小學(xué)英語《侄與甥》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《侄與甥》屬于小學(xué)英語三年級上冊的內(nèi)容，符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為入門級家庭成員關(guān)系的學(xué)習(xí)，為后續(xù)更復(fù)雜的人際關(guān)系詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括家庭成員的稱呼，技能包括聽懂并說出家庭成員的英文名稱。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但已掌握的知識儲備有限，生活經(jīng)驗(yàn)也相對簡單。學(xué)生的英語聽說能力較弱，但具備一定的模仿能力。本課中，學(xué)生可能存在對家庭成員稱呼的混淆，如uncle與aunt的區(qū)分。教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂并說出家庭成員的英文名稱。2.過程與方法：通過游戲、角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重家庭、關(guān)愛親人的情感。（二）教學(xué)策略1.以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的教學(xué)活動。2.結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解并記憶家庭成員的稱呼。3.采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供個(gè)性化指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：小學(xué)三年級學(xué)生B.行為：能夠正確說出并書寫家庭成員的英文名稱，如uncle,aunt,nephew,niece等。C.條件：在教師的引導(dǎo)和互動練習(xí)中D.程度：80%的準(zhǔn)確性2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：小學(xué)三年級學(xué)生B.行為：通過角色扮演、小組討論等活動，能夠運(yùn)用家庭成員的稱呼進(jìn)行簡單的日常對話。C.條件：在教師的指導(dǎo)和小組合作中D.程度：能夠流暢地參與對話，表達(dá)清晰，語法正確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：小學(xué)三年級學(xué)生B.行為：對家庭成員關(guān)系有正確的認(rèn)識和尊重，能夠用英語表達(dá)對家人的關(guān)愛。C.條件：在家庭場景的模擬和實(shí)際交流中D.程度：表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠在對話中自然地使用家庭成員的稱呼，并表達(dá)對家人的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握并運(yùn)用家庭成員的英文名稱進(jìn)行日常對話。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分易混淆的稱呼如uncle與aunt，以及nephew與niece，并能靈活運(yùn)用于實(shí)際交流中。難點(diǎn)在于學(xué)生需克服對詞匯的混淆，提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含家庭成員圖片和例句的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)家庭成員的圖片和卡片作為教具，以及音頻資料以輔助聽力練習(xí)。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪圖工具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板板書應(yīng)設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)框架，以便于學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T，并提問：“Canyoutellmewhoarethey?”學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片或視頻，并用英語描述家庭成員。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用英語說出家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計(jì)：Step1：教師通過PPT展示家庭成員的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文名稱。Step2：教師通過角色扮演，展示如何用英語介紹家庭成員。Step3：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一張家庭照片，用英語介紹家庭成員。Step4：教師通過游戲，如“Findyourpartner”或“Guessthefamilymember”，鞏固學(xué)生對家庭成員稱呼的掌握。學(xué)生活動：Step1：學(xué)生觀察圖片，并用英語說出家庭成員的英文名稱。Step2：學(xué)生模仿教師進(jìn)行角色扮演，介紹家庭成員。Step3：學(xué)生分組進(jìn)行活動，用英語介紹家庭成員。Step4：學(xué)生參與游戲，鞏固家庭成員稱呼的運(yùn)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出家庭成員的英文名稱。學(xué)生能夠用英語介紹家庭成員。學(xué)生能夠運(yùn)用家庭成員稱呼進(jìn)行簡單的對話。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計(jì)：Step1：教師組織學(xué)生進(jìn)行“Guessthefamilymember”游戲，鞏固家庭成員稱呼的運(yùn)用。Step2：教師播放一段家庭生活的視頻，學(xué)生觀看后回答問題，如“Whoishe/she?”Step3：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場景，用英語進(jìn)行對話。學(xué)生活動：Step1：學(xué)生參與游戲，鞏固家庭成員稱呼的運(yùn)用。Step2：學(xué)生觀看視頻，回答問題。Step3：學(xué)生分組進(jìn)行活動，用英語進(jìn)行對話。預(yù)期行為：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用家庭成員稱呼進(jìn)行對話。學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于家庭成員的問題。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭成員稱呼在英語學(xué)習(xí)中的重要性。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語介紹自己的家庭。學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，用英語介紹自己的家庭。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭。學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。6.評價(jià)與反思評價(jià)方式：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組活動參與度、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。反思內(nèi)容：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)題目，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固課堂上學(xué)到的家庭成員稱呼。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生牢固記憶家庭成員的英文名稱和基本用法。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組形式，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系和活動。完成形式：故事書或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，研究其文化背景和相關(guān)的社會角色，制作一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告或PPT演示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)批判性思維和深度學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確說出并書寫家庭成員的英文名稱，并能進(jìn)行簡單的日常對話。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用家庭成員稱呼進(jìn)行對話時(shí)，表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在小組活動中，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在角色扮演時(shí)出現(xiàn)緊張，影響了表達(dá)。此外，一些學(xué)生對于家庭成員稱呼的區(qū)分存在