成考專(zhuān)升本教育理論選擇題專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1.世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（）A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《禮記·學(xué)記》D.《理想國(guó)》答案：C解析：《禮記·學(xué)記》是世界上最早的一部教育專(zhuān)著，大約成文于戰(zhàn)國(guó)末期?！墩撜Z(yǔ)》是孔子及其弟子的言行錄；《大學(xué)》是一篇論述儒家修身治國(guó)平天下思想的散文；《理想國(guó)》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作。2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教育學(xué)C.教育社會(huì)學(xué)D.教育哲學(xué)答案：B解析：教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，它是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；教育社會(huì)學(xué)研究教育的社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)功能等；教育哲學(xué)主要探討教育的本質(zhì)、目的等哲學(xué)問(wèn)題。3.下列哪條教學(xué)原則是孔子提出的（）A.因材施教B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.溫故知新D.以上都是答案：D解析：孔子在教育教學(xué)方面有很多重要的思想和原則。因材施教是指根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育；啟發(fā)誘導(dǎo)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮其主動(dòng)性；溫故知新則是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)舊知識(shí)以獲得新的理解和體會(huì)，這些都是孔子提出的教學(xué)原則。4.最早提出“長(zhǎng)善救失”教育主張的著作是（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《荀子》答案：B解析：《學(xué)記》中提出“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”，意思是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并引導(dǎo)他們糾正自己的失誤和不足。5.教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系可以概括為（）A.培養(yǎng)與推動(dòng)B.共性與個(gè)性C.影響與干預(yù)D.制約與促進(jìn)答案：D解析：教育與社會(huì)發(fā)展相互作用，社會(huì)發(fā)展制約著教育的發(fā)展，如生產(chǎn)力水平制約教育的規(guī)模和速度等；同時(shí)，教育又能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，如通過(guò)培養(yǎng)人才推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。6.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)答案：B解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等。社會(huì)生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；上層建筑包括政治、法律、宗教等多方面，它受政治經(jīng)濟(jì)制度影響；科學(xué)技術(shù)對(duì)教育有重要影響，但不是決定教育性質(zhì)的根本因素。7.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識(shí)D.發(fā)展科技答案：A解析：教育通過(guò)培養(yǎng)人才來(lái)為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，所培養(yǎng)的人才進(jìn)入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，在一定程度上影響和推動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展和變革。傳播思想、豐富知識(shí)、發(fā)展科技等也是教育的功能，但培養(yǎng)人才是其影響政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑。8.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類(lèi)型上，它屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.核心課程答案：C解析：隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，校園文化如校園環(huán)境、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展，屬于隱性課程。學(xué)科課程是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的課程；活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；核心課程是以問(wèn)題為核心的課程。9.國(guó)家對(duì)各學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書(shū)D.教案答案：B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求，是國(guó)家對(duì)各學(xué)科教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；教科書(shū)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)；教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。10.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B解析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了教材，學(xué)生才能掌握知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)而將知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識(shí)是為了防止遺忘，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶；運(yùn)用知識(shí)是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，以檢驗(yàn)和深化知識(shí)。11.教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證所傳授的知識(shí)，這種方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.參觀法D.實(shí)踐活動(dòng)法答案：B解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法；實(shí)踐活動(dòng)法是讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面實(shí)踐能力的教學(xué)方法。12.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（）A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開(kāi)端答案：D解析：德育過(guò)程一般是沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行的，但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實(shí)施過(guò)程中，又具有多種開(kāi)端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。13.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃、活動(dòng)的基地、自我教育的課堂。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是班主任針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是為了形成教育合力。14.下列不屬于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的是（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流與啟發(fā)答案：C解析：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)包括有利于大面積培養(yǎng)人才，能夠在較短時(shí)間內(nèi)傳授大量知識(shí)；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)；有利于學(xué)生之間的相互交流與啟發(fā)。但在班級(jí)授課制中，學(xué)生主要是被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。15.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C解析：人的身心發(fā)展具有順序性，即個(gè)體的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。教育活動(dòng)要遵循這一規(guī)律，做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。學(xué)生具有多種記憶能力，不只是機(jī)械記憶；教師知識(shí)和能力的差異與循序漸進(jìn)的教學(xué)原則無(wú)關(guān)；教育活動(dòng)受遺傳素質(zhì)的影響，但不是完全受其制約。16.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.教書(shū)育人C.發(fā)展智力D.培養(yǎng)品德答案：B解析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，即教師既要傳授知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德都是教師工作的重要方面，但都不能全面概括教師的根本任務(wù)。17.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性答案：B解析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，反映了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)；教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響的活動(dòng)；個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。18.我國(guó)目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是（）A.地方B.中央C.社會(huì)力量D.學(xué)生家長(zhǎng)答案：A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制，所以我國(guó)目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是地方。19.教學(xué)的基本組織形式是（）A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)答案：C解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，是教學(xué)的基本組織形式。個(gè)別教學(xué)是教師針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式；分組教學(xué)是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)