第一單元中學(xué)時(shí)代——《校園的早晨》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《校園的早晨》。本單元主要內(nèi)容包括《校園的早晨》、《青春舞曲》、《小螺號(hào)》等歌曲，旨在讓學(xué)生感受校園生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)生活的情感。本節(jié)課以《校園的早晨》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.音樂(lè)感知與鑒賞：通過(guò)聆聽(tīng)《校園的早晨》，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

2.表現(xiàn)力與創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)演唱、表演等形式，表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟歌曲中的積極情感，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)校園生活的認(rèn)同感和歸屬感。

4.社會(huì)實(shí)踐與交流：通過(guò)小組合作、分享交流等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入初中階段之前，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏感、基本的音樂(lè)符號(hào)認(rèn)知等。然而，對(duì)于初中音樂(lè)課程中的歌曲鑒賞、音樂(lè)風(fēng)格辨識(shí)等方面的知識(shí)，學(xué)生可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上具有一定的聽(tīng)覺(jué)敏感性和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏和旋律，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握；

（2）在音樂(lè)表現(xiàn)方面，學(xué)生可能缺乏自信，害怕在集體面前展示自己；

（3）在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題；

（4）對(duì)于音樂(lè)中的情感表達(dá)，學(xué)生可能難以深入理解，導(dǎo)致情感體驗(yàn)不足。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《校園的早晨》相關(guān)的圖片、音樂(lè)視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景和情感表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段校園早晨的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，感受校園早晨的氛圍。

2.學(xué)生分享感受，引導(dǎo)他們思考：校園的早晨給你帶來(lái)了怎樣的心情？

3.老師引入課題《校園的早晨》，簡(jiǎn)要介紹歌曲背景和作者。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師播放《校園的早晨》歌曲，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學(xué)生跟唱過(guò)程中，老師注意觀察學(xué)生的演唱情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.老師講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的強(qiáng)弱拍、節(jié)奏變化等。

三、歌詞解析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析歌詞，理解歌詞表達(dá)的情感和意境。

2.學(xué)生分享自己對(duì)歌詞的理解，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)歌詞的主題：表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛(ài)，對(duì)青春時(shí)光的珍惜。

四、音樂(lè)鑒賞

1.老師播放《校園的早晨》的完整版，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)，感受歌曲的整體效果。

2.學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的鑒賞，如旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)作品的整體性。

五、小組合作

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一種形式表現(xiàn)《校園的早晨》，如演唱、舞蹈、繪畫等。

2.小組討論，確定表現(xiàn)方案，分工合作。

3.各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、情感體驗(yàn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在校園早晨的經(jīng)歷，分享自己的感受。

2.學(xué)生分享自己的故事，老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜校園生活。

3.老師總結(jié)：校園的早晨是美好的，我們要珍惜這段時(shí)光。

七、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的主題和情感表達(dá)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲。

3.老師拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注美好時(shí)光，珍惜青春。

八、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的主題和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.老師總結(jié)：音樂(lè)是人類情感的表達(dá)，我們要學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受生活中的美好。

九、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，嘗試用自己的方式表現(xiàn)《校園的早晨》，如演唱、繪畫等。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程。

3.下節(jié)課，老師將收集學(xué)生的作品，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知與鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加敏銳地感知音樂(lè)中的節(jié)奏和旋律，對(duì)歌曲的節(jié)奏感、旋律線有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別歌曲中的強(qiáng)弱拍，感受歌曲的節(jié)奏變化，并在演唱中準(zhǔn)確把握。

2.歌曲情感體驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)：

學(xué)生在理解《校園的早晨》歌詞的基礎(chǔ)上，能夠更好地體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。他們能夠通過(guò)歌曲感受到校園生活的美好，對(duì)青春時(shí)光的珍惜，從而在日常生活中更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

3.表現(xiàn)力與創(chuàng)造力培養(yǎng)：

通過(guò)小組合作和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們?cè)谘莩?、舞蹈、繪畫等多種形式中展現(xiàn)了自己的才華，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成一個(gè)作品。

4.社會(huì)實(shí)踐與交流能力提高：

在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何溝通、如何分工、如何協(xié)調(diào)，這些都是社會(huì)實(shí)踐和交流能力的重要組成部分。他們通過(guò)分享和討論，提高了自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《校園的早晨》，不僅掌握了音樂(lè)知識(shí)，還培養(yǎng)了音樂(lè)審美能力。他們能夠從音樂(lè)中感受到美，學(xué)會(huì)欣賞美，并在日常生活中運(yùn)用音樂(lè)來(lái)豐富自己的生活。

6.自信心與自尊心的提升：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前展示自己的才華，這種經(jīng)歷有助于提升他們的自信心。同時(shí)，當(dāng)他們的作品得到認(rèn)可時(shí)，自尊心也會(huì)得到滿足。

7.對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情增加：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開(kāi)始主動(dòng)探索音樂(lè)的世界，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，參加音樂(lè)活動(dòng)。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在理解歌曲主題的過(guò)程中，逐漸形成了積極向上的生活態(tài)度。他們開(kāi)始珍視校園生活，對(duì)青春時(shí)光有了更深的感悟，這對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要意義。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放校園早晨的音頻，讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲的氛圍，這種情境教學(xué)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.多元化教學(xué)，提高參與度：在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如跟唱、歌詞解析、音樂(lè)鑒賞等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解不夠深入，或者缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。這導(dǎo)致小組展示時(shí)，有些小組的表現(xiàn)不夠精彩。

2.教學(xué)方法方面：在歌詞解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歌詞的理解比較困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌詞中的某些詞匯或意境不太熟悉。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詞匯和意境的講解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注了學(xué)生的表現(xiàn)，而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和感悟關(guān)注不夠。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問(wèn)題，我會(huì)在歌詞解析環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)詞匯和意境的講解，尤其