6.2二氧化碳和一氧化碳第1課時教學設計-九年級化學人教版上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：6.2二氧化碳和一氧化碳第1課時教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結論的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生認識到化學物質(zhì)與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

3.科學、技術、社會與環(huán)境：讓學生了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的作用，以及它們對環(huán)境的影響，增強學生的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、穩(wěn)定性以及與水、堿等物質(zhì)的反應。

②理解二氧化碳和一氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如二氧化碳的制取方法、用途，以及一氧化碳的還原性和毒性。

2.教學難點，

①二氧化碳和一氧化碳的區(qū)分，尤其是在沒有明顯的實驗現(xiàn)象時，如何通過理論知識進行判斷。

②一氧化碳毒性的講解，如何讓學生理解其對人體健康的影響以及預防措施。

③二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響，如何在教學中讓學生認識到它們對大氣層和生態(tài)環(huán)境的作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學人教版上冊教材。

2.輔助材料：準備與二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備集氣瓶、蠟燭、石灰水、試管、酒精燈等實驗器材，用于演示二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生能夠安全、有效地進行實驗和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球大氣層中二氧化碳和一氧化碳的分布圖，提出問題：“這些氣體對我們的生活有什么影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的氧氣、氮氣等氣體的性質(zhì)，提問：“這些氣體的性質(zhì)與二氧化碳和一氧化碳有何異同？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如狀態(tài)、溶解性、穩(wěn)定性等。

-講解二氧化碳和一氧化碳的化學性質(zhì)，包括它們與水、堿等物質(zhì)的反應。

-舉例說明：

-通過實例說明二氧化碳的制取方法、用途，如碳酸飲料的制造。

-通過實例說明一氧化碳的還原性和毒性，如煉鐵過程中的還原作用，以及一氧化碳中毒的緊急處理方法。

-互動探究：

-引導學生分組討論，提出問題：“如何區(qū)分二氧化碳和一氧化碳？”

-學生通過實驗探究，觀察并記錄二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異。

3.實驗操作（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行實驗，使用集氣瓶、蠟燭、石灰水等器材，觀察二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-學生記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結果。

-教師指導：

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-教師演示關鍵實驗步驟，確保學生操作正確。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生完成教材中的練習題，鞏固對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

-學生互相檢查練習答案，討論解題思路。

-教師指導：

-教師挑選幾道典型題目進行講解，幫助學生掌握解題方法。

-教師針對學生的練習情況，進行個別指導。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其應用。

-學生分享實驗中的發(fā)現(xiàn)和心得，教師進行點評和總結。

-引導學生思考二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括教材中的練習題和思考題，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

-提醒學生關注二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保問題，鼓勵學生提出自己的解決方案。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的溫室效應：介紹二氧化碳作為溫室氣體對全球氣候變化的影響，包括全球變暖、海平面上升等。

-一氧化碳的污染來源與防治：探討一氧化碳的主要污染來源，如汽車尾氣、工業(yè)排放等，以及相應的防治措施。

-化石燃料燃燒與大氣污染：分析化石燃料燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化碳和其他污染物對環(huán)境的影響。

-生物圈中的碳循環(huán)：介紹碳在自然界中的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用、分解作用等。

-二氧化碳的工業(yè)應用：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如干冰制造、化工原料等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《氣候變化與人類未來》、《環(huán)境保護手冊》等，了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響。

-觀看環(huán)保紀錄片或科普視頻，如《地球脈動》、《氣候變化的影響》等，直觀感受環(huán)境保護的重要性。

-參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)能減排宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-開展小組研究，調(diào)查當?shù)囟趸己鸵谎趸嫉奈廴厩闆r，分析污染來源，提出防治建議。

-設計實驗，探究二氧化碳和一氧化碳在不同條件下的性質(zhì)變化，如溶解度、還原性等。

-制作科普海報或PPT，展示二氧化碳和一氧化碳的相關知識，提高學生的科普意識和表達能力。

-通過網(wǎng)絡資源，如在線課程、學術論壇等，了解最新的二氧化碳和一氧化碳研究動態(tài)。

-與家長、老師共同討論，探討如何在家中或?qū)W校中實施節(jié)能減排措施，減少二氧化碳和一氧化碳排放。教學反思與總結這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示地球大氣層中二氧化碳和一氧化碳的分布圖，讓學生們對這兩種氣體有了直觀的認識，激發(fā)了他們的興趣。提問“這些氣體對我們的生活有什么影響？”也讓他們開始思考，這樣的導入方式挺有效的。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，盡量用生動的例子和實驗來講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，當學生們通過實驗親自觀察到二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳使鐵銹還原成鐵時，他們的學習興趣被充分調(diào)動起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一氧化碳的毒性理解不夠深入，可能需要我在課堂上多加引導和解釋。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與、認真觀察的態(tài)度，這讓我很欣慰。但是，也有一些學生在實驗過程中操作不夠規(guī)范，比如沒有正確使用酒精燈，這需要我在今后的教學中更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性。

至于鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于二氧化碳和一氧化碳的應用理解得比較快，但是在區(qū)分這兩種氣體時，有些學生還是有些困難。這可能是因為他們在實驗過程中沒有充分觀察和記錄，或者是對理論知識掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學中，更加注重實驗與理論的結合，讓學生在實踐中加深理解。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解一氧化碳的毒性時，可能沒有講得夠透徹，導致一些學生對此理解不夠。另外，我在課堂管理上也有待加強，比如如何更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解一氧化碳的毒性時，可以結合實際案例，讓學生更加直觀地了解其危害。

-加強課堂紀律管理，通過設定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與。

-在教學中，注重理論與實踐相結合，通過實驗和案例分析，幫助學生更好地理解和應用知識。

-鼓勵學生進行小組討論和合作學習，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷的學習和反思，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。板書設計1.二氧化碳的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

②化學性質(zhì)：與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽，不燃燒不支持燃燒。

2.一氧化碳的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度略小于空氣，不易溶于水。

②化學性質(zhì)：具有還原性，能還原金屬氧化物，燃燒生成二氧化碳，有毒。

3.二氧化碳的制取與應用

①制取方法：用石灰石與稀鹽酸反應。

②應用：制取碳酸飲料、化工原料、滅火劑等。

4.一氧化碳的制取與應用

①制取方法：用碳在高溫下與氧化鐵反應。

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