小學(xué)英語《NatureandManmade》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)英語三年級學(xué)生設(shè)計，依據(jù)《小學(xué)英語課程標準》及《2025—2026學(xué)年英語教學(xué)大綱》編寫。本課內(nèi)容《NatureandManmade》位于三年級下冊的“Unit4”中，主要圍繞自然界和人工制品展開，旨在幫助學(xué)生建立對自然與人類創(chuàng)造物的初步認識。本課的核心概念包括自然環(huán)境的多樣性、人類活動對環(huán)境的影響以及人與自然和諧共生的理念。技能方面，重點培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用英語描述自然現(xiàn)象和人工制品的能力。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，具備一定的英語基礎(chǔ)，但詞匯量和語法知識有限。學(xué)生在生活中接觸到的自然現(xiàn)象和人工制品相對豐富，具有一定的相關(guān)經(jīng)驗。然而，部分學(xué)生在描述自然現(xiàn)象時容易混淆，如將“tree”和“flower”混淆。此外，學(xué)生對于人類活動對環(huán)境的影響的理解較為淺顯。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確理解和運用英語知識。3.教學(xué)策略針對學(xué)情分析，本課將采用以下教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計貼近學(xué)生生活的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，提高他們的團隊協(xié)作能力。反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進行改進。```二、教學(xué)目標1.知識與技能目標A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：說出C.條件：在圖片或?qū)嵨镙o助下D.程度：正確描述學(xué)生能夠說出常見的自然現(xiàn)象和人工制品的英語名稱，如“tree”、“flower”、“building”、“car”等，并能正確描述它們的特點。2.過程與方法目標A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：列舉C.條件：在小組討論中D.程度：至少列舉三項學(xué)生能夠在小組討論中，列舉至少三項自然界和人工制品的例子，并嘗試用英語進行簡單的描述。3.情感態(tài)度與價值觀目標A.受眾：三年級學(xué)生B.行為：解釋C.條件：在討論中D.程度：能夠理解學(xué)生能夠在討論中解釋為什么保護自然環(huán)境很重要，并能夠理解人與自然和諧共生的理念。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生正確描述自然界和人工制品，掌握相關(guān)詞匯和基本句型。教學(xué)難點則是讓學(xué)生理解人類活動對環(huán)境的影響，并能夠用英語進行簡單解釋，這一難點源于學(xué)生對環(huán)境保護意識的抽象理解以及對英語表達的困難。四、教學(xué)準備教學(xué)準備包括：準備10張自然和人工制品的圖片，3個相關(guān)的英語詞匯卡片，1份包含5個問題的任務(wù)單，以及一份評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準備好彩色畫筆和筆記本。教師需設(shè)計一個互動式教學(xué)環(huán)境，包括布置黑板板書框架，并準備好多媒體課件以輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：教師通過展示一幅自然界和人工制品的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請看這幅圖，左邊是自然界的美景，右邊是人工制品。你們能看出它們之間的區(qū)別嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，并嘗試用英語描述圖片內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用英語描述圖片內(nèi)容，并初步理解本課主題。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：詞匯教學(xué)：教師展示自然和人工制品的圖片，并逐一介紹相關(guān)詞匯，如“tree”、“flower”、“building”、“car”等。句型教學(xué)：教師通過示范和練習(xí)，教授學(xué)生如何用英語描述自然和人工制品的特點，如“Thisisatree.Itistallandgreen.”、“Thisisabuilding.Itisbigandtall.”。情景模擬：教師組織學(xué)生進行情景模擬，如“Gotothepark”或“Gototheshoppingmall”，讓學(xué)生在真實的語境中使用所學(xué)詞匯和句型。教師引導(dǎo)：“Whatisthis?Itisatree.Itistallandgreen.”“Canyousaysomethingaboutthisbuilding?Itisbigandtall.”“Let’sgotothepark.Whatcanyousee?Therearetrees,flowers,andbirds.”學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)詞匯和句型，并進行情景模擬。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出自然和人工制品的英語名稱，并能夠用所學(xué)句型描述它們的特點。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個自然或人工制品，并用英語描述它的特點。游戲活動：教師組織“FindandDescribe”游戲，學(xué)生需要找出教室里的自然或人工制品，并用英語描述它們。教師引導(dǎo)：“Workingroups.ChooseanaturalormanmadeobjectanddescribeitinEnglish.”“Let’splayagame.Findanddescribeobjectsintheclassroom.”學(xué)生活動：學(xué)生積極參與小組活動和游戲，并用英語描述自然或人工制品。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組活動和游戲中運用所學(xué)知識，并用英語進行交流。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)重點。教師引導(dǎo)：“Today,welearnedaboutnaturalandmanmadeobjects.Cananyonetellmewhatwelearned?”“Thekeypointsare…”學(xué)生活動：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并回答教師的問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，并能夠說出本課的重點。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：用英語描述自己家中的自然和人工制品。設(shè)計一個環(huán)保海報，宣傳保護自然的重要性。教師引導(dǎo)：“Forhomework,pleasedescribethenaturalandmanmadeobjectsinyourhomeinEnglish.”“Designanenvironmentalprotectionpostertopromotetheimportanceofprotectingnature.”學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識完成作業(yè)，并提高自己的英語表達能力。6.課堂評價（5分鐘）活動設(shè)計：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、表達能力、合作精神等方面。教師引導(dǎo)：“Whowantstosharetheirhomeworkwithus?”“Iwanttogiveaplimentto…fortheirexcellentperformanceinclass.”學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的作業(yè)，并接受教師的評價。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂評價，并從中獲得反饋。7.教學(xué)反思（課后）活動設(shè)計：教師對本次教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教師引導(dǎo)：“Whatwentwellintoday’sclass?”“Whatcouldbeimproved?”預(yù)期行為：教師能夠認真反思教學(xué)過程，并不斷改進教學(xué)方法。總結(jié)本教學(xué)過程以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握自然和人工制品的英語詞匯和句型，并提高他們的英語表達能力。同時，通過課堂評價和教學(xué)反思，教師能夠不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用英語描述自己家中常見的自然和人工制品，如“tree”、“flower”、“building”、“car”等。完成形式：書面作業(yè)，包括圖畫和文字描述。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對自然和人工制品的英語詞匯和句型，提高他們的觀察能力和表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自然現(xiàn)象或人工制品，進行簡單的調(diào)查和研究，并制作一份小報告。完成形式：研究報告，包括圖片、文字描述和結(jié)論。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行書面表達的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個環(huán)保項目，如“綠色校園”或“節(jié)約用水”，并制作一份宣傳海報。完成形式：宣傳海報，包括圖畫、文字和創(chuàng)意設(shè)計。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和實踐能力，以及用英語進行創(chuàng)意表達的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標的達成情況本次教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在描述自然和人工制品的英語詞匯和句型方面有所提高。但在學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造性思維方面，還有待加強。部分學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為拘謹，缺乏自信。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮團隊協(xié)作精