2025年勞動(dòng)教育課考試題庫(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.以下哪項(xiàng)屬于日常生活勞動(dòng)中的“清潔與維護(hù)”技能？A.制作手工木工凳B.用洗衣機(jī)正確分類洗滌衣物C.社區(qū)垃圾分類宣傳D.校園植物病蟲害防治答案：B2.關(guān)于勞動(dòng)安全，下列做法錯(cuò)誤的是？A.使用電熨斗后立即拔掉電源B.操作廚房刀具時(shí)保持注意力集中C.修剪綠植時(shí)直接用手拉扯枯枝D.搬運(yùn)重物時(shí)采用“屈膝下蹲”姿勢(shì)答案：C3.某學(xué)生在家庭勞動(dòng)中學(xué)習(xí)制作番茄炒蛋，以下步驟排序正確的是？①熱鍋冷油下蛋液翻炒至半熟盛出②番茄切塊，鍋中加少量油炒軟出汁③雞蛋打散加少許鹽④倒入雞蛋與番茄混合翻炒，加鹽調(diào)味A.③①②④B.②③①④C.③②①④D.①③②④答案：A4.下列哪項(xiàng)體現(xiàn)了“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的理念？A.認(rèn)為“家務(wù)是媽媽的事，與我無關(guān)”B.用舊衣物改造為環(huán)保布袋并贈(zèng)予鄰居C.嫌棄環(huán)衛(wèi)工工作“又臟又累”D.學(xué)習(xí)編程時(shí)只關(guān)注理論不實(shí)踐答案：B5.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中，識(shí)別“間苗”操作的關(guān)鍵是？A.給幼苗施加有機(jī)肥B.去除過密、病弱的幼苗C.為幼苗搭建支撐架D.定期噴灑殺蟲劑答案：B6.服務(wù)性勞動(dòng)的核心目標(biāo)是？A.獲取物質(zhì)報(bào)酬B.提升個(gè)人勞動(dòng)技能C.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感D.完成學(xué)校布置的任務(wù)答案：C7.關(guān)于勞動(dòng)工具的使用，下列說法正確的是？A.電動(dòng)螺絲刀可以替代所有手動(dòng)螺絲刀B.使用前無需檢查工具是否完好C.剪刀的刀刃應(yīng)朝向自己以方便操作D.手鋸?fù)评瓡r(shí)需保持平穩(wěn)，用力均勻答案：D8.某社區(qū)開展“舊物改造”活動(dòng)，學(xué)生將廢棄塑料瓶制作成花盆，這體現(xiàn)了勞動(dòng)的哪種特性？A.創(chuàng)造性B.強(qiáng)制性C.重復(fù)性D.單一性答案：A9.下列哪項(xiàng)屬于生產(chǎn)勞動(dòng)中的“工業(yè)勞動(dòng)基礎(chǔ)”內(nèi)容？A.家庭電路簡單維修B.校園花壇翻土播種C.社區(qū)老年食堂幫廚D.手工編織圍巾答案：A10.勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)習(xí)慣”的培養(yǎng)重點(diǎn)是？A.掌握高難度勞動(dòng)技能B.形成日常主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)C.獲得勞動(dòng)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)D.背誦勞動(dòng)安全規(guī)范條文答案：B11.烹飪時(shí)“火候控制”的關(guān)鍵在于？A.始終用大火快速加熱B.根據(jù)食材特性調(diào)整火力大小C.完全依賴計(jì)時(shí)器D.忽略鍋具材質(zhì)對(duì)火候的影響答案：B12.下列哪項(xiàng)符合“綠色勞動(dòng)”理念？A.用大量一次性餐具舉辦班級(jí)活動(dòng)B.收集雨水用于校園植物澆灌C.為圖方便將落葉焚燒處理D.實(shí)驗(yàn)室操作后隨意丟棄化學(xué)廢液答案：B13.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中“輪作”的主要目的是？A.增加種植面積B.提高土壤肥力，減少病蟲害C.簡化種植流程D.降低勞動(dòng)強(qiáng)度答案：B14.學(xué)生參與社區(qū)“敬老服務(wù)”時(shí)，正確的做法是？A.全程低頭玩手機(jī)，等待活動(dòng)結(jié)束B.耐心傾聽老人講述往事，協(xié)助整理物品C.未經(jīng)允許翻動(dòng)老人私人物品D.抱怨老人動(dòng)作慢，催促其配合答案：B15.關(guān)于“勞動(dòng)與科技融合”，下列例子不恰當(dāng)?shù)氖?？A.使用智能垃圾分類箱輔助分類B.用無人機(jī)監(jiān)測(cè)農(nóng)田作物生長情況C.手工縫制書包時(shí)完全依賴傳統(tǒng)針法D.編程控制自動(dòng)澆花裝置答案：C16.家庭勞動(dòng)中“物品整理”的基本原則是？A.將所有物品堆放在儲(chǔ)物間B.按“常用-偶爾用-不用”分類存放C.為節(jié)省空間將重物放在高處D.忽略物品使用頻率，統(tǒng)一擺放答案：B17.下列哪項(xiàng)屬于勞動(dòng)教育中“勞動(dòng)精神”的體現(xiàn)？A.遇到臟活累活找借口推脫B.完成勞動(dòng)任務(wù)后主動(dòng)總結(jié)改進(jìn)方法C.認(rèn)為勞動(dòng)只是“體力消耗”D.勞動(dòng)時(shí)敷衍了事，只求“完成”不求“做好”答案：B18.工業(yè)勞動(dòng)中使用電鉆時(shí)，錯(cuò)誤的操作是？A.佩戴護(hù)目鏡和手套B.固定工件后再啟動(dòng)電鉆C.長時(shí)間連續(xù)高速鉆孔D.斷電后更換鉆頭答案：C19.服務(wù)性勞動(dòng)中“溝通技巧”的核心是？A.單方面強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)B.尊重對(duì)方需求，耐心傾聽C.用命令式語氣要求對(duì)方配合D.避免與服務(wù)對(duì)象直接交流答案：B20.勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注？A.勞動(dòng)成果的完美程度B.勞動(dòng)過程中的態(tài)度、技能與成長C.勞動(dòng)是否符合他人標(biāo)準(zhǔn)D.勞動(dòng)是否帶來經(jīng)濟(jì)收益答案：B二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.勞動(dòng)教育僅指體力勞動(dòng)，與腦力勞動(dòng)無關(guān)。（）答案：×2.學(xué)習(xí)使用掃地機(jī)器人做家務(wù)屬于勞動(dòng)教育中的“日常生活勞動(dòng)”。（）答案：√3.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中，為提高產(chǎn)量應(yīng)盡可能密植，無需間苗。（）答案：×4.服務(wù)性勞動(dòng)中，只要完成任務(wù)即可，無需關(guān)注服務(wù)對(duì)象的感受。（）答案：×5.勞動(dòng)工具使用后應(yīng)及時(shí)清潔、歸位，以延長使用壽命。（）答案：√6.烹飪時(shí)，為節(jié)省時(shí)間可以直接用手觸摸剛出鍋的熱菜。（）答案：×7.勞動(dòng)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)“尊重普通勞動(dòng)者”的價(jià)值觀。（）答案：√8.工業(yè)勞動(dòng)中，操作機(jī)器前必須閱讀說明書并熟悉安全規(guī)程。（）答案：√9.舊物改造只需關(guān)注實(shí)用性，無需考慮美觀設(shè)計(jì)。（）答案：×10.勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期堅(jiān)持，偶爾偷懶不影響最終效果。（）答案：×三、簡答題（每題6分，共30分）1.請(qǐng)簡述日常生活勞動(dòng)中“整理與收納”的三個(gè)關(guān)鍵步驟及意義。答案：關(guān)鍵步驟：①分類：將物品按用途、使用頻率等標(biāo)準(zhǔn)分類（如常用文具、季節(jié)性衣物）；②取舍：保留必要物品，處理閑置或破損物品（如捐贈(zèng)、回收）；③定位：為每類物品規(guī)劃固定存放位置（如書桌上層放常用書，下層放文件盒）。意義：提升生活效率（減少尋找物品時(shí)間）、培養(yǎng)秩序感（形成條理化思維）、節(jié)約空間（合理利用儲(chǔ)物區(qū)域）。2.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)中“病蟲害防治”需遵循“預(yù)防為主，綜合防治”原則，請(qǐng)列舉三種具體措施。答案：①農(nóng)業(yè)防治：輪作換茬（避免同種作物連續(xù)種植引發(fā)病蟲害）、合理密植（保持通風(fēng)減少真菌滋生）；②物理防治：設(shè)置防蟲網(wǎng)、粘蟲板（利用顏色或氣味誘捕害蟲）；③生物防治：引入害蟲天敵（如瓢蟲治蚜蟲）、使用生物農(nóng)藥（如蘇云金桿菌）；④化學(xué)防治：在必要時(shí)選擇低毒高效農(nóng)藥，嚴(yán)格按說明使用（需補(bǔ)充：前三者為主要措施，化學(xué)防治為輔助）。3.服務(wù)性勞動(dòng)中，如何體現(xiàn)“尊重與共情”？請(qǐng)結(jié)合校園“圖書角維護(hù)”活動(dòng)說明。答案：①尊重他人勞動(dòng)成果：整理圖書時(shí)輕拿輕放，保持書籍整潔（避免隨意折疊書頁、在書上涂畫）；②關(guān)注需求：觀察師生借閱習(xí)慣，調(diào)整圖書擺放（如將熱門書籍放在顯眼位置）；③共情溝通：遇到讀者詢問時(shí)耐心解答（如“這本書暫時(shí)外借，您可以登記預(yù)約”），而非敷衍回應(yīng)；④維護(hù)公平：按規(guī)則管理借閱（如登記姓名、歸還時(shí)間），避免私藏書籍。4.勞動(dòng)安全事故的常見原因有哪些？請(qǐng)從“人的因素”和“物的因素”兩方面舉例說明。答案：人的因素：①安全意識(shí)薄弱（如操作電水壺時(shí)未擦干手導(dǎo)致觸電）；②違規(guī)操作（如使用剪刀時(shí)奔跑，導(dǎo)致刺傷）；③疲勞作業(yè)（連續(xù)勞動(dòng)后注意力下降，打翻熱湯燙傷）。物的因素：①工具老化（菜刀刀刃缺口未及時(shí)更換，切割時(shí)崩裂傷人）；②環(huán)境隱患（實(shí)驗(yàn)室地面濕滑未及時(shí)清理，導(dǎo)致滑倒）；③防護(hù)缺失（使用電鉆時(shí)未戴護(hù)目鏡，碎屑飛入眼睛）。5.請(qǐng)結(jié)合“手工制作”勞動(dòng)實(shí)踐，說明如何培養(yǎng)“精益求精”的勞動(dòng)態(tài)度。答案：①明確標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定制作目標(biāo)（如手工陶罐需無明顯裂縫、表面光滑），而非“完成即可”；②反復(fù)改進(jìn)：制作過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整（如陶土成型后發(fā)現(xiàn)形狀歪斜，重新揉泥重塑）；③細(xì)節(jié)關(guān)注：注重邊緣處理（如木工作品打磨時(shí)，不僅打磨表面，還要處理邊角毛刺）；④總結(jié)反思：完成后對(duì)比初始設(shè)計(jì)，分析不足（如“下次應(yīng)控制膠水用量，避免粘黏過多影響美觀”）。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某中學(xué)組織學(xué)生參與“校園農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)，部分學(xué)生出現(xiàn)以下情況：-學(xué)生A：覺得“翻土太累”，躲在樹蔭下玩手機(jī)；-學(xué)生B：認(rèn)真播種但未標(biāo)記品種，導(dǎo)致后期無法區(qū)分菜苗；-學(xué)生C：主動(dòng)觀察植物生長，記錄每日溫度、澆水情況，并嘗試用廢棄塑料瓶制作滴灌裝置。問題：請(qǐng)結(jié)合勞動(dòng)教育目標(biāo)，分析三位學(xué)生的行為，并提出改進(jìn)建議。答案：分析：-學(xué)生A：缺乏勞動(dòng)參與意識(shí)（違背“培養(yǎng)主動(dòng)勞動(dòng)習(xí)慣”目標(biāo)），將勞動(dòng)視為負(fù)擔(dān)；-學(xué)生B：具備勞動(dòng)熱情但缺乏科學(xué)方法（未掌握“記錄與標(biāo)記”的勞動(dòng)技能）；-學(xué)生C：體現(xiàn)“創(chuàng)造性勞動(dòng)”與“科學(xué)探究”素養(yǎng)（符合“勞動(dòng)創(chuàng)新與問題解決”目標(biāo)）。改進(jìn)建議：①針對(duì)學(xué)生A：通過勞動(dòng)故事分享（如袁隆平田間勞作事例）激發(fā)責(zé)任感，設(shè)置小組合作任務(wù)（如“兩人一組翻土”）減少畏難情緒；②針對(duì)學(xué)生B：開展“勞動(dòng)中的記錄方法”培訓(xùn)（如使用標(biāo)簽紙、繪制農(nóng)場(chǎng)分區(qū)圖），將“標(biāo)記品種”納入勞動(dòng)任務(wù)評(píng)分；③針對(duì)學(xué)生C：鼓勵(lì)分享滴灌裝置制作經(jīng)驗(yàn)（如舉辦勞動(dòng)成果展），引導(dǎo)其幫助其他同學(xué)改進(jìn)勞動(dòng)方法。案例2：周末，初中生小林在家嘗試做“可樂雞翅”，步驟如下：①雞翅洗凈后直接下鍋煎（未焯水）；②鍋中倒入大量可樂，淹沒雞翅后開大火燉煮；③湯汁未收濃時(shí)關(guān)火，雞翅表面黏膩；④品嘗時(shí)發(fā)現(xiàn)有腥味，口感偏淡。問題：請(qǐng)指出小林操作中的錯(cuò)誤，并給出正確步驟。答案：錯(cuò)誤分析：①未焯水：雞翅中的血沫未去除，導(dǎo)致腥味殘留；②火力不當(dāng)：大火燉煮易使可樂快速蒸發(fā)，無法充分入味，且湯汁不易收濃；③調(diào)味缺失：僅用可樂未加鹽、醬油等，導(dǎo)致口感偏淡；④未收汁：湯汁未濃稠附著在雞翅上，口感黏膩。正確步驟：①預(yù)處理：雞翅劃刀（方便入味），冷水下鍋加姜片、料酒焯水，撈出洗凈血沫；②煎制：熱鍋冷油下雞翅，中小火煎至兩面金黃（鎖住汁水）；③調(diào)味燉煮：加入姜片、蔥段、生抽2勺、老抽1勺、鹽少許，倒入可樂（沒過雞翅2/3），大火燒開后轉(zhuǎn)小火慢燉15分鐘；④收汁：轉(zhuǎn)大火收濃湯汁（期間翻動(dòng)雞翅使其均勻裹汁），關(guān)火前撒少許白糖提鮮。五、實(shí)踐操作題（共20分）題目：校園“垃圾分類志愿服務(wù)”實(shí)踐要求：假設(shè)你是班級(jí)勞動(dòng)委員，需組織10名同學(xué)在校園內(nèi)開展1小時(shí)垃圾分類志愿服務(wù)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)具體實(shí)施方案（包括準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)環(huán)節(jié)），并說明評(píng)分要點(diǎn)。答案：實(shí)施方案：1.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（5分）：①知識(shí)儲(chǔ)備：提前組織培訓(xùn)（學(xué)習(xí)《生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)》，明確校園常見垃圾類別：可回收物-廢紙、塑料瓶；廚余垃圾-食堂剩飯菜；有害垃圾-廢電池、過期藥品；其他垃圾-污染紙張、一次性餐盒）；②物資準(zhǔn)備：制作分類指引牌（標(biāo)注“四色垃圾桶”對(duì)應(yīng)類別）、準(zhǔn)備手套、夾子（用于撿拾散落在地的垃圾）、記錄表（統(tǒng)計(jì)各類別垃圾量）；③分工安排：2人負(fù)責(zé)指導(dǎo)師生投放（站在垃圾桶旁講解），4人巡查校園角落（操場(chǎng)、走廊）撿拾垃圾并分類，2人記錄數(shù)據(jù)，1人拍攝記錄，1人總協(xié)調(diào)。2.實(shí)施環(huán)節(jié)（10分）：①現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：對(duì)錯(cuò)誤投放行為禮貌提醒（如“同學(xué)，飲料瓶屬于可回收物，應(yīng)投藍(lán)色垃圾桶”）；②巡查清理：重點(diǎn)關(guān)注垃圾桶周邊（如散落的食品包裝袋）、隱蔽區(qū)域（如花壇角落的廢口罩），分類投放；③數(shù)據(jù)記錄：每15分鐘統(tǒng)計(jì)各垃圾桶容量（如“可回收物桶已裝80%，需聯(lián)系保潔清運(yùn)”）；④應(yīng)急處理：遇到不確定類別的垃圾（如被污染的紙巾），現(xiàn)場(chǎng)查閱分類手冊(cè)或通過“垃圾分類查詢小程序”確認(rèn)。3.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分）：