1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境2、搭建展示平臺形成課題：提高小學(xué)生演唱教材歌曲興趣的實驗研究比較好：問題變課題的步驟羅列問題（把自己感到有困惑的問題列一個菜單）梳理問題（找出重要的、根本的問題和自己感興趣的問題）分析問題（分析問題的本身，分析自己工作環(huán)境和條件）剖析問題（找到切入問題的突破口）

確立課題（抓住研究問題的根本）

問題是課題研究的起點，課題研究的最終目的是為了科學(xué)合理最大程度的解決問題。問題1：選題太大小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化的研究提高農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的研究中學(xué)物理教法與學(xué)法的研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化的研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化的個案研究這個選題，雖然規(guī)定了學(xué)段、數(shù)學(xué)學(xué)科，但是就“學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化”的范圍和內(nèi)容來說，依然大了些?！疤岣咿r(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的研究”

數(shù)學(xué)思維能力主要包括四個方面的內(nèi)容：1．會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；2．會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；3．會合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點；4．能運用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。“中學(xué)物理教法與學(xué)法的研究”讓你的課題變小小學(xué)課堂提問研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問研究小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效提問的研究小學(xué)數(shù)學(xué)行程性問題的有效提問研究

-----加上適當(dāng)?shù)南拗圃~《小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性研究》《小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)“邊緣人”現(xiàn)象的研究》《小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計與指導(dǎo)策略的研究》讓你的課題變小

新課程理念下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的探索

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力不合適的課題：問題二：選題比較陳舊

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體手段出現(xiàn)的時機的研究化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究

通過背誦積累好詞好句

對“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)的研究

三、課題名稱中存在的問題課題名稱決定課題的研究方向是課題研究的核心

“哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題困難的原因及對策的研究”

三個要素：研究問題研究對象研究方法問題1：課題名稱是口號式、結(jié)論式的句型問題2：研究對象界定不清問題3：課題需要解決的問題表述不清問題4：名稱與研究內(nèi)容不吻合問題5：名稱比較啰嗦問題1：課題名稱是口號式、結(jié)論式的句型案例：

“愛心+耐心關(guān)注學(xué)困生”（口號）“強化口語訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”（論文）“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”

“愛心+耐心關(guān)注學(xué)困生”研究的問題：三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化策略“強化口語訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”研究的問題：通過強化訓(xùn)練，來提高學(xué)生的口語水平。問題2：研究對象界定不清楚“能聽懂課，不會解題”的原因調(diào)查與分析數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生“能聽懂課，不會解題”的原因調(diào)查與分析

“有效提問的研究”

小學(xué)語文課堂有效提問的研究

例如：“初中生有效合作學(xué)習(xí)的研究”一是，研究合作學(xué)習(xí)的有效性，即什么樣的合作學(xué)習(xí)是有效合作學(xué)習(xí)？二是，從語句表述看，該課題也可理解為是研究初中生是怎樣開展合作性學(xué)習(xí)的？

問題3：課題需要解決的問題表述不清

“初中生有效合作學(xué)習(xí)的研究”

“初中生合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”問題4、名稱與研究內(nèi)容不吻合

“高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的研究”“高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的研究”研究內(nèi)容①環(huán)境保護(hù)的重要性；②世界、我國及我市面臨的環(huán)境問題；③環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及對策。從課題名稱看，這個課題需要解決的問題是：如何在高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育。研究內(nèi)容應(yīng)該圍繞高中地理教學(xué)與環(huán)境教育的關(guān)系、高中地理教學(xué)中開展環(huán)境教育的途徑、方法和策略等問題來確定?！案咧械乩斫虒W(xué)中環(huán)境教育的研究”

研究內(nèi)容：高中地理教材中環(huán)境教育內(nèi)容的研究。高中地理教學(xué)中環(huán)境教育方法的研究。高中地理教學(xué)中環(huán)境教育策略和途徑的研究?！靶抡n程下如何推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”研究內(nèi)容：（1）學(xué)案的設(shè)計怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（2）學(xué)案的設(shè)計怎樣有效指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)（3）課堂上怎樣使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)既提高課堂教學(xué)效率有能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

----學(xué)案的有效性

初中學(xué)生學(xué)期評語改革研究問題：評語缺乏教育性1、評語主要面向家長，忽視對學(xué)生的教育意義；2、評語模式化，忽視對學(xué)生個性特征的描述；3、評語片面化，往往側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，忽視其他方面的表現(xiàn)；4、評語用語貧乏，注重結(jié)果不注重過程。比較好的例子：研究內(nèi)容：1、關(guān)于改進(jìn)評語工作程序設(shè)計研究（建立評語材料庫，專門記錄平時了解到的學(xué)生情況和對學(xué)生的評價。）2、關(guān)于評語的分析框架的設(shè)計研究（從評語的面向、評語的取向、評語的語言色彩及評語的性質(zhì)四個角度對評語試驗的假設(shè)進(jìn)行驗證。）3、關(guān)于評語用語準(zhǔn)確性的抽樣調(diào)查研究“初中學(xué)生學(xué)期評語改革研究”問題5：名稱比較啰嗦“小學(xué)中高年段學(xué)習(xí)困難學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不專注的成因與對策研究”

“小學(xué)中高段學(xué)困生課堂學(xué)習(xí)不專注的成因與對策研究”一個完整的課題名稱，

研究對象、研究問題、研究方法-----準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔學(xué)會給您的課題科學(xué)命名準(zhǔn)確要求指明研究的對象、研究問題和研究的方法。“高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究”研