做中提高垃圾減量見行動說課稿-2023-2024學年小學勞動五年級上冊長江版《勞動教育》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）做中提高垃圾減量見行動說課稿-2023-2024學年小學勞動五年級上冊長江版《勞動教育》教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長江版《勞動教育》五年級上冊中的“做中提高垃圾減量見行動”章節(jié)，通過實踐活動讓學生了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的方法，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相關。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些環(huán)保知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。本節(jié)課通過實踐活動，引導學生將已有的環(huán)保知識應用于垃圾分類，提高學生的實踐能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的勞動技能、環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。通過實踐操作，學生能夠提升垃圾分類的技能，增強對環(huán)境保護的責任感，同時激發(fā)學生在日常生活中創(chuàng)新節(jié)約資源的方法，培養(yǎng)良好的勞動習慣和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握垃圾分類的基本知識和方法。

-具體細節(jié)：包括識別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的標志和特點，以及如何正確進行垃圾分類。

-舉例解釋：例如，通過實際操作，讓學生區(qū)分塑料瓶和廢電池，理解它們分別屬于可回收物和有害垃圾。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和垃圾分類的習慣。

-具體細節(jié)：包括理解垃圾分類對于環(huán)境保護的重要性，以及如何在日常生活中堅持垃圾分類。

-舉例解釋：例如，學生可能難以理解為什么某些物品需要分類處理，教師可以通過案例講解和角色扮演，讓學生體驗不同垃圾分類的重要性，從而幫助學生形成環(huán)保意識。教學資源-軟硬件資源：分類垃圾桶、垃圾分類卡片、垃圾分類標識圖片

-課程平臺：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）

-信息化資源：垃圾分類知識動畫視頻、在線垃圾分類測試平臺

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實踐活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環(huán)境污染和垃圾堆積的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾分類的緊迫性和重要性。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.垃圾分類基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

詳細介紹每種垃圾的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示不同類型的塑料瓶和廢電池的回收處理流程。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析，如學校垃圾分類、家庭垃圾分類等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解垃圾分類的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用垃圾分類解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關的主題進行深入討論，如“如何提高家庭垃圾分類的參與度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如設計垃圾分類游戲、制作垃圾分類宣傳海報等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用垃圾分類。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于垃圾分類的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家庭中實踐垃圾分類。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高環(huán)保意識。

過程：

介紹一些簡單的垃圾分類小游戲或活動，如“垃圾分類接力賽”，讓學生在課后與家人或朋友一起參與。

鼓勵學生在家中或社區(qū)中推廣垃圾分類知識，如制作宣傳海報、參與社區(qū)垃圾分類活動等。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解垃圾分類的基本概念，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的定義。

-學生能夠識別日常生活中常見的垃圾類型，并知道它們應歸入哪一類垃圾桶。

-學生掌握了垃圾分類的基本原則和操作步驟，能夠按照正確的分類方法進行垃圾分類。

2.技能提升：

-學生在實踐活動中學會了如何將垃圾分類應用到實際生活中，提高了垃圾分類的實際操作能力。

-學生通過小組討論和展示，提升了溝通、表達和團隊合作的能力。

-學生在案例分析中，學會了分析問題、解決問題的方法，提高了批判性思維能力。

3.環(huán)保意識增強：

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，理解了垃圾分類對于環(huán)境保護的重要性。

-學生養(yǎng)成了良好的環(huán)保習慣，能夠在日常生活中主動進行垃圾分類，減少環(huán)境污染。

-學生對可持續(xù)發(fā)展有了初步的認識，能夠從自身做起，為構(gòu)建綠色家園貢獻力量。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生樹立了節(jié)約資源、保護環(huán)境的價值觀，認識到每個人都應該為環(huán)境保護負責。

-學生學會了尊重他人和環(huán)境，培養(yǎng)了良好的社會責任感。

-學生在實踐活動中體驗到了勞動的樂趣，增強了勞動意識和自我價值感。

5.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

-學生在討論和展示過程中，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如設計垃圾分類游戲、制作垃圾分類宣傳海報等。

-學生通過實踐活動，學會了如何將所學知識應用于實際生活，提高了創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。板書設計①垃圾分類基本概念

-可回收物：紙類、塑料、玻璃、金屬、布料等

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等

-廚余垃圾：剩菜剩飯、果皮、蔬菜葉等

-其他垃圾：煙蒂、塵土、衛(wèi)生紙等

②垃圾分類原則

-分類投放：根據(jù)垃圾種類放入相應的垃圾桶

-減量節(jié)約：減少垃圾產(chǎn)生，提高資源利用率

-節(jié)約資源：回收可利用的垃圾，減少資源浪費

③垃圾分類步驟

-觀察垃圾：識別垃圾的種類

-分類投放：將垃圾放入對應的垃圾桶

-保持清潔：保持垃圾分類區(qū)域的清潔衛(wèi)生

④垃圾分類標識

-可回收物標識：藍色圓形圖標，中間有循環(huán)箭頭

-有害垃圾標識：紅色圓形圖標，中間有禁止標志

-廚余垃圾標識：綠色圓形圖標，中間有植物圖案

-其他垃圾標識：灰色圓形圖標，中間有垃圾圖案

⑤垃圾分類案例

-學校垃圾分類：制定垃圾分類規(guī)則，開展垃圾分類活動

-家庭垃圾分類：家庭成員共同參與，分類投放家庭垃圾

-社區(qū)垃圾分類：社區(qū)開展垃圾分類宣傳活動，提高居民環(huán)保意識反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在課程中增加了實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在真實環(huán)境中進行垃圾分類，這樣不僅增強了學生的動手能力，也讓環(huán)保教育更加貼近生活。

2.小組合作學習：采用小組討論和合作學習的方式，鼓勵學生之間互相學習、互相幫助，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上顯得比較被動，對于垃圾分類的熱情不夠，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.理論與實踐脫節(jié)：雖然學生掌握了垃圾分類的理論知識，但在實際操作中仍然存在分類不準確的情況，說明理論知識的轉(zhuǎn)化和應用還有待加強。

3.教學資源有限：由于教學資源的限制，一些實踐活動無法充分展開，影響了學生的學習體驗和教學效果。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：可以通過游戲化教學、競賽等形式增加課堂的趣味性，同時，設置一些獎勵機制，鼓勵學生積極參與到垃圾分類的實踐中去。

2.強化理論與實踐結(jié)合：在課程結(jié)束后，可以組織學生參與社區(qū)的垃圾分類活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，并將理論知識應用到實踐中。

3.拓展教學資源：積極尋找和