第6課《求助電話》教學(xué)設(shè)計-生命生態(tài)安全一年級(川教版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第6課《求助電話》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（川教版）

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生安全意識，提高應(yīng)對緊急情況的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生溝通能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言求助。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命，關(guān)愛他人的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握求助電話的撥打方法，包括號碼、接通后的基本對話流程。

②通過情境模擬，使學(xué)生能夠正確使用求助電話，如在緊急情況下如何描述情況、請求幫助等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服在緊急情況下?lián)艽蚯笾娫挄r的緊張情緒，使其能夠冷靜、清晰地表達(dá)。

②教會學(xué)生根據(jù)不同緊急情況選擇合適的求助電話，如火警、醫(yī)療救援等。

③引導(dǎo)學(xué)生理解求助電話的重要性，培養(yǎng)其在遇到危險時及時求助的良好習(xí)慣。教學(xué)資源-硬件資源：電話機(jī)模型、錄音設(shè)備、投影儀

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：緊急求助電話號碼電子表格、求助電話使用指南電子文檔

-教學(xué)手段：情境模擬游戲、角色扮演活動、互動問答環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對求助電話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是求助電話嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些真實(shí)的求助電話場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受求助電話的重要性。

簡短介紹求助電話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.求助電話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解求助電話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解求助電話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹求助電話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.求助電話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解求助電話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的求助電話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解求助電話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用求助電話解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與求助電話相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對求助電話的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助電話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括求助電話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)求助電話在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用求助電話。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試撥打一個求助電話，記錄通話過程，并撰寫心得體會。

提醒學(xué)生注意通話時的禮貌和清晰表達(dá)，鼓勵他們在實(shí)踐中提高求助電話的使用技巧。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安全知識普及：介紹兒童安全知識，包括交通安全、消防安全、防溺水等基本安全常識。

-求助電話號碼記憶：提供不同求助電話號碼的記憶口訣或歌曲，幫助學(xué)生記憶。

-緊急情況應(yīng)對指南：分享一些緊急情況下的自救和他救方法，如火災(zāi)逃生、地震避難等。

-親子安全教育活動：推薦一些親子安全教育活動，如家庭安全檢查、安全演練等。

2.拓展建議：

-安全知識競賽：組織學(xué)生參與安全知識競賽，鞏固所學(xué)安全知識。

-角色扮演活動：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬撥打求助電話的場景，提高實(shí)際操作能力。

-家庭安全演練：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母一起進(jìn)行安全演練，如火災(zāi)逃生、地震避難等。

-制作安全手冊：引導(dǎo)學(xué)生制作個人安全手冊，記錄重要的求助電話號碼和家庭地址等信息。

-安全主題繪畫比賽：舉辦安全主題繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對安全的理解和認(rèn)識。

-邀請專業(yè)人士講座：邀請消防員、警察等專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多安全知識。

-安全知識宣傳欄：在學(xué)校設(shè)立安全知識宣傳欄，定期更新安全提示和知識分享。

-安全教育電影觀看：組織學(xué)生觀看安全教育電影，通過視覺沖擊加深對安全知識的印象。

-家庭安全檢查表：提供家庭安全檢查表，讓學(xué)生與家長一起檢查家庭安全，提高安全意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了求助電話的重要性以及如何正確撥打求助電話。通過講解、案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方式，同學(xué)們對求助電話的基本概念、撥打流程、注意事項有了更加深入的了解。

首先，我們明確了求助電話的定義和作用，它是我們在遇到緊急情況時尋求幫助的重要途徑。接著，我們學(xué)習(xí)了不同類型的求助電話號碼，如火警、醫(yī)療救援、警察等，并了解了這些號碼的具體用途。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們通過真實(shí)的求助電話案例，讓學(xué)生們感受到了求助電話在關(guān)鍵時刻的重要性，同時也學(xué)會了如何在緊急情況下保持冷靜，準(zhǔn)確描述情況，以便救援人員能夠迅速采取行動。

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題：

（1）以下哪個號碼是火警電話？

A.110

B.120

C.119

D.122

（2）在撥打求助電話時，以下哪種做法是正確的？

A.先說明自己的姓名和地址

B.直接說出求助內(nèi)容

C.等待對方先問話

D.先詢問對方身份

2.判斷題：

（1）求助電話號碼可以隨意更改，方便記憶。（）

（2）在撥打求助電話時，一定要保持冷靜，準(zhǔn)確描述情況。（）

3.簡答題：

請簡述在撥打求助電話時應(yīng)該注意的事項。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，并對錯題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注安全知識，提高自我保護(hù)意識。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

問題：小明在放學(xué)回家的路上突然感到身體不適，他應(yīng)該如何正確地?fù)艽蚯笾娫挘?/p>

答案：小明應(yīng)該立即撥打120急救電話，然后告訴接線員自己的姓名、所在位置、身體不適的癥狀，并說明需要急救服務(wù)。同時，小明應(yīng)該保持冷靜，等待救援人員的到來。

2.角色扮演題：

問題：假設(shè)你是一名小學(xué)生，你在學(xué)校操場上看到有同學(xué)不慎摔倒了，你應(yīng)該怎么做？

答案：首先，你應(yīng)該立即大聲呼救，吸引周圍同學(xué)和老師的注意。然后，你可以嘗試幫助摔倒的同學(xué)，比如扶他起來或為他提供安慰。同時，你應(yīng)該撥打?qū)W校的求助電話，通知校醫(yī)或老師前來處理。

3.實(shí)際操作題：

問題：如果你在家中遇到火災(zāi)，你應(yīng)該如何正確地?fù)艽蚧鹁娫挘?/p>

答案：首先，你需要保持冷靜，立即撥打119火警電話。在電話中，你應(yīng)該清楚地告訴接線員你的姓名、地址、火災(zāi)的具體情況，如火勢大小、是否有人員被困等。同時，你應(yīng)該按照接線員的指示行動，如關(guān)閉電源、水源等。

4.應(yīng)用題：

問題：在緊急情況下，如果你需要撥打求助電話，但無法說話，你應(yīng)該怎么做？

答案：在這種情況下，你可以嘗試使用手機(jī)的手電筒功能或震動模式來引起周圍人的注意。同時，你可以嘗試通過手機(jī)屏幕上的文字輸入功能發(fā)送求助信息，或使用預(yù)先錄制的語音信息來表達(dá)自己的緊急情況。

5.創(chuàng)設(shè)情境題：

問題：如果你在戶外游玩時遇到迷路，你應(yīng)該如何正確地求助？

答案：首先，你應(yīng)該保持冷靜，嘗試回憶來時的路線和地標(biāo)。然后，你可以嘗試使用手機(jī)定位功能或地圖應(yīng)用來尋找方向。如果仍然無法找到出路，你應(yīng)該尋找附近的商店、餐館或公共設(shè)施，向工作人員求助。同時，你可以撥打當(dāng)?shù)氐木旎蚓o急救援電話，告知他們你的位置和情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活息息相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬撥打求助電話、緊急疏散演練等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的實(shí)際操作能力。

2.多元化教學(xué)手段：我采用了多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時不夠理想。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，缺乏吸引力。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時討論過于熱烈，導(dǎo)致其他同學(xué)無法有效參與。

3.教學(xué)評價：在評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)內(nèi)容的貼近性：針對教學(xué)管理中存在的問題，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，增加學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)組織方式：在教學(xué)組織上，