第十二課做個負責(zé)任的人教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理健康川教版三年級下冊-川教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：做個負責(zé)任的人教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，提升其社會性發(fā)展。通過活動引導(dǎo)學(xué)生認識到個人行為對他人和社會的影響，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、合作意識和規(guī)則意識，促進學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解責(zé)任的含義：重點在于幫助學(xué)生理解責(zé)任是每個人在生活、學(xué)習(xí)和社會中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，如遵守規(guī)則、幫助他人、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

-責(zé)任的具體體現(xiàn)：通過案例教學(xué)，讓學(xué)生看到責(zé)任在生活中的具體體現(xiàn)，如按時完成作業(yè)、幫助同學(xué)、維護公共秩序等。

2.教學(xué)難點：

-責(zé)任感的培養(yǎng)：由于三年級學(xué)生年齡特點，責(zé)任感培養(yǎng)是一個難點。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認識到承擔(dān)責(zé)任的重要性，并付諸實踐。

-責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解責(zé)任與權(quán)利之間的平衡，難點在于如何幫助學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任是為了保護自己的權(quán)利和促進他人的權(quán)利。

-責(zé)任行為的選擇：在多種責(zé)任面前，學(xué)生可能不知道如何選擇，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析情境，做出合適的選擇。四、教學(xué)資源準備1.教材：使用川教版三年級下冊心理健康教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與責(zé)任相關(guān)的圖片、視頻，以及責(zé)任與權(quán)利關(guān)系的圖表，用于輔助講解和討論。

3.教學(xué)卡片：制作帶有責(zé)任行為描述的教學(xué)卡片，用于角色扮演和分類討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，并確保教室環(huán)境整潔，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生了解責(zé)任的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“責(zé)任的意義和表現(xiàn)”，設(shè)計問題如“你見過哪些負責(zé)任的行為？”和“為什么承擔(dān)責(zé)任很重要？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解責(zé)任的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于責(zé)任的小故事，引出“做個負責(zé)任的人”的主題。

-講解知識點：講解責(zé)任的重要性、承擔(dān)責(zé)任的方法和技巧。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己見過的負責(zé)任的行為，并討論如何在自己的生活中承擔(dān)責(zé)任。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考責(zé)任的意義。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解責(zé)任的概念。

-活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗和實踐責(zé)任感。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解責(zé)任的概念和重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何承擔(dān)責(zé)任的日記。

-提供拓展資源：推薦與責(zé)任相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成日記作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，加深對責(zé)任的理解。

-反思總結(jié)：反思自己的責(zé)任行為，總結(jié)經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高責(zé)任感。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，促進自我提升。六、知識點梳理1.責(zé)任的定義與意義

-責(zé)任的定義：責(zé)任是指個人或集體在特定社會關(guān)系中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)。

-責(zé)任的意義：承擔(dān)責(zé)任是個人成長和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，有助于維護社會秩序，促進個人與集體的和諧共處。

2.責(zé)任的分類

-個人責(zé)任：包括對自己、家庭、朋友、學(xué)校等個人關(guān)系的責(zé)任。

-社會責(zé)任：包括對國家、社會、環(huán)境等公共事務(wù)的責(zé)任。

-職業(yè)責(zé)任：包括對工作崗位、行業(yè)規(guī)范等職業(yè)要求的責(zé)任。

3.責(zé)任感的培養(yǎng)

-認識責(zé)任：通過案例、故事等方式，幫助學(xué)生認識責(zé)任的存在和重要性。

-體驗責(zé)任：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗承擔(dān)責(zé)任的過程，培養(yǎng)責(zé)任感。

-內(nèi)化責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的行為準則，形成良好的習(xí)慣。

4.責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系

-責(zé)任與權(quán)利的相互依存：承擔(dān)責(zé)任是享有權(quán)利的基礎(chǔ)，享有權(quán)利要履行相應(yīng)的責(zé)任。

-權(quán)利與義務(wù)的平衡：在享有權(quán)利的同時，要履行相應(yīng)的義務(wù)，實現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的平衡。

5.責(zé)任行為的選擇

-分析情境：在面對不同責(zé)任時，要分析情境，明確責(zé)任的重要性和緊迫性。

-優(yōu)先級判斷：在多個責(zé)任面前，要根據(jù)實際情況判斷責(zé)任的重要程度，做出合理選擇。

-承擔(dān)責(zé)任：在做出選擇后，要勇于承擔(dān)責(zé)任，付諸實踐。

6.責(zé)任行為的評價

-評價標準：從責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任行為等方面進行評價。

-評價方法：通過自我評價、同伴評價、教師評價等方式，全面評價責(zé)任行為。

7.責(zé)任與成長

-責(zé)任感與自尊心的關(guān)系：承擔(dān)責(zé)任有助于培養(yǎng)自尊心和自信心。

-責(zé)任感與人際關(guān)系的建立：承擔(dān)責(zé)任有助于建立良好的人際關(guān)系。

-責(zé)任感與個人發(fā)展的關(guān)系：承擔(dān)責(zé)任是個人成長的重要推動力。

8.責(zé)任與法治

-法律責(zé)任：在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，履行相應(yīng)的法律責(zé)任。

-法律意識：增強法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。

-法律教育：通過法律教育，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

9.責(zé)任與道德

-道德責(zé)任：在道德層面上，履行相應(yīng)的道德責(zé)任。

-道德規(guī)范：遵守道德規(guī)范，弘揚社會正能量。

-道德教育：通過道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

10.責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境責(zé)任：關(guān)注環(huán)境保護，履行環(huán)境責(zé)任。

-社會責(zé)任：關(guān)注社會公益，履行社會責(zé)任。

-可持續(xù)發(fā)展：在追求個人發(fā)展的同時，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，為后代留下美好的家園。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們探討了“做個負責(zé)任的人”這一主題，通過故事、案例和討論，同學(xué)們對責(zé)任有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的重點內(nèi)容總結(jié)：

1.責(zé)任的定義和意義：責(zé)任是每個人在社會生活中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)，它有助于維護社會秩序，促進個人與集體的和諧共處。

2.責(zé)任的分類：責(zé)任可以分為個人責(zé)任、社會責(zé)任和職業(yè)責(zé)任，每種責(zé)任都對應(yīng)著不同的角色和任務(wù)。

3.責(zé)任感的培養(yǎng)：通過認識責(zé)任、體驗責(zé)任和內(nèi)化責(zé)任，我們可以逐步培養(yǎng)責(zé)任感。

4.責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系：承擔(dān)責(zé)任是享有權(quán)利的基礎(chǔ)，享有權(quán)利要履行相應(yīng)的責(zé)任。

5.責(zé)任行為的選擇：在面對多種責(zé)任時，我們要學(xué)會分析情境，做出合理選擇，并勇于承擔(dān)責(zé)任。

6.責(zé)任行為的評價：通過自我評價、同伴評價和教師評價，我們可以全面評價自己的責(zé)任行為。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個選項不屬于個人責(zé)任？

A.完成家庭作業(yè)

B.遵守學(xué)校紀律

C.參與社區(qū)公益活動

D.按時起床

2.責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系是：

A.責(zé)任是權(quán)利的基礎(chǔ)，享有權(quán)利要履行責(zé)任

B.責(zé)任與權(quán)利無關(guān)

C.責(zé)任可以替代權(quán)利

D.權(quán)利可以替代責(zé)任

3.在以下哪種情況下，我們需要優(yōu)先考慮社會責(zé)任？

A.個人利益與集體利益發(fā)生沖突時

B.個人利益與他人利益發(fā)生沖突時

C.集體利益與國家利益發(fā)生沖突時

D.個人利益與國家利益發(fā)生沖突時

二、簡答題

1.簡述責(zé)任感的培養(yǎng)方法。

2.解釋責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系，并舉例說明。

三、案例分析題

閱讀以下案例，回答問題：

小華是班級的學(xué)習(xí)委員，他每天負責(zé)收發(fā)作業(yè)，管理班級紀律。一天，他在放學(xué)后忘記關(guān)閉教室的燈，導(dǎo)致教室里的電器長時間運行，浪費了電力。

問題：

1.小華在這個案例中應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？

2.你認為小華應(yīng)該如何避免類似情況再次發(fā)生？八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄自己在一天中承擔(dān)的責(zé)任，包括個人責(zé)任、社會責(zé)任和職業(yè)責(zé)任。

-作業(yè)要求：詳細描述每個責(zé)任的具體行為，以及自己承擔(dān)責(zé)任的過程和感受。

-作業(yè)目的：通過實際觀察，讓學(xué)生認識到自己在生活中的責(zé)任，并體驗承擔(dān)責(zé)任的意義。

2.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析案例中人物的責(zé)任行為，并評價其是否恰當(dāng)。

案例一：小明在放學(xué)后，看到一位老人跌倒了，他主動上前攙扶，并幫助老人聯(lián)系家人。

-作業(yè)要求：分析小明的責(zé)任行為，說明他承擔(dān)了哪些責(zé)任，以及他的行為是否恰當(dāng)。

-作業(yè)目的：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和判斷能力。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的責(zé)任場景，如幫助同學(xué)、維護公共秩序等。

-作業(yè)要求：每個小組選擇一個場景，分配角色，并按照劇本進行表演。

-作業(yè)目的：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗承擔(dān)責(zé)任的過程，提高責(zé)任意識。

4.家庭作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起討論家庭中的責(zé)任分配，例如家務(wù)勞動、照顧弟妹等。

-作業(yè)要求：記錄與家長討論的內(nèi)容，包括家庭責(zé)任的分配和執(zhí)行情況。

-作業(yè)目的：通過家庭作業(yè)，讓學(xué)生認識到家庭責(zé)任的重要性，并學(xué)會與家人溝通。

5.反思日記：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于“做個負責(zé)任的人”的反思日記，內(nèi)容包括自己在一天中的責(zé)任行為、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-作業(yè)要求：日記要真實反映自己的感受和思考，字數(shù)不限。

-作業(yè)目的：通過反思日記，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高自我認識。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-學(xué)生A：今天我放學(xué)后幫助媽媽打掃衛(wèi)生，承擔(dān)了家庭責(zé)任。

-學(xué)生B：我在學(xué)校里幫助同學(xué)解決問題，承擔(dān)了社會責(zé)任。

2.案例分析：

-小明的責(zé)任行為是恰當(dāng)?shù)?，他承?dān)了社會責(zé)任，幫助了他人。

3.角色扮演：

-小組一：模擬幫助同學(xué)完成作業(yè)的場景，每個成員都積極參與，共同完成任務(wù)。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生C：我和爸爸媽媽一起討論了家庭責(zé)任，我們決定每人承擔(dān)一部分家務(wù)，共同分擔(dān)家庭責(zé)任。

5.反思日記：

-學(xué)生D：今天我在學(xué)校里遇到了一個難題，但我沒有放棄，而是努力思考并最終解決了問題。這讓我意識到承擔(dān)責(zé)任的重要性，也讓我更加自信。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，讓我來反思一下整個教學(xué)過程。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過講述故事引入主題，讓孩子們在聽故事的同時，自然而然地接觸到“做個負責(zé)任的人”這個話題。我覺得這種方式挺有效的，因為孩子們對故事總是充滿了好奇心。

接著，我在課堂上安排了一些小組討論和角色扮演活動，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅讓孩子們更加投入，還能讓他們在實踐中理解和體會責(zé)任的重要性。不過，我也注意到，有些孩子在進行角色扮演時，表現(xiàn)出來的責(zé)任感不夠強，這可能是因為他們對責(zé)任的理解還不夠深入。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)手段，比如展示一些與責(zé)任相關(guān)的圖片和視頻，讓孩子們通過視覺和聽覺來感受責(zé)任的力量。這些資源讓孩子們有了更直觀的體驗，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于多媒體的吸引力更大，可能會分散他們的注意力。所以，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡多媒體的使用，避免過度依賴。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力。但同時，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何確保每個小組都能積極參與，以及如何有效引導(dǎo)孩子們的討論。我認為，我可以在下次課堂上嘗試更多樣的管理方法，比如設(shè)立小組長，或者使用一些獎勵機制來激勵孩子們。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們對責(zé)任有了更清晰的認識，很多同學(xué)在課后作業(yè)中都能體現(xiàn)出對責(zé)任的思考。比如，有的同學(xué)在反思日記中寫道：“今天我?guī)椭鷭寢屪隽思覄?wù)，雖然很累，但我感到很快樂，因為我知道這是我應(yīng)該做的?！边@樣的變化讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對責(zé)任的認知還是停留在表面，缺乏深刻的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)孩子們深入思考，比如通過案例分析和討論，幫助他們理解責(zé)任背后的深層含義。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-加強對責(zé)任概念的解釋和闡述，通過不同的教學(xué)活動，讓孩子們從多個角度理解責(zé)任。

-在課堂管理上，更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個孩子都能在活動中得到鍛煉。

-利用課后時間，與家長溝通，共同關(guān)注孩子們的責(zé)任教育，形成家校合力。

-在教學(xué)方法上，嘗試更多元化的教學(xué)手段，如游戲、角色扮演、實際操作等，提高孩子們的參與度和興趣。板書設(shè)計①責(zé)任的定義

-責(zé)任：個人或集體在社會生活中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義