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文檔簡介
浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.2《傳媒的行程》教學設(shè)計2科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.2《傳媒的行程》教學設(shè)計2教學內(nèi)容浙江省人教版歷史與社會七年級下冊7.2《傳媒的行程》
本節(jié)課主要圍繞傳媒的演變歷程展開,包括口語、文字、印刷、電子、網(wǎng)絡(luò)等傳媒形式的發(fā)展,以及不同傳媒在歷史發(fā)展中的作用。通過學習,使學生了解傳媒的歷史演變過程,認識傳媒對人類社會發(fā)展的影響,培養(yǎng)運用傳媒信息的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點,認識傳媒在歷史發(fā)展中的地位與作用。
2.增強學生信息意識,提高對各種傳媒形式的分析和評價能力。
3.培養(yǎng)學生跨學科思維,將傳媒發(fā)展與社會變遷相結(jié)合,形成對歷史與社會的整體認識。
4.提升學生的溝通與表達技巧,通過討論和分享,促進學生合作學習與交流。學情分析七年級學生正處于青春期,對新鮮事物充滿好奇,但同時也面臨著學習習慣和自我管理能力尚待完善的階段。在知識層面上,學生對歷史與社會學科的學習興趣較高,但對傳媒發(fā)展這一具體內(nèi)容可能缺乏深入了解。在能力方面,學生具備一定的閱讀理解能力,但分析問題和解決問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面,學生具備一定的合作意識和團隊精神,但在表達觀點和批判性思維方面有待加強。
在行為習慣上,部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題,這可能會影響他們對傳媒發(fā)展歷程的全面把握。對于《傳媒的行程》這一章節(jié),學生可能對傳媒的概念和演變過程感到陌生,需要教師通過生動案例和互動討論幫助他們建立清晰的認識。
因此,教學設(shè)計應(yīng)充分考慮學生的這些特點,通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、角色扮演等多種教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的歷史思維和信息素養(yǎng),同時提高他們的課堂參與度和表達能力。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有《傳媒的行程》教材。
2.輔助材料:準備與傳媒發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、圖表、新聞報道等資料,以及多媒體視頻片段。
3.教學工具:準備黑板、粉筆、投影儀等,以便展示教學內(nèi)容。
4.教室布置:設(shè)置小組討論區(qū)域,提供白板或大白紙用于小組合作記錄和展示。教學過程設(shè)計**用時:45分鐘**
**一、導入環(huán)節(jié)(5分鐘**)
1.**情境創(chuàng)設(shè)**:播放一段關(guān)于傳媒發(fā)展的歷史紀錄片片段,讓學生初步感受傳媒的演變。
2.**問題提出**:引導學生思考:“你們認為,傳媒在人類歷史發(fā)展中起到了什么作用?現(xiàn)在我們生活中有哪些常見的傳媒形式?”
3.**師生互動**:教師根據(jù)學生的回答,簡要總結(jié),并引出本節(jié)課的主題——《傳媒的行程》。
**二、講授新課(25分鐘**)
1.**歷史演變**:
-講解口語傳播的歷史背景和特點,用時5分鐘。
-展示文字傳播的圖片和圖表,講解其發(fā)展和影響,用時5分鐘。
-分析印刷術(shù)的發(fā)明對傳媒的推動作用,用時5分鐘。
-講述電子傳媒和網(wǎng)絡(luò)傳媒的興起及其對現(xiàn)代社會的影響,用時5分鐘。
-在講解過程中,適時提問,引導學生思考。
2.**重點知識**:
-介紹各種傳媒形式的特點和優(yōu)缺點,用時10分鐘。
-分析傳媒發(fā)展與社會變遷的關(guān)系,用時10分鐘。
**三、鞏固練習(10分鐘**)
1.**小組討論**:將學生分成小組,每組選擇一種傳媒形式,討論其歷史演變過程和對社會的影響。
2.**成果展示**:每組派代表分享討論成果,教師點評并總結(jié)。
**四、課堂提問(5分鐘**)
1.**提問環(huán)節(jié)**:教師針對本節(jié)課的重點知識提問,如:“印刷術(shù)的發(fā)明對傳媒發(fā)展有什么影響?”“網(wǎng)絡(luò)傳媒有哪些優(yōu)缺點?”等。
2.**學生回答**:鼓勵學生積極回答問題,教師給予肯定和指導。
**五、師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘**)
1.**案例分析**:教師選擇一個與傳媒發(fā)展相關(guān)的案例,如:報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等,引導學生分析案例中傳媒的作用和影響。
2.**討論交流**:學生分組討論,分享自己對案例的看法,教師巡視指導。
**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**
1.培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀點,認識傳媒在歷史發(fā)展中的地位與作用。
2.提高學生的信息意識,學會運用傳媒獲取和處理信息。
3.增強學生的跨學科思維,將傳媒發(fā)展與社會變遷相結(jié)合,形成對歷史與社會的整體認識。
4.培養(yǎng)學生的溝通與表達技巧,通過討論和分享,促進學生合作學習與交流。
**七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘**)
1.**總結(jié)**:教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)重點知識。
2.**作業(yè)布置**:布置課后作業(yè),要求學生查閱資料,了解一種傳媒的歷史發(fā)展,并撰寫一篇簡短的報告。
**備注**:在教學過程中,教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度,確保教學效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**:
-《傳媒的力量》選段:介紹不同傳媒形式對社會的影響,包括報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。
-《傳媒史》摘要:概述傳媒發(fā)展的重要歷史事件和關(guān)鍵人物,如印刷術(shù)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的興起等。
-《傳媒與社會變遷》節(jié)選:分析傳媒在不同歷史時期的社會功能和作用,探討傳媒對社會發(fā)展的影響。
2.**課后自主學習和探究**:
-學生可以選擇一種感興趣的傳媒形式,深入研究其歷史發(fā)展、技術(shù)進步和社會影響。
-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料,撰寫一篇關(guān)于所選傳媒的調(diào)研報告。
-組織學生進行小組討論,分享各自的研究成果,互相學習和借鑒。
3.**實踐活動**:
-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇簡短的文章或制作一個短視頻,模擬一種傳媒形式,如報紙、博客、微博等,體驗傳媒創(chuàng)作的樂趣。
-邀請專業(yè)人士或教師進行講座,讓學生了解傳媒行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。
4.**拓展知識點**:
-傳媒的定義和分類:了解不同類型傳媒的特點和功能,如大眾傳媒、個體傳媒等。
-傳媒法規(guī)和倫理:探討傳媒在傳播信息時需要遵守的法律法規(guī)和倫理道德。
-傳媒技術(shù)發(fā)展:研究傳媒技術(shù)的歷史發(fā)展,如印刷術(shù)、電報、電話、互聯(lián)網(wǎng)等。
-傳媒與社會關(guān)系:分析傳媒與社會各個層面的關(guān)系,包括政治、經(jīng)濟、文化等。
5.**項目式學習**:
-設(shè)計一個關(guān)于傳媒發(fā)展的項目,如制作一個多媒體展覽或舉辦一場關(guān)于傳媒的研討會。
-學生在項目過程中,需要分工合作,進行資料收集、分析和報告撰寫,提升團隊合作和項目策劃能力。板書設(shè)計①媒介演變歷程
-口語傳播:歷史背景、特點
-文字傳播:發(fā)展過程、影響
-印刷術(shù):發(fā)明、影響
-電子傳媒:興起、特點
-網(wǎng)絡(luò)傳媒:發(fā)展、影響
②媒介特點
-口語傳播:即時性、局限性
-文字傳播:持久性、局限性
-印刷術(shù):廣泛性、局限性
-電子傳媒:快速性、互動性
-網(wǎng)絡(luò)傳媒:全球化、多樣性
③媒介與社會
-媒介對社會政治的影響
-媒介對經(jīng)濟的影響
-媒介對文化的影響
-媒介對生活方式的影響
④媒介技術(shù)發(fā)展
-印刷術(shù):造紙術(shù)、活字印刷
-電子傳媒:電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)
-網(wǎng)絡(luò)傳媒:社交媒體、在線視頻
⑤媒介法規(guī)與倫理
-媒介法規(guī):版權(quán)法、隱私法
-媒介倫理:真實、公正、尊重
⑥媒介發(fā)展趨勢
-數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化
-個性化、定制化
-跨界融合、多元化教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我?guī)Т蠹一仡櫫藗髅降男谐?,從口語傳播到網(wǎng)絡(luò)傳媒,看到了傳媒的發(fā)展歷程。我想,這節(jié)課對于我們來說,既有收獲,也有不足。
首先,我覺得在教學方法上,我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如,通過播放歷史紀錄片片段,讓學生直觀地感受到傳媒的發(fā)展變化。我還設(shè)計了一些問題,引導學生思考,讓他們在課堂上積極參與討論。這些方法似乎起到了一定的效果,我看到很多學生都投入到了學習中。
但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在講解印刷術(shù)的發(fā)明時,我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個歷史事件的理解不夠深入。這可能是因為他們對歷史知識的積累還不夠,或者是因為我對這個知識點講解得不夠清晰。所以,在今后的教學中,我需要更加注重對歷史背景的介紹,幫助學生更好地理解知識點。
在課堂管理方面,我注意到一些學生上課時注意力不夠集中,這可能會影響到他們的學習效果。因此,我需要在今后的教學中,更加關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),通過一些互動環(huán)節(jié),提高他們的參與度。
至于教學效果,我覺得整體上是不錯的。學生們對傳媒的發(fā)展歷程有了更清晰的認識,對各種傳媒形式的特點也有了更深入的了解。在鞏固練習環(huán)節(jié),學生們能夠積極參與討論,分享自己的觀點,這說明他們對新知識的掌握是扎實的。
當然,也有一些不足之處。比如,在課堂提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信,這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題,我計劃在今后的教學中,更多地鼓勵學生表達自己的觀點,提高他們的自信心。
此外,我還發(fā)現(xiàn),在小組討論環(huán)節(jié),部分學生沒有很好地參與到討論中,這可能是因為他們?nèi)狈F隊合作的經(jīng)驗。為了改善這一點,我打算在接下
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