中學(xué)實(shí)習(xí)教師的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案細(xì)則一、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案概述

教學(xué)實(shí)習(xí)是中學(xué)實(shí)習(xí)教師培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，旨在通過系統(tǒng)化的指導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)教師掌握教學(xué)基本功，提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。本方案旨在明確實(shí)習(xí)期間的教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容、實(shí)施步驟及考核標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)習(xí)教師獲得全面、有效的指導(dǎo)，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)

（一）教學(xué)能力提升

1.掌握課堂教學(xué)的基本流程與方法。

2.提高課堂組織與管理能力，確保教學(xué)秩序。

3.增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成教案編寫。

（二）專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，遵守教師職業(yè)規(guī)范。

2.提升學(xué)科知識水平，能夠準(zhǔn)確講解知識點(diǎn)。

3.增強(qiáng)與學(xué)生溝通的能力，建立和諧的師生關(guān)系。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容

（一）課堂教學(xué)實(shí)踐

1.教案設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

(1)學(xué)習(xí)并掌握教案編寫的基本要素（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等）。

(2)指導(dǎo)教師提供模板參考，并要求實(shí)習(xí)教師每周完成至少2份教案。

(3)定期組織教案評審，及時(shí)糾正設(shè)計(jì)中的不足。

2.課堂教學(xué)觀摩

(1)實(shí)習(xí)教師每周觀摩指導(dǎo)教師或其他優(yōu)秀教師的課堂，記錄教學(xué)亮點(diǎn)。

(2)觀摩后與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，分析教學(xué)效果及改進(jìn)方向。

3.課堂教學(xué)實(shí)踐

(1)實(shí)習(xí)教師從簡單的教學(xué)任務(wù)開始（如小組討論、知識點(diǎn)講解），逐步獨(dú)立授課。

(2)每次授課后進(jìn)行自我反思，填寫教學(xué)反思表。

(3)指導(dǎo)教師定期進(jìn)行課堂點(diǎn)評，提供具體改進(jìn)建議。

（二）班級管理指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)班級日常管理方法，如考勤、作業(yè)批改等。

2.指導(dǎo)教師示范班級管理技巧，實(shí)習(xí)教師輔助完成部分管理工作。

3.參與班級活動策劃，提升組織協(xié)調(diào)能力。

（三）學(xué)生溝通與輔導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)與學(xué)生有效溝通的技巧，如傾聽、鼓勵等。

2.指導(dǎo)教師示范如何解答學(xué)生疑問，實(shí)習(xí)教師嘗試獨(dú)立輔導(dǎo)。

3.關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)反饋異常情況。

四、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)施步驟

（一）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

1.實(shí)習(xí)教師提前了解實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)及學(xué)科特點(diǎn)。

2.實(shí)習(xí)學(xué)校安排指導(dǎo)教師，明確雙方職責(zé)。

3.制定初步的實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)任務(wù)、觀摩次數(shù)等。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)施階段

1.第一周：以觀摩為主，熟悉教學(xué)環(huán)境及學(xué)生情況。

2.第二至四周：逐步承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)。

3.每周末進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，討論教學(xué)中的問題及解決方案。

（三）實(shí)習(xí)總結(jié)階段

1.實(shí)習(xí)教師提交實(shí)習(xí)報(bào)告，包括教學(xué)實(shí)踐記錄、反思總結(jié)等。

2.指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)習(xí)考核，從教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.組織實(shí)習(xí)座談會，分享經(jīng)驗(yàn)與不足。

五、教學(xué)實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)能力考核

1.課堂教學(xué)質(zhì)量（占比40%）：通過課堂觀察、學(xué)生反饋等綜合評定。

2.教案設(shè)計(jì)合理性（占比20%）：評估教學(xué)目標(biāo)、流程、方法的科學(xué)性。

3.課堂應(yīng)變能力（占比20%）：考察處理突發(fā)狀況的能力。

（二）專業(yè)素養(yǎng)考核

1.師德師風(fēng)表現(xiàn)（占比10%）：觀察實(shí)習(xí)教師的言行舉止。

2.學(xué)科知識掌握（占比10%）：通過筆試或試講評估知識水平。

六、附則

1.本方案適用于所有中學(xué)實(shí)習(xí)教師，需嚴(yán)格遵守執(zhí)行。

2.實(shí)習(xí)過程中如遇特殊情況，應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師及學(xué)校溝通。

3.實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)教師需將相關(guān)材料歸檔備查。

一、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案概述

教學(xué)實(shí)習(xí)是中學(xué)實(shí)習(xí)教師培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，旨在通過系統(tǒng)化的指導(dǎo)，幫助實(shí)習(xí)教師掌握教學(xué)基本功，提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。本方案旨在明確實(shí)習(xí)期間的教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容、實(shí)施步驟及考核標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)習(xí)教師獲得全面、有效的指導(dǎo)，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)

（一）教學(xué)能力提升

1.掌握課堂教學(xué)的基本流程與方法。

(1)熟悉從課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施到課后總結(jié)的完整教學(xué)周期。

(2)學(xué)習(xí)并實(shí)踐多種教學(xué)方法（如講授法、討論法、案例教學(xué)法等），根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活選用。

(3)提高課堂語言表達(dá)能力，做到語言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、富有感染力。

2.提高課堂組織與管理能力，確保教學(xué)秩序。

(1)學(xué)習(xí)課堂規(guī)則制定與執(zhí)行的方法，確保學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

(2)掌握處理課堂突發(fā)狀況（如學(xué)生走神、設(shè)備故障等）的技巧。

(3)培養(yǎng)時(shí)間管理能力，合理分配課堂時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)完成。

3.增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠獨(dú)立完成教案編寫。

(1)學(xué)習(xí)并掌握教案編寫的基本要素，包括教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等。

(2)掌握教學(xué)目標(biāo)制定的方法，確保目標(biāo)明確、具體、可衡量。

(3)學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。

（二）專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，遵守教師職業(yè)規(guī)范。

(1)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生、為人師表。

(2)遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)上下班，不遲到早退。

(3)謹(jǐn)慎使用網(wǎng)絡(luò)資源，確保內(nèi)容健康、積極向上。

2.提升學(xué)科知識水平，能夠準(zhǔn)確講解知識點(diǎn)。

(1)復(fù)習(xí)并鞏固所教學(xué)科的核心知識點(diǎn)，確保理解透徹。

(2)學(xué)習(xí)學(xué)科前沿動態(tài)，拓展知識視野。

(3)定期與指導(dǎo)教師及同事交流教學(xué)心得，共同提升學(xué)科素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)與學(xué)生溝通的能力，建立和諧的師生關(guān)系。

(1)學(xué)習(xí)與學(xué)生有效溝通的技巧，如傾聽、鼓勵、提問等。

(2)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教。

(3)定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容

（一）課堂教學(xué)實(shí)踐

1.教案設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

(1)學(xué)習(xí)并掌握教案編寫的基本要素（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等）。

(1)教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，確保目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致。

(2)教學(xué)重難點(diǎn)：確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并制定相應(yīng)的突破方法。

(3)教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例教學(xué)法等。

(4)教學(xué)過程：詳細(xì)設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等，并明確每個環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

(5)板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)清晰、美觀的板書，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解。

(6)作業(yè)布置：布置適量、有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

(2)指導(dǎo)教師提供模板參考，并要求實(shí)習(xí)教師每周完成至少2份教案。

(1)模板包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等部分。

(2)實(shí)習(xí)教師需根據(jù)模板要求，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編寫。

(3)定期組織教案評審，及時(shí)糾正設(shè)計(jì)中的不足。

(1)評審內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)的合理性、重難點(diǎn)的突出性、教學(xué)過程的邏輯性、板書設(shè)計(jì)的清晰性等。

(2)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)教師的教案進(jìn)行逐一點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議。

2.課堂教學(xué)觀摩

(1)實(shí)習(xí)教師每周觀摩指導(dǎo)教師或其他優(yōu)秀教師的課堂，記錄教學(xué)亮點(diǎn)。

(1)觀摩前需與指導(dǎo)教師溝通，確定觀摩的班級和教師。

(2)觀摩時(shí)需認(rèn)真記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，如導(dǎo)入方法、提問技巧、課堂管理策略等。

(3)觀摩后需與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，分享觀摩心得。

(2)觀摩后與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，分析教學(xué)效果及改進(jìn)方向。

(1)討論內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)重難點(diǎn)的突破情況、學(xué)生的參與度等。

(2)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)教師的觀摩記錄進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

3.課堂教學(xué)實(shí)踐

(1)實(shí)習(xí)教師從簡單的教學(xué)任務(wù)開始（如小組討論、知識點(diǎn)講解），逐步獨(dú)立授課。

(1)初期可從輔助教學(xué)任務(wù)開始，如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論、講解個別知識點(diǎn)等。

(2)逐步承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，如講解部分章節(jié)、進(jìn)行課堂小結(jié)等。

(3)最終獨(dú)立完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

(2)每次授課后進(jìn)行自我反思，填寫教學(xué)反思表。

(1)教學(xué)反思表包括教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)重難點(diǎn)突破情況、學(xué)生的參與度、課堂管理情況等。

(2)實(shí)習(xí)教師需認(rèn)真填寫教學(xué)反思表，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

(3)指導(dǎo)教師定期進(jìn)行課堂點(diǎn)評，提供具體改進(jìn)建議。

(1)課堂點(diǎn)評內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)重難點(diǎn)的突破情況、學(xué)生的參與度、課堂管理情況等。

(2)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行逐一點(diǎn)評，并提出具體的改進(jìn)建議。

（二）班級管理指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)班級日常管理方法，如考勤、作業(yè)批改等。

(1)學(xué)習(xí)考勤管理方法，如如何進(jìn)行課堂點(diǎn)名、記錄學(xué)生出勤情況等。

(2)學(xué)習(xí)作業(yè)批改方法，如如何進(jìn)行作業(yè)批改、如何進(jìn)行作業(yè)講評等。

(3)學(xué)習(xí)班級衛(wèi)生管理方法，如如何安排學(xué)生值日、如何進(jìn)行班級衛(wèi)生檢查等。

2.指導(dǎo)教師示范班級管理技巧，實(shí)習(xí)教師輔助完成部分管理工作。

(1)指導(dǎo)教師示范如何進(jìn)行課堂管理，如如何處理學(xué)生違紀(jì)行為、如何調(diào)動學(xué)生積極性等。

(2)實(shí)習(xí)教師輔助指導(dǎo)教師進(jìn)行班級管理工作，如進(jìn)行課堂點(diǎn)名、記錄學(xué)生作業(yè)情況等。

(3)實(shí)習(xí)教師逐步承擔(dān)部分班級管理工作，如安排學(xué)生值日、進(jìn)行作業(yè)講評等。

3.參與班級活動策劃，提升組織協(xié)調(diào)能力。

(1)參與班級活動的策劃，如班會、課外活動等。

(2)學(xué)習(xí)班級活動策劃的方法，如如何確定活動主題、如何安排活動流程等。

(3)提升組織協(xié)調(diào)能力，如如何安排學(xué)生分工、如何進(jìn)行活動總結(jié)等。

（三）學(xué)生溝通與輔導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)與學(xué)生有效溝通的技巧，如傾聽、鼓勵、提問等。

(1)學(xué)習(xí)傾聽的技巧，如如何專注地傾聽學(xué)生的發(fā)言、如何理解學(xué)生的意思等。

(2)學(xué)習(xí)鼓勵的技巧，如如何用語言鼓勵學(xué)生、如何用行動鼓勵學(xué)生等。

(3)學(xué)習(xí)提問的技巧，如如何提出開放式問題、如何提出引導(dǎo)性問題等。

2.指導(dǎo)教師示范如何解答學(xué)生疑問，實(shí)習(xí)教師嘗試獨(dú)立輔導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)教師示范如何解答學(xué)生的疑問，如如何用簡潔明了的語言解答問題、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。

(2)實(shí)習(xí)教師嘗試獨(dú)立解答學(xué)生的疑問，如解答學(xué)生的課堂問題、解答學(xué)生的作業(yè)問題等。

(3)指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)教師的解答進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議。

3.關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)反饋異常情況。

(1)學(xué)習(xí)如何觀察學(xué)生的心理健康狀況，如情緒變化、行為變化等。

(2)學(xué)習(xí)如何與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，如如何詢問學(xué)生的心理狀況、如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)等。

(3)及時(shí)反饋異常情況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題，及時(shí)向指導(dǎo)教師或?qū)W校報(bào)告。

四、教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)施步驟

（一）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

1.實(shí)習(xí)教師提前了解實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)及學(xué)科特點(diǎn)。

(1)閱讀實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)文件，了解學(xué)校的規(guī)章制度。

(2)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校所教學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，如教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等。

(3)了解實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生情況，如學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

2.實(shí)習(xí)學(xué)校安排指導(dǎo)教師，明確雙方職責(zé)。

(1)實(shí)習(xí)學(xué)校安排指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師需具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。

(2)明確指導(dǎo)教師的職責(zé)，如教學(xué)指導(dǎo)、班級管理指導(dǎo)、學(xué)生溝通指導(dǎo)等。

(3)明實(shí)習(xí)教師的責(zé)任，如完成教學(xué)任務(wù)、參與班級管理、與學(xué)生溝通等。

3.制定初步的實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)任務(wù)、觀摩次數(shù)等。

(1)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)任務(wù)、觀摩次數(shù)、班級管理任務(wù)、學(xué)生溝通任務(wù)等。

(2)實(shí)習(xí)計(jì)劃需與指導(dǎo)教師溝通，確保計(jì)劃的可行性和合理性。

(3)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃逐步完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)施階段

1.第一周：以觀摩為主，熟悉教學(xué)環(huán)境及學(xué)生情況。

(1)觀摩指導(dǎo)教師或其他優(yōu)秀教師的課堂，了解教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。

(2)熟悉教學(xué)環(huán)境，如教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。

(3)了解學(xué)生情況，如學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

2.第二至四周：逐步承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)。

(1)初期可從輔助教學(xué)任務(wù)開始，如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論、講解個別知識點(diǎn)等。

(2)逐步承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，如講解部分章節(jié)、進(jìn)行課堂小結(jié)等。

(3)最終獨(dú)立完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

(1)指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)，對實(shí)習(xí)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行逐一點(diǎn)評，并提出具體的改進(jìn)建議。

3.每周末進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，討論教學(xué)中的問題及解決方案。

(1)實(shí)習(xí)教師總結(jié)本周的實(shí)習(xí)情況，包括教學(xué)任務(wù)完成情況、班級管理情況、學(xué)生溝通情況等。

(2)討論教學(xué)中的問題，如教學(xué)設(shè)計(jì)問題、課堂管理問題、學(xué)生溝通問題等。

(3)制定解決方案，如改進(jìn)教案設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂管理策略、提升學(xué)生溝通技巧等。

（三）實(shí)習(xí)總結(jié)階段

1.實(shí)習(xí)教師提交實(shí)習(xí)報(bào)告，包括教學(xué)實(shí)踐記錄、反思總結(jié)等。

(1)教學(xué)實(shí)踐記錄：記錄實(shí)習(xí)期間的教學(xué)任務(wù)完成情況、課堂教學(xué)情況、班級管理情況等。

(2)反思總結(jié)：總結(jié)實(shí)習(xí)期間的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

2.指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)習(xí)考核，從教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行評價(jià)。

(1)教學(xué)能力考核：考核實(shí)習(xí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)能力、課堂管理能力等。

(2)職業(yè)素養(yǎng)考核：考核實(shí)習(xí)教師的師德師風(fēng)、學(xué)科知識水平、學(xué)生溝通能力等。

3.組織實(shí)習(xí)座談會，分享經(jīng)驗(yàn)與不足。

(1)實(shí)習(xí)教師分享實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生溝通經(jīng)驗(yàn)等。

(2)實(shí)習(xí)教師分享實(shí)習(xí)不足，如教學(xué)設(shè)計(jì)不足、課堂管理不足、學(xué)生溝通不足等。

(3)提出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂管理策略、提升學(xué)生溝通技巧等。

五、教學(xué)實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)能力考核

1.課堂教學(xué)質(zhì)量（占比40%）：通過課堂觀察、學(xué)生反饋等綜合評定。

(1)課堂觀察：指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)重難點(diǎn)突破情況、學(xué)生的參與度、課堂管理情況等方面進(jìn)行評價(jià)。

(2)學(xué)生反饋：收集學(xué)生對實(shí)習(xí)教師的課堂教學(xué)反饋，從教學(xué)效果、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行評價(jià)。

2.教案設(shè)計(jì)合理性（占比20%）：評估教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置的科學(xué)性。

(1)教學(xué)目標(biāo)：評估教學(xué)目標(biāo)的合理性、具體性、可衡量性。

(2)教學(xué)重難點(diǎn)：評估教學(xué)重難點(diǎn)的突出性、突破方法的有效性。

(3)教學(xué)準(zhǔn)備：評估教學(xué)準(zhǔn)備的充分性、合理性。

(4)教學(xué)過程：評估教學(xué)過程的邏輯性、合理性。

(5)板書設(shè)計(jì)：評估板書設(shè)計(jì)的清晰性、美觀性。

(6)作業(yè)布置：